资源简介

(共23张PPT)
写一写你心目中理想异性的特点，
看看这些特点主要集中在哪些方面？
视频导入：
运用你的经验
心目中的理想异性
新知导入
第二课 第二框
青春萌动
学习目标
1.情感、态度、价值观目标：
愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。
2.能力目标：
能够用正确、理智的方式与异性同学进行交往。
3.知识目标：
了解与异性交往在我们成长过程中的重要作用；了解与异性交往的正确方式；明确在与异性交往中理智把握青春情感。
自主学习
2、与异性交往的意义？（P19）
3、异性应当如何正确交往？（P19）
4、如何正确认识并对待青春期的异性情感？(P20)
Summer
1、青春期的心理萌动的表现？（P18）
阅读课本，思考问题：
5、什么是真正的爱情？怎样正确处理青春期的朦胧情感？（P21）
学程一
异性朋友
主问题 1.他和她
1、青春期的心理萌动的表现？
2、与异性交往的意义？
3、异性应当如何正确交往？
第一步：自学要求（“学法指导”设计）
独立思考，将理解写在课本上。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）
同桌互相讨论，有序交流，自由表达。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）
同桌间C/D生说看法，A/B生补充总结。
情景一：小梅苦恼：“以前我看见男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
活动一
心理咨询
议一议：
（1）小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？
从情景中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。
一、青春期的心理萌动的表现？P18
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
活动二：出谋划策
情景: 假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得......
不赞同
议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么
想一想：怎样与异性相处？
在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习等
(2) 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
有分寸，注意时间、场合、频率等
与异性相处，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
视频：
异性朋友
视频中从心理学角度讲述了异性交往的五个好处，请你结合生活说说异性交往的意义？
数学成绩好
语文成绩好
（1）.有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）.我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而 是能从对方身上看到某些优秀的品质吸引着我们。
（3）.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
二、与异性交往的意义？P19
三、那么异性应当怎样正确交往呢？P20
内心坦荡 言谈得当 举止得体
（心理上） （语言上） （行动上）
学程二
异性情感
主问题2.异性情感
4、如何正确认识并对待青春期的异性情感？
5、怎样做到优势互补：
第一步：自学要求（“学法指导”设计）
独立思考，将理解写在课本上。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）
同桌互相讨论，有序交流，自由表达。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）
同桌间C/D生说看法，A/B生补充总结。
视频：
少年说，
学妹喊话学长。
思考：如何正确认识并对待青春期的异性情感？
相遇青春，我们心中萌发出一些对异性朦胧的情感，这是正常的现象。
但这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该谨慎对待，理智处理。
四、如何正确认识并对待青春期的异性情感？
五、如何正确理解爱情？
（1）爱情是一种高尚的情感。
（2）爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
（爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。）
思考 ：1、为什么要与异性相处？
2、什么是真正的爱情？
03
课堂小结
青春萌动
异性朋友
异性情感
1.青春期的心理萌动
2.与异性交往的意义
3.与异性交往的要求
1.萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长的正常现象
2.对异性的欣赏和向往不是真正的爱情
3.爱情是一种高尚的情感，慎重对待、理智处理对异性的情感
考点1 青春期的心理萌动
1．某中学七年级（2）班组织同学野餐。第一天，老师让男生女生分席而坐，结果，男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，野餐过后，一片杯盘狼藉。第二天，老师让男生女生合席而餐，则出现了另一番情景：男生彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。这一变化反映出（ ）
A．男生与女生在性格上是有差异的
B．男生女生各自拥有自身的性别优势
C．步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望
D．与异性交往，我们会受到约束
随堂检测:
C
解析：
本题考查青春期的心理萌动的相关知识。题干材料中男生女生的前后变化说明，在青春期，男生女生在异性面前都有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受，C项正确；A、B两项在材料中没有体现，排除；D项说法错误。
考点2 正确看待与异性相处
2．可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，并且经常一起上学。于是班里有人悄悄议论他俩“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。假如你是可欣的好朋友，你会劝她（ ）
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式
②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应正确看待
④男生女生之间要少说话，保持距离
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
解析：
本题考查正确看待与异性相处的相关知识。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，①说法正确；我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们，②说法正确；与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应与异性进行恰当交往，③说法正确，④说法错误。故选A项。
考点3 正确对待异性情感
3．子萱悄悄喜欢上了邻班的一个男生，一想起他，既甜蜜又自责。对此，下列说法正确的有（ ）
①子萱心中萌发了一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象
