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(共48张PPT)
统编三语下·第六单元
学习目标
1.运用联系上下文，结合生活经验，查资料，向别人
请教等多种方法理解难懂的句子。
3.联系上下文和查字典，理解“熟”和“味道”在不
同句子中的意思。
4.能照样子，写句子，围绕一个意思把一句话写清楚。
5.能熟读背诵三句关于“改过”主题的经典名句。
2.能朗读词串，借助画面情境，运用形声字规律，认
识6个生字和8个词语。
复习回顾
三年级上学期我们学过的理解难懂词语的方法有哪些？
联系上下文、结合生活经验、借助图画、查字词典、近义词替换……
交流讨论
你们发现理解难懂句子和理解难懂的词语之间有什么相似之处吗？
我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
这句话我们是怎么理解的？
结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句话我们又是怎么理解的？
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
理解难懂的句子，除了联系上下文，结合生活经验外，还可以有哪些方法？
理解“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，要理解“老掉牙的推剪”是什么样子的，可以查资料。
要理解“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，我们可以通过看肥皂泡的画面来直观理解。
理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教他人，可以借助画面等，在不同的学习问题中灵活运用。
识字加油站
旭日
岛屿
海滨
沙滩
yǔ
xù
bīn
tān
结合字形特点，想想这些词语是什么意思？
旭日
岛屿
海滨
沙滩
都有“日”，表示初升的太阳。
都有“氵”，表示沿海地带。
都有“山”，是岛的总称。
都有“氵”，是水中或水边由沙淤积而成的陆地。
想象交流
旭日
岛屿
海滨
沙滩
yǔ
xù
bīn
tān
再读这些词语，你脑海中出现了一幅怎样的画面？
清晨，一轮红日从大海上慢慢升起，海面上波光粼粼，一座座小岛沐浴在金色的阳光中，海岸边一朵朵浪花翻滚上来，沙滩上的细沙闪亮亮地铺满一层又一层。
瞭望
缆绳
巡航
铁锚
lǎn
liào
xún
máo
和同桌互相认读词语，读准字音。
结合形声字特点，猜猜这些词语都是什么意思。
瞭望
缆绳
巡航
铁锚
瞭有“目”，表示登高远望。
表示一边走，一边看。
都有“纟”，指系船用的停船器具。
都有“钅”，指铁制的停船器具。
想象交流
瞭望
缆绳
巡航
铁锚
lǎn
liào
xún
máo
连起来读一读，你又能想到怎样的画面？
海岛上有一座高高的瞭望台，战士们瞭望远方，一艘军舰准备巡航，战士们解下了码头上的缆绳，收起了水底的铁锚，奏响汽笛声起航了。
瞭望
缆绳
巡航
铁锚
旭日
岛屿
海滨
沙滩
一起边读边想象画面。
词句段运用
（2）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。
读一读下面的两个句子，说说你对加点字意思的理解。
结合生活实际，第一个“熟”指饭烧得可以吃了。
通过找反义词，我知道第一个“熟”就是指饭不生了。
第二个“熟”可以组词理解，就是熟练的意思。
根据生活经验，第二个“熟”指的就是平时弹曲子不会弹错，弹得很流畅。
联系下文“今天却总是弹不准”，可以看出平时弹得很准、弹得很好。
（2）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。
[1]食物烧煮到可以食用的程度。
[2]熟练，对某种工作精通而有经验。
你能选择其中一种意思，用“熟”说句话吗？
我和小华很熟，经常一起玩耍。
[1]植物的果实等完全长成，又指庄稼可收割或有收成；
这个句子中的“熟”又是什么意思呢？
[6]经过加工炼制的。
[5]习惯，常见，知道得清楚；
[4]做某种工作时间长了，精通而有经验；
[3]（食物）烧煮到可以食用的程度；
[2]程度深；
字典真是我们的好帮手，既可以帮我们理解难懂的词语，又能帮我们认识一词多义的语言现象。
合作探究
（2）这本书越看越有味道。
（1）我很喜欢苹果的味道。
默读句子，小组同学交流，体会“味道”的不同意思。
可以找近义词理解，第一个句子的“味道”指“滋味”；第二个句子的“味道”指“趣味、有意思”。
我很喜欢苹果的滋味。
