资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台《小石潭记》导学案【学习目标】1.了解作者及写作背景,借助注释和工具书疏通文意;熟读成诵;积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。3.理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【学习重点】1.熟读背诵课文;积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。【学习难点】理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【课时安排】3课时【学习过程】第三课时复习检查:1.指名背诵课文:2.解释下列加点词语⑴水尤( )清洌⑵蒙络( )摇缀⑶潭中鱼可( )百许头⑷影布( )石上⑸以( )其境过清⑹乃记之而去( )3.翻译句子:⑴青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。⑵日光下澈,影布石上,佁然不动;⑶潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。⑷坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。二、文言知识归纳1.解释重点实词⑴水尤( )清冽( )⑵如鸣( ) 佩环⑶伐竹取( ) 道⑷青树翠蔓( )⑸蒙络摇缀( )⑹参差披拂( )⑺潭中鱼可百许( ) 头⑻日光下澈( )⑼影布( ) 石上⑽佁然( )不动⑾俶尔( )远逝( )⑿往来翕忽( )⒀斗折( )蛇行⒁明灭( )可见⒂悄怆( )幽邃( )⒃其岸势犬牙差互( )⒄不可知其源( )⒅以其境过清 ( )⒆不可久居 ( )⒇乃记之而去( )2.一词多义⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为⑶清①水尤清洌 ②以其境过清⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐⑸之①心乐之 ②乃记之而去⑹为①全石以为底 ②为坻,为屿,为嵁,为岩⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见⑻游①皆若空游无所依 ②同游者⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者⑾见①下见小潭 ②明灭可见3.古今异义:⑴闻水声 闻:⑵潭中鱼可许头 可⑶不可久居 居⑷乃记之而去 去:⑸隶而从者 隶⑹崔氏二小生 生:4.词类活用⑴从小丘西行 ⑵下见小潭⑶心乐之 ⑷皆若空游无所依⑸俶尔远逝 ⑹潭西南而望⑺斗折蛇行 ⑻其岸势犬牙差互⑼凄神寒骨5.文言句式判断下列特殊句式,并翻译成现代汉语。⑴坐潭上⑵如明佩环⑶全石以为底⑷卷石底以出三、文章赏析1.朗读课文,理清文章思路3.第二段写了潭水什么特点?用的什么写法?好处是什么?4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化?6.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。四、课堂总结1.文章主旨2.写作特色四、拓展延伸1.古诗词中,有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句,请写出你最喜欢的相连的两句,并简要赏析。2.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。五、课堂检测:1.用原文句子填空。⑴文中写水声清脆悦耳的语句:▁▁▁▁▁。⑵文中侧面描写水清澈透明的语句:▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁。⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁;▁▁▁▁▁;▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁。⑷描写溪流曲折悠远的语句:▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁。2.阅读课文,回答问题(2006年湖北省天门市)⑴解释下列加点的词。(2分)①水尤清洌( ) ②斗折蛇行,明灭可见( )③凄神寒骨,悄怆幽邃( ) ④不可久居,乃记之而去( )⑵下列加点的词意义和用法相同的一项是( )(2分)A.清①以其境过清 ②则素湍绿潭,回清倒影B.为①全石以为底 ②不足为外人道也。C.可①潭中鱼可百许头 ②水陆草木之花,可爱者甚蕃。D.而①潭西南而望 ② 河曲智叟笑而止之曰 ⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 ⑷理解填空。(2分)课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:①点面结合。如写石:“ ”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“ ”是近。动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ,实为写 ,以实写虚,虚实相应成趣。⑸选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)六、布置作业:1.背诵默写课文。2.请以《小石潭记》为题写一段写景文字,以课文内容为基本框架,展开丰富的联想和想象,学习运用三种以上的写景技巧。参考答案第三课时一、2.⑴格外,特别⑵缠绕⑶大约⑷映⑸因为⑹离开3.⑴青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。⑵太阳光向下照射到水底,鱼的影子映在水底的石上,呆呆地一动也不动。⑶向潭的西南方向望去,(小溪)像北斗七星那样曲 折,又像蛇那样蜿蜒前行,溪身忽现忽隐,都看得清楚。⑷(我)坐在潭边,四周被竹子和树林包围着,静悄悄的没 有人,使我感到心情凄凉寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。二、1.⑴格外,特别⑵发出声音⑶这里指开辟⑷翠绿的藤蔓⑸遮掩 缠绕 摇动 连接⑹参差不齐,随风飘荡⑺表示大约的数量⑻照射⑼照映⑽愣住的样子⑾忽然⑿轻快敏捷⒀曲折⒁显现,看得见⒂寂静⒃相互交错⒄源头⒅凄清⒆停留⒇离开2.⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音 ②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见3.⑴古义:听到 今义:用鼻子嗅气味⑵古义:大约 今义:可以⑶古义:停留 今义:住⑷古义:离开 今义:往⑸古义:随从 今义:奴隶,隶属⑹古义:青年,后生 今义:戏曲艺术中的一种角色。4.⑴名词作状语,向西⑵名词作状语,向下⑶形容词意动用法,以…为乐⑷名词作状语,在空中⑸名词作状语,向远处⑹名词作状语,向西南⑺名词作状语,斗:像北斗七星那样;蛇:像长蛇爬行那样⑻名词作状语,像狗的牙齿那样。⑼形容词使动用法 凄:使…感到凄凉;寒:使…感到寒冷5.⑴省略句。(我)坐在潭边。⑵倒装句,如佩环鸣。好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音。⑶倒装句,以全石为底。(潭)把整块的石 头作为底。⑷倒装句,石底卷以出。水底的石头翻卷着露出水面。三、1.本文是按照游览的先后顺序来写的 发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛3.潭水清澈。用的侧面描写、动静结合,用游鱼、阳光、描写潭水清澈,无一字写水,但无处不在写水。4.答:抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样蜿蜒,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。5.开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣佩环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨,悄怆幽邃6.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。四、1.本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。2.⑴移步换景:作者按游览顺序,在移动变换中写景,在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。如:从小丘西行 ----伐竹取道,下见小潭。⑵动静结合:文章第2段抓住游鱼静与动的姿态进行传神描绘,笔法之妙,令人拍案叫绝。如:日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。⑶情景交融:作者在描写景物时,处处渗透着自己的情感。景物衬托着作者的心境,表达着作者抑郁心情,也含蓄地表露出作者对冷酷现实的不满。如:第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐;第四段中,以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。四、1.示例:山随平野尽,江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿,抽绘出气势磅礴的万里长江图,抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。2.示例:小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。五、1.⑴如鸣佩环。⑵潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。⑶日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。⑷斗折蛇行,明灭可见。2.①特别 ②像蛇一样 ③使……寒冷 ④离开 ⑵D(A.①凄清②清波B.①作为②对,向C.①大约②值得D.①表修饰② 表修饰)⑶青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 ⑷①全石以为底②下见小潭③俶尔远逝④鱼 水⑸这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台《小石潭记》教案【教学目标】1.了解作者及写作背景,借助注释和工具书疏通文意;熟读成诵;积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。3.理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【教学重点】1.熟读背诵课文;积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【课时安排】3课时【教学过程】第三课时复习检查:1.指名背诵课文:2.解释下列加点词语⑴水尤( )清洌⑵蒙络( )摇缀⑶潭中鱼可( )百许头⑷影布( )石上⑸以( )其境过清⑹乃记之而去( )答案: ⑴格外,特别⑵缠绕⑶大约⑷映⑸因为⑹离开3.翻译句子:⑴青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。⑵日光下澈,影布石上,佁然不动;太阳光向下照射到水底,鱼的影子映在水底的石上,呆呆地一动也不动。⑶潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。向潭的西南方向望去,(小溪)像北斗七星那样曲 折,又像蛇那样蜿蜒前行,溪身忽现忽隐,都看得清楚。⑷坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。(我)坐在潭边,四周被竹子和树林包围着,静悄悄的没 有人,使我感到心情凄凉寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。二、文言知识归纳1.解释重点实词⑴水尤( )清冽( )⑵如鸣( ) 佩环⑶伐竹取( ) 道⑷青树翠蔓( )⑸蒙络摇缀( )⑹参差披拂( )⑺潭中鱼可百许( ) 头⑻日光下澈( )⑼影布( ) 石上⑽佁然( )不动⑾俶尔( )远逝( )⑿往来翕忽( )⒀斗折( )蛇行⒁明灭( )可见⒂悄怆( )幽邃( )⒃其岸势犬牙差互( )⒄不可知其源( )⒅以其境过清 ( )⒆不可久居 ( )⒇乃记之而去( )答案:⑴格外,特别⑵发出声音⑶这里指开辟⑷翠绿的藤蔓⑸遮掩 缠绕 摇动 连接⑹参差不齐,随风飘荡⑺表示大约的数量⑻照射⑼照映⑽愣住的样子⑾忽然⑿轻快敏捷⒀曲折⒁显现,看得见⒂寂静⒃相互交错⒄源头⒅凄清⒆停留⒇离开2.