②这并不是真正的爱情
③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理
④子萱应该直接告诉那个男生，这样才有可能与他在一起
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
A
解析：
本题考查对如何正确对待异性情感的理解。青春期有对异性朦胧的情感是正常的，但是这并不是爱情，对此我们应该慎重对待，理智处理，①②③说法正确且符合题意；④说法明显错误。故选A项。
课后作业（2021.3.15）
一、背诵并默写 以上重点知识：
二、完善今日课堂笔记
三、完成学案“随堂检测”部分中小学教育资源及组卷应用平台
人教版政治七年级下册第二课教学设计
课题 2.2青春萌动 单元 一 学科 道德与法治 年级 七
学习目标 1.情感、态度、价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。2.能力目标：能够用正确、理智的方式与异性同学进行交往。3.知识目标：了解与异性交往在我们成长过程中的重要作用；了解与异性交往的正确方式；明确在与异性交往中理智把握青春情感。
重点 与异性同学交往的正确方式。
难点 在与异性同学交往中把握友谊。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：运用你的经验，写出你心目中理想异性的特点？同时播放视频《我心中的理想异性》学生：思考并写出特点。教师点拨 看视频思考问题。 视频引入，激发学生兴趣
讲授新课 二、教学过程第一学程 学习任务主问题1.他和她 1、青春期的心理萌动的表现？2、与异性交往的意义？3、异性应当如何正确交往？第一步：自学要求（“学法指导”设计）独立思考，将理解写在课本上。第二步：互学要求（“学法指导”设计）同桌互相讨论，有序交流，自由表达。第三步：展学要求（“学法指导”设计）同桌间C/D生说看法，A/B生补充总结。主问题1设计意图通过体验情境和联系自身情况，知道青春期异性交往的正常性与必要性，了解并掌握青春期异性交往的原则与尺度，懂得在交往中自重自爱，尊重他人，学会以正确态度对待异性同学之间的交往与友谊，促进自身个性的健康发展。主问题1预设答案1、青春期的心理萌动的表现？在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。2、与异性交往的意义？有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而 是能从对方身上看到某些优秀的品质吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。那么异性应当怎样正确交往呢？内心坦荡 言谈得当 举止得体（心理上） （语言上） （行动上） 自主学习，完成自学任务。组内对学互学 引导学生学会自学，互学，展学，增强学生学习参与度，提升学习效率。
第二学程： 学习任务主问题2.异性情感1、如何正确认识并对待青春期的异性情感？2、怎样做到优势互补：第一步：自学要求（“学法指导”设计）独立思考，将理解写在课本上。第二步：互学要求（“学法指导”设计）同桌互相讨论，有序交流，自由表达。第三步：展学要求（“学法指导”设计）同桌间C/D生说看法，A/B生补充总结。主问题2设计意图引领学生明确：在与异性交往的过程中，对异性的欣赏不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。主问题2预设答如何正确认识并对待青春期的异性情感？①相遇青春，我们心中萌发出一些对异性朦胧的情感，这是正常的现象。②但这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。③生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该谨慎对待，理智处理。如何正确理解爱情？①爱情是一种高尚的情感。②爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。）【课堂检测】1．某中学七年级（2）班组织同学野餐。第一天，老师让男生女生分席而坐，结果，男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，野餐过后，一片杯盘狼藉。第二天，老师让男生女生合席而餐，则出现了另一番情景：男生彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。这一变化反映出（ C ）A．男生与女生在性格上是有差异的B．男生女生各自拥有自身的性别优势C．步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望D．与异性交往，我们会受到约束解析： 本题考查青春期的心理萌动的相关知识。题干材料中男生女生的前后变化说明，在青春期，男生女生在异性面前都有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受，C项正确；A、B两项在材料中没有体现，排除；D项说法错误。2．可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，并且经常一起上学。于是班里有人悄悄议论他俩“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。假如你是可欣的好朋友，你会劝她（ A ）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应正确看待 ④男生女生之间要少说话，保持距离 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④解析： 本题考查正确看待与异性相处的相关知识。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，①说法正确；我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们，②说法正确；与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应与异性进行恰当交往，③说法正确，④说法错误。故选A项。3．子萱悄悄喜欢上了邻班的一个男生，一想起他，既甜蜜又自责。对此，下列说法正确的有（ A ）①子萱心中萌发了一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象 ②这并不是真正的爱情 ③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理 ④子萱应该直接告诉那个男生，这样才有可能与他在一起 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④解析： 本题考查对如何正确对待异性情感的理解。青春期有对异性朦胧的情感是正常的，但是这并不是爱情，对此我们应该慎重对待，理智处理，①②③说法正确且符合题意；④说法明显错误。故选A项。 自主学习，完成自学任务。组内对学互学
课堂小结 如果说男生是热情的红色、坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色、纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。希望同学们相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 学生一起回顾主要内容，梳理知识点。 巩固强化，增强记忆。
板书 仿照画出知识思维导图 理清思路，便于记忆。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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