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【 课 题 】八上第四单元 经济与文化 第1课农业的分布 （第1课时）
【 课 型 】新授课
【教学理念】营建开放民主课堂，面向全体学生，运用现代化教学手段，组织学生讨论、思考、综合分析获取知识，培养学习能力及综合实践能力。
【课标要求】
运用资料说出我国农业分布的特征。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业的重要性。
【教学目标】
1．举例说明农业在国民经济中的地位和分类。
2．运用中国种植业区及农作物分布示意图，说出我国种植业地区分布。（重点）
3．运用中国种植业区及农作物分布示意图，说出水稻、小麦、棉花的分布。（重点）
4．简要分析自然条件对种植业的影响。培养学生可持续发展观念。（难点、德育目标）
【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习
【教具准备】中国种植业区及农作物分布示意图、中国地形图、中国年降水量图、《地理助学》等
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
出示
目标
预习
展示
导入:此图体现的是哪个部门的发展政策？
思考:1、农业为我们的生活提供了什么？
2、你是否有农村生活的经历？（出示目标）
展示预习成果，提出问题困惑。学生进入与课题有关的探讨情景，即“问题——思考——探究——发现——解决问题”。
部分生活在农村的学生回答家乡的耕地是旱地还是水田？
激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
合作
学习
问题
探究
（板书）探究一 农业与生活
（读图）参照图片提示，完成问题。
1.农业与我们的生活密不可分，生活所需的_____、_____、_____、_____等都来自农业。
2.农业是通过人工培育和_____动植物来获取_____的物质生产部门，是国民经济的_____。
3.读图，农业分为_____、_____、_____、_____等部门。
追问①影响家乡种植业分布的因素是什么？当地的自然条件是否优越？
地形 气候 土壤 水源等
追问②农业的发展为工业提供了什么？
提示：从原材料及消费市场方面去考虑。
（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习，探究农业生产与我们生活的亲密关系，完成教师的问题。
（思考分析）（1）你家乡的人们主要从事哪些农业生产活动?
（2）主要为人们提供了哪些生活用品？
提示 粮食 蔬菜 水果
肉蛋奶 棉花
利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力
联系生活实际去学习。
追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。
追问①家乡的农业布局是否合理？若不合理，请根据图示提出建议。
追问②社会调查，国家对家乡的农业生产有哪些惠民政策？
过渡链接
农业生产具有地域性的特征。我国地域辽阔，不同地域的自然条件与社会经济条件千差万别，农业的分布也各不相同。要突出400毫米等降水量线及秦岭——淮河在地域划分上的作用。
读图
探究
观察与思考、
对比总结
（板书）探究二 东部种植业的分布
4．种植业受_____的影响很大，而自然条件包括_____、_____、_____、_____等。图中的400毫米等降水量线是季风区与_____的界线，而我国的种植业主要分布在_____区。
5.完成下表。
东北
平原
华北
平原
长江中下游
珠江三角洲
位置
_____—_____
以北
_____—_____
以南
耕地
水田
粮食
作物
春小麦
经济
作物
作物
熟制
两年
三熟
（读图探究）学生以小组为单位探究学习我国种植业的分布。
（合作交流）学生自主完成，然后小组交流。
总结：说说家乡的主要农作物？
追问①家乡有哪些经济作物?
（观察思考）观察：我国的种植业主要分布在东部还是西部？。
追问①东部季风区种植业又以什么为界分为旱地种植业和水田种植业？
追问②南北方都有分布的经济作物是什么？ 棉花
(思考)四川盆地主要的粮食作物及经济作物分别是什么？
（总结）我国的种植业主要分布在东部季风区的_____平原、_____平原、_____平原及_____盆地。以_____——_____为界，以北为_____种植业，以南是_____种植业。
追问：导致我国南北方农作物分布差异及耕作制度差异明显的最主要的自然条件是什么？
培养学生读图分析问题的能力。
由感性认识上升到了理性分析，符合学生思维发展的特点。
培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力。
培养学生对比总结的能力。
过渡链接
我国西部地区属非季风区，自然条件较差，种植业比较落后。青藏高原的河谷地区由于海拔较低，热量、光照充足，土壤肥沃，适宜种植青稞。西部地区有灌溉水源的绿洲，可以种植棉花、瓜果，是我国西部种植业较发达地区。
探究
总结
培养
能力
（板书）探究三 西部非季风区的种植业
6.西部地区的种植业，主要受_____、_____的影响，分布在_____、_____和_____地区。
7.读图，完成表格。
讨论：我国西部主要有哪些农作物分布?