一词多义⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为⑶清①水尤清洌 ②以其境过清⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐⑸之①心乐之 ②乃记之而去⑹为①全石以为底 ②为坻,为屿,为嵁,为岩⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见⑻游①皆若空游无所依 ②同游者⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者⑾见①下见小潭 ②明灭可见答案:⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音 ②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见3.古今异义:⑴闻水声 闻:⑵潭中鱼可许头 可⑶不可久居 居⑷乃记之而去 去:⑸隶而从者 隶⑹崔氏二小生 生:答案:⑴古义:听到 今义:用鼻子嗅气味⑵古义:大约 今义:可以⑶古义:停留 今义:住⑷古义:离开 今义:往⑸古义:随从 今义:奴隶,隶属⑹古义:青年,后生 今义:戏曲艺术中的一种角色。4.词类活用⑴从小丘西行 ⑵下见小潭⑶心乐之 ⑷皆若空游无所依⑸俶尔远逝 ⑹潭西南而望⑺斗折蛇行 ⑻其岸势犬牙差互⑼凄神寒骨答案:⑴名词作状语,向西⑵名词作状语,向下⑶形容词意动用法,以…为乐⑷名词作状语,在空中⑸名词作状语,向远处⑹名词作状语,向西南⑺名词作状语,斗:像北斗七星那样;蛇:像长蛇爬行那样⑻名词作状语,像狗的牙齿那样。⑼形容词使动用法 凄:使…感到凄凉;寒:使…感到寒冷5.文言句式判断下列特殊句式,并翻译成现代汉语。⑴坐潭上省略句。(我)坐在潭边。⑵如明佩环倒装句,如佩环鸣。好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音。⑶全石以为底倒装句,以全石为底。(潭)把整块的石 头作为底。⑷卷石底以出倒装句,石底卷以出。水底的石头翻卷着露出水面。三、文章赏析1.朗读课文,理清文章思路本文是按照游览的先后顺序来写的 发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛3.第二段写了潭水什么特点?用的什么写法?好处是什么?潭水清澈。用的侧面描写、动静结合,用游鱼、阳光、描写潭水清澈,无一字写水,但无处不在写水。4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?答:抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样蜿蜒,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化?开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣佩环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨,悄怆幽邃6.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。答: 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。四、课堂总结1.文章主旨本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。2.写作特色⑴移步换景:作者按游览顺序,在移动变换中写景,在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。如:从小丘西行 ----伐竹取道,下见小潭。⑵动静结合:文章第2段抓住游鱼静与动的姿态进行传神描绘,笔法之妙,令人拍案叫绝。如:日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。⑶情景交融:作者在描写景物时,处处渗透着自己的情感。景物衬托着作者的心境,表达着作者抑郁心情,也含蓄地表露出作者对冷酷现实的不满。如:第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐;第四段中,以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。四、拓展延伸1.古诗词中,有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句,请写出你最喜欢的相连的两句,并简要赏析。示例:山随平野尽,江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿,抽绘出气势磅礴的万里长江图,抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。2.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例:小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。五、课堂检测:1.用原文句子填空。⑴文中写水声清脆悦耳的语句:▁▁▁▁▁。⑵文中侧面描写水清澈透明的语句:▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁。⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁;▁▁▁▁▁;▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁。⑷描写溪流曲折悠远的语句:▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁。答案:⑴如鸣佩环。⑵潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。⑶日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。⑷斗折蛇行,明灭可见。2.阅读课文,回答问题(2006年湖北省天门市)⑴解释下列加点的词。(2分)①水尤清洌( ) ②斗折蛇行,明灭可见( )③凄神寒骨,悄怆幽邃( ) ④不可久居,乃记之而去( )答案:①特别 ②像蛇一样 ③使……寒冷 ④离开 ⑵下列加点的词意义和用法相同的一项是( )(2分)A.