这本书越看越有意思。
把这两个词换进去读一读！
我们结合生活经验，觉得第一个“味道”是指苹果很好吃，第二个“味道”是说这本书很好看。
苹果酸酸的、甜甜的，很好吃。
看完一遍再看一遍，看不够。
苹果的味道是怎样的？
当你觉得这本书很好看时，会怎么做？
词句段运用
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这两句都是围绕一个意思把话写清楚的。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
读一读，你发现了什么？
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
第一句是用四个“怕”来写小沙天生胆小的；第二句是通过唱了一首又一首的歌、围在一起跳舞这两件事来写清楚的。
随堂演练
你想选哪个开头说话？你打算采用什么方法来写清楚意思呢？
雨下得真大……
小丽多才多艺……
方法引路
方法一
方法三
下雨前
下雨中
大雨后
方法二
雨的样子
天空的样子
动植物的状态
人的感
受等
看到的
听到的
触到的
想到的
交流互评
评价标准：
1.是否围绕一个意思来写。
2.字写得是否正确，句子是否通顺。
3.找出值得学习的地方，再提出一个小建议。
1.小丽多才多艺，会唱歌、会跳舞、会弹琴、会书法。
2.小丽多才多艺，既能写出流畅的书法，又能唱出动听的歌声。
小丽多才多艺……
雨下得真大……
1.雨下得真大，像断了线的珍珠项链，噼里啪啦落在地上，溅起一个又一个水花，不多久，地面就变成了奔腾的小河。
2.雨下得真大！雨点砸在屋檐上，噼里啪啦响个不停，如同一场激动人心的交响乐。远处的街道、楼房，如同穿上了一层轻纱，在白茫茫的水雾中，若隐若现。
mò
日积月累
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
过而不改，是谓过矣。——《论语》
见善则迁，有过则改。——《周易》
yān
gǎi
wèi yǐ
自由读一读，借助拼音，读准字音，再和同桌互读互评。
你知道这三句话的意思吗？试着和同桌交流交流。
见到美好的品行就要倾心追随、努力学习，有了错误就要马上改正。
见善则迁，有过则改。
过而不改，是谓过矣。
有了过错而不改正，这就是真的过错了。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。
谁能不犯错误呢？犯了错而能改正，没有比这更好的事情了。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
过而不改，是谓过矣。——《论语》
见善则迁，有过则改。——《周易》
你发现这三句话都是围绕哪个意思说的？
改 过
人谁无过？过而（ ），（ ）。
过而不改，（ ）。——《论语》
见善（ ），有过（ ）。——《周易》
和同桌互相说一说，将句子补充完整。
——《左传》
你还知道哪些关于“改过”的名人名言？
拓展积累
任何改正，都是进步。——达尔文
人不贵于无过，而贵于能改过。——王阳明
知错能改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
错误是不可避免的，但是不要重复错误。
——周恩来
随堂练习
铁锚( )
缆( )绳
巡( )航
旭( )日
瞭( )望
岛屿 ( )
一、给生字补上完整的拼音。
máo
lǎn
xún
xù
liào
yǔ
二、给下面的词语选择恰当的意思。
A.植物的果实等完全长成，又指庄稼可收割或有收成。
1.外婆院子里的葡萄熟了。 （ ）
2.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 （ ）
3.米饭没熟，还要再蒸一会儿。 （ ）
B
C
A
D.习惯，常见，知道得清楚。
C.做某种工作时间长了，精通而有经验。
B.（食物）烧煮到可以食用的程度。
4.爸爸给我的这本书读起来很有味道。 （ ）
A.一般意义上的味道，指味觉。
D.体味到的哲理。
C.气味。
B.趣味，情趣。
5.臭鲑鱼的味道不怎么好。 （ ）
C
B
2.花花把同桌的彩笔弄坏了，她主动告诉同桌，并赔了一支一模一样的，老师知道后夸她：“
。”
人
1.小明总爱一边吃饭，一边看书，妈妈提醒很多次
了，但是他始终改不了。爸爸语重心长地对他说：“ 。有错不改最可怕。”
过而不改，是谓过矣
谁无过？过而能改，善莫大焉
三、在情境中填入合适的名言。

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