西北地区
青藏地区
种植业类型
主要农作物
影响因素
（读图 探究）学生以小组为单位，研究西部地区的种植业。
（合作交流）学生自主完成，后小组交流，互相检查。
（观察思考）读我国主要农作物分布示意图，自然条件差的西部地区是否有农作物分布？
提示：重点看西藏及新疆两省区。
（总结）：我国西部地区自然条件较差，种植业比较落后。但青藏高原的____地区及西北地区的_____自然条件相对较好，是西部种植业的主要分布区。
追问①河谷与绿洲的自然条件为什么比较好？
提示：青藏高原的河谷地区____较低，热量、光照较充足。而绿洲地区有____水源。
追问②西部的河谷农业及绿洲农业属畜牧业吗？
以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。
培养学生分析问题的能力，列表对比总结的能力。
构建
与梳理
学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；
归纳学习方法，培养地理思维能力及地理素养。
【反馈训练】
1．支撑国民经济建设与发展的基础产业是 ( )A．工业 B．农业 C．交通运输业 D．旅游业
2．我国地域辽阔，农业生产的地区差异十分明显，种植业主要分布在 ( )
A．寒冷的高原地区 B．湿润的低山丘陵地区 C．湿润、半湿润的平原地区 D．温带草原地区
3．下列地区主要种植青稞的是 ( )A．松嫩平原 B．青藏高原 C．成都平原 D．渭河平原
4．农作物仅一年一熟的地区是 ( )A．成都平原 B．华北平原 C．东北平原 D．珠江三角洲
5．秦岭----淮河以南的主要粮食作物是 ( ) A．水稻 B．玉米 C．高粱 D．小麦
6．导致我国南北方耕作制度、农作物分布差异明显的最主要的自然条件是 ( )
A．土地 B．水源 C．地形 D．气候
7．我国的小麦主要分布在（? ）A.东部季风区 B.秦岭-淮河以北 C.秦岭-淮河以南 D.西南地区
8．读左图，完成问题。
（1）图中鱼塘应发展 业，稻田处种植的粮食作物是 ，若种植经济作物，则应该是 或 。
（2）图中“果园”处应发展 林，“林地”处的森林属 林。
9．读右图，完成问题。
（1）图例中的①表示的粮食作物是 ，③表示的经济作物是 ，耕地类型属 。
（2）②的粮食是 ，经济作物是 。④的粮食是 ，经济作物是 ，农作物一年 。
10.完成表格。
项 目
秦岭—淮河以南地区
秦岭—淮河以北地区
气候
1月平均气温及温度带
以上
以下
年降水量（毫米）及干湿地区
以上
以下
耕地类型
耕作制度（作物熟制）
主要农作物
（粮食、油料、糖料作物）
【教学反思】（感悟：每天总结一点，进步一点，坚持下去，就是串串珍珠）
1．前面学生已学习中国的自然环境（地形、气候）及土地资源、水资源，教师要引导学生利用所学知识去学习我国种植业的分布，并及时点拨、总结。在了解学情和面对全体方面还须加强。
2． 在今后的教学中还要继续加强讲练结合，更好地贯彻新课标，适当增加学生自主探究的时间，鼓励学生自主学习，学生会的不讲，通过自主学习学生能会的也不讲，提高课堂效率，全面提高学生的优秀率和合格率。（要贯穿到整学期的教学中去）

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