清①以其境过清 ②则素湍绿潭,回清倒影B.为①全石以为底 ②不足为外人道也。C.可①潭中鱼可百许头 ②水陆草木之花,可爱者甚蕃。D.而①潭西南而望 ② 河曲智叟笑而止之曰 答案:D(A.①凄清②清波B.①作为②对,向C.①大约②值得D.①表修饰② 表修饰)⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 ⑷理解填空。(2分)课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:①点面结合。如写石:“ ”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“ ”是近。动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ,实为写 ,以实写虚,虚实相应成趣。答案:①全石以为底②下见小潭③俶尔远逝④鱼 水⑸选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。六、布置作业:1.背诵默写课文。2.请以《小石潭记》为题写一段写景文字,以课文内容为基本框架,展开丰富的联想和想象,学习运用三种以上的写景技巧。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)部编本八年级语文上册《小石潭记》柳宗元柳宗元1.指名背诵课文:2.解释下列加点词语⑴水尤( )清洌⑵蒙络( )摇缀⑶潭中鱼可( )百许头⑷影布( )石上⑸以( )其境过清⑹乃记之而去( )格外,特别离开缠绕大约映因为2.翻译下列句子⑴青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。⑵日光下澈,影布石上,佁然不动。⑶潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。⑷坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。太阳光向下照射到水底,鱼的影子映在水底的石上,静静地一动也不动。向潭的西南方向望去,(小溪)像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,溪身忽现忽隐,都看得清楚。。(我)坐在潭边,四周被竹子和树林包围着,静悄悄的没有人,让人感到心情悲伤、寒气透骨,凄凉幽深。1.解释重点实词⑴水尤清冽⑵如鸣佩环⑶伐竹取道⑷青树翠蔓⑸蒙络摇缀⑹参差披拂⑺潭中鱼可百许头格外,特别发出声音这里指开辟翠绿的藤蔓蒙盖、缠绕、摇曳、牵连参差不齐,随风飘荡表示大约的数量清凉⑻日光下澈⑼影布石上⑽佁然不动⑾俶尔远逝⑿往来翕忽⒀斗折蛇行⒁明灭可见穿透映静止不动的样子忽然轻快迅疾曲折显现,看得见隐去,看不见往⒃其岸势犬牙差互⒄不可知其源⒅以其境过清⒆不可久居⒇乃记之而去相互交错源头凄清停留离开2.一词多义⑴从⑵环⑶清⑷乐①从小丘西行百二十步②隶而从者①如鸣珮环②四面竹树环合为①水尤清冽②以其境过清①心乐之②似与游者相乐自跟从玉环环绕清澈凄清逗乐以…为乐⑸之⑹为①心乐之②乃记之而去①全石以为底②为坻,为屿,为嵁①潭中鱼可百许头②不可知其源③明灭可见①皆若空游无所依②同游者⑺可⑻游珮环发出的声音代看到的情形成为作为能够大约游览游动可以⑼以⑽而①全石以为底②卷石底以出③以其境过清①乃记之而去②潭西南而望③隶而从者①下见小潭②明灭可见⑾见来把因为表修饰表承接表并列发现看见3.古今异义⑴闻水声 闻:⑵潭中鱼可许头 可:⑶不可久居 居:⑷乃记之而去 去:⑸隶而从者 隶:⑹崔氏二小生 生:(古义:听到 今义:用鼻子嗅气味)(古义:大约 今义:可以 )(古义:停留 今义:住)(古义:离开 今义:往)(古义:随从 今义:奴隶,隶属)古义:青年,后生今义:戏 曲艺术中的一种角色)4.词类活用⑴从小丘西行百二十步 西:⑵下见小潭 下:⑶心乐之 乐:⑷皆若空游无所依 空:⑸俶尔远逝 远:⑹潭西南而望 西南:⑺斗折蛇行 斗:蛇:⑻其岸势犬牙差互 犬牙:⑼凄神寒骨 凄:寒:名词作状语,向西名词作状语,向下形容词意动用法,以…为乐名词作状语,在空中名词作状语,向远处名词作状语,向西南名词作状语,斗:像北斗七星那样蛇:像长蛇爬行那样名词作状语,像狗的牙齿那样。形容词使动用法 凄:使…感到凄凉寒:使…感到寒冷5.文言句式判断下列特殊句式,并翻译成现代汉语。⑴坐潭上⑵如鸣珮环⑶全石以为底⑷卷石底以出省略句(我)坐在潭边。倒装句,如珮环鸣好像玉珮、玉环相碰撞发出的声音倒装句,以全石为底(潭)把整块的石头作为底倒装句,石底卷以出水底的石头翻卷着露出水面1.朗读课文,理清文章思路2.第二段写了潭水什么特点?用的什么写法?好处是什么?本文是按照游览的先后顺序来写的 发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛潭水清澈。用的侧面描写、动静结合,用游鱼、阳光、描写潭水清澈,无一字写水,但无处不在写水。3.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?答:抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样蜿蜒,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。4.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化?开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣佩环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨,悄怆幽邃5.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。答:乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。1.文章主旨本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。2.写作特色⑴移步换景:作者按游览顺序,在移动变换中写景,在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。如:从小丘西行 ----伐竹取道,下见小潭。⑵动静结合:文章第2段抓住游鱼静与动的姿态进行传神描绘,笔法之妙,令人拍案叫绝。如:日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。