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新青岛版科学（2017）六三制五年级下册1.3《保护脑》教学设计
课题 1.3《保护脑》 单元 《心和脑》 学科 科学 年级 五年级
学习目标 1．知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。2．能基于所学的知识，通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。3．表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。4．了解保护脑的知识在日常生活中的应用；了解人类对脑的好奇和社会需求是脑科学技术发展的动力；养成良好的用脑习惯。
重点 知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。
难点 能基于所学的知识，通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、导入新课师：（出示谜语）：人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。（打一人体器官。）生：脑。师：通过前面的学习，我们对脑有了一定的认识。请同学们展示一下自己的收获。生：脑是人体的司令部。生：脑可以支配我们的行为和感情。生：脑分为左右两半球，有不同的作用。师：脑对于我们的重要性不言而喻，那么我们应怎样对待自己的脑？生：好好保护它。（引出课题并板书：保护脑。）
讲授新课 二、活动过程（一）人是怎样对脑进行自我保护的？师：脑作为人体的“司令部”，是最重要的器官之一，它有一些自我保护的措施，同学们课前搜集了资料，你找到了哪些关于脑自我保护的知识？学生分组展示课前搜集的关于脑自我保护的资料。生：我找到了头部的解剖图，脑外面有坚硬结实的颅骨，颅骨可以保护内部柔软的脑。生：人的脑袋呈球形，球形抗击打的能力较强。生：人头上长满头发，也有保护作用。生：我从网上查到，打哈欠也是人体疲劳时的一种自我保护机制。师：同学们搜集资料的内容真丰富，下面我们来看看脑还有哪些自我保护的方法。师：（教师出示人脑模型和打开壳的核桃）请同学们观察人脑模型和打开壳的核桃，你们有哪些发现？生：人脑结构和核桃仁相似。生：坚硬结实的颅骨像核桃壳，它可以保护内部柔软组织。师：（教师出示打哈欠图片）同学们回忆一下，你们在什么时候会打哈欠，为什么会打哈欠呢？ 生：熬夜或困倦的时候。生：疲劳的时候。生：打哈欠是人体疲劳时增加脑血氧含量的自我保护方式。生：打哈欠的时候，肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。师：打哈欠可以缓解疲劳，此外，打瞌睡是人脑的睡眠要求引发的，可以作为睡眠不足的补充，也是缓解疲劳、脑自我保护的方法之一。（二）我们如何保护脑？1．探究保护脑的方法。师：课前让同学们回家查找保护脑的相关资料，以小组为单位进行整理汇总，进行展示。（学生组内整理搜集到的资料，班内汇报。）生：睡眠对大脑健康有影响。生：睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。睡眠不足会使人注意力不集中，思维反应不灵敏。生：少年儿童每天应保证9～10小时睡眠。一般来说，充足的睡眠应以精神和体力的恢复为标准。生：要养成良好的睡眠习惯。无论是每晚的睡眠还是白天的小睡都要尽量保持在同一个时间上床和起床，节假日也不例外。要进行有规律的适度的行动。生：还要有正确的睡眠姿势。一般主张向右侧卧，微曲双腿，全身自然放松，一手屈肘放枕前，一手自然放在大腿上。师：除了睡眠对脑健康有影响，还有哪些因素对脑健康有影响？生：体育锻炼对脑健康有影响。生：能提高我们的记忆力。生：可以使我们反应灵敏，动作准确。师：还有什么因素会影响脑健康？生：均衡的营养对脑的影响也很大。生：营养不好的儿童智商低于营养良好的儿童。生：每餐都应有瘦肉、鱼、鸡、牛奶等含有丰富优质蛋白质的食品。师：还有什么？生：吸烟喝酒都对脑十分有害。生：情绪好坏对大脑也有影响。师：同学们了解的保护脑的方法真不少。在防止外力对脑造成伤害的方面我们应该注意什么？生：同学玩要时注意不能击打头部。生：不到可能有高空落物的地方玩耍，如建筑工地、有落石警示标志的山坡等。生：在进行滑冰、骑山地车等运动的时候要佩戴头盔，防止万一摔倒时伤到脑。2．模拟实验。师：戴头盔可以保护脑，你们有办法验证吗？生：做个模拟实验。师：你们准备怎么做呢？生：用一个西瓜模拟人的头部，将其装入塑料袋中，放入头盔中。然后在高处松手，观察西瓜落地后的情况。师：把西瓜装入塑料袋的原因是什么？生：防止西瓜汁液溅出。师：这种实验方案是否科学？还有需要改进的地方吗？生：为使实验结论合理，需要做对比实验。师：你能详细说一下吗？生：选两个大小差不多的西瓜，分别装入塑料袋中，把其中一个放入头盔中；让它们在同一高度同时落下，观察落地后两个西瓜的状态。师：你的方案比较合理。接下来请同学们做一做。师：谁来说一说你的发现？生：放入头盔中的西瓜完好无损，另一个西瓜被摔裂了。师：由此，你得出什么结论？生：戴头盔能保护脑。师：所以，平时爬山，滑冰，骑山地车、电动车时都要佩戴头盔，这样能保护我们的脑。
课堂小结 三、总结拓展师：通过本节课的学习，你有什么收获？生：知道了核桃仁和脑结构差不多。生：知道了脑可以自我保护。生：知道了保护脑的方法。师：同学们能很好地掌握保护脑的知识，为了让脑更加健康，课下请同学们制作一份科学用脑计划书。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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