资源简介

湘美版小学美术一年级下册第4课
《画中画》教学设计
一、 教学目标
1、 运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画；
2、 培养丰富的想象力和绘画表现能力；
3、 在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
二、 重点难点
重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。
难点：在画面的"由小变大”关联上体现趣味性。
三、 教学准备
L教师：多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。
2、学生：彩色笔、油画棒。
四、 设计思路
1、教学方法：儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验 法、欣赏评述等。
2、教学过程：故事导入，揭示课题；师生探讨，添画方法，学习儿歌；创设 情境，引导联想；启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓 展延伸。
五、 教学程序
（一）、故事导入，揭示课题。
1、在一块绿油油的胡萝卜地里，长着又大又脆的胡萝卜，谁最爱胡萝卜呢？ 小兔子。小兔子美滋滋地大吃一顿，胡萝卜就跑到小兔子的肚子里去了。然后呢， 小兔子要回家睡一觉了。你没说，小兔子的房子应该是什么样的呢？蘑菇房子。 （老师随讲故事完成胡萝卜一小兔子一蘑菇房子的组合）。你们看，老师完成的 这幅画好不好啊？老师是怎么完成的呢？对了，老师先画了一个胡萝卜，又画 了一只小兔子，最后画的蘑菇房子。这就是我们今天要学习的课题《画中画》。
什么是画中画？怎么画呢？
2、学唱儿歌《画中画》（15秒）
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画， 画中画。（师生拍手学唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画
（二）、师生探究，添画方法。
画中画了什么？先画了什么？先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到 画张大床？
L大家看，老师出示的三张图片，有什么变化吗？
对了，三张画面是有小变大的，所以啊，画中画的第一个特点就是：由小 变大。（板书）
2、 （出示蜜蜂、花朵、太阳的画中画）。由蜜蜂为什么想到花朵啊？由花朵为 什么又想到太阳呢？对了，它们都是有联系的，蜜蜂要在花朵上采蜜，花儿要 在太阳的照射下才能开放，它们都是有联系的，所以啊，画中画的第二个特点 就是：层层关联。（板书）
3、 画中画”找朋友。（出示三张图片）问："画中画”会找哪一张画做朋友？（提 示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）
对了，大家很快地找出了一对朋友，那么，画中画的第三个特点就是：包 围添画（板书）
（三）、创设情境。引导联想。
小游戏：一位同学说出一件物品（例如：苹果）其他同学要说出另外一件 物品，所说物品要和苹果有关联又要包围它。
L苹果、树枝、大树。（学生说说自己为什么会联想到的这些形象。）
2、瓢虫、树叶、大树。教师边讲边分步出示范画。
（四） 、欣赏作品，强化理解。
出示学生作品，引导学生欣赏，品味情趣，强化画中画的特点：由小变大、 层层关联、包围添画。
（五） 、学生创作，明确要求。
L出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的 形象，画一幅“由小变大”的想象画。
2、教师个别辅导。
（六）、作品展评，拓展延伸。
1、自评：让学生展示自己的作品，说出自己的创作想法；
2、互评：让其他同学评价展示的作品。
结束语：今天我们一起学习了画中画，懂得了生活中物与物之间都是有关 联的，大与小、层与层之间都充满着情趣。希望同学们每天都用发现的眼光观察 身边的事物，发现更多有趣、美好的事物。

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