⑶情景交融:作者在描写景物时,处处渗透着自己的情感。景物衬托着作者的心境,表达着作者抑郁心情,也含蓄地表露出作者对冷酷现实的不满。如:第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐;第四段中,以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。1.古诗词中,有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句,请写出你最喜欢的相连的两句,并简要赏析。示例:山随平野尽,江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿,抽绘出气势磅礴的万里长江图,抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。2.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例:小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。1.用原文句子填空⑴文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣珮环。⑵文中侧面描写水清澈透明的语句:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。⑷描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行,明灭可见。2.阅读课文,回答问题(2006年湖北省天门市)⑴解释下列加点的词。(2分)①水尤清冽( ) ②斗折蛇行,明灭可见( )⑶凄神寒骨,悄怆幽邃( ) ⑷不可久居,乃记之而去( )特别像蛇一样使……寒冷离开⑵下列加点的词意义和用法相同的一项是( )A.清B.为C.可D.而①以其境过清 ②则素湍绿潭,回清倒影①全石以为底②不足为外人道也。①潭中鱼可百许头②水陆草木之花,可爱者甚蕃。①潭西南而望② 河曲智叟笑而止之曰D凄清清波作为对,向大约值得表修饰表修饰⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ⑷理解填空。(2分)课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:①点面结合。如写石:“ ”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖、缠绕、摇曳、牵连,参差不齐,随风飘荡。全石以为底②远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“ ”是近。③动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ,实为写 ,以实写虚,虚实相应成趣。⑸选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分) 下见小潭俶尔远逝鱼水这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。1.背诵默写课文。2.请以《小石潭记》为题写一段写景文字,以课文内容为基本框架,展开丰富的联想和想象,学习运用三种以上的写景技巧。再 见谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!详情请看:https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台《小石潭记》导学案【学习目标】1.了解作者及写作背景,借助注释和工具书疏通文意;熟读成诵;积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。3.理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【学习重点】1.熟读背诵课文;积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。【学习难点】理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【课时安排】3课时【学习过程】第三课时复习检查:1.指名背诵课文:2.解释下列加点词语⑴水尤( )清洌⑵蒙络( )摇缀⑶潭中鱼可( )百许头⑷影布( )石上⑸以( )其境过清⑹乃记之而去( )3.翻译句子:⑴青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。⑵日光下澈,影布石上,佁然不动;⑶潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。⑷坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。二、文言知识归纳1.解释重点实词⑴水尤( )清冽( )⑵如鸣( ) 佩环⑶伐竹取( ) 道⑷青树翠蔓( )⑸蒙络摇缀( )⑹参差披拂( )⑺潭中鱼可百许( ) 头⑻日光下澈( )⑼影布( ) 石上⑽佁然( )不动⑾俶尔( )远逝( )⑿往来翕忽( )⒀斗折( )蛇行⒁明灭( )可见⒂悄怆( )幽邃( )⒃其岸势犬牙差互( )⒄不可知其源( )⒅以其境过清 ( )⒆不可久居 ( )⒇乃记之而去( )2.一词多义⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为⑶清①水尤清洌 ②以其境过清⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐⑸之①心乐之 ②乃记之而去⑹为①全石以为底 ②为坻,为屿,为嵁,为岩⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见⑻游①皆若空游无所依 ②同游者⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者⑾见①下见小潭 ②明灭可见3.古今异义:⑴闻水声 闻:⑵潭中鱼可许头 可⑶不可久居 居⑷乃记之而去 去:⑸隶而从者 隶⑹崔氏二小生 生:4.词类活用⑴从小丘西行 ⑵下见小潭⑶心乐之 ⑷皆若空游无所依⑸俶尔远逝 ⑹潭西南而望⑺斗折蛇行 ⑻其岸势犬牙差互⑼凄神寒骨5.文言句式判断下列特殊句式,并翻译成现代汉语。⑴坐潭上⑵如明佩环⑶全石以为底⑷卷石底以出三、文章赏析1.朗读课文,理清文章思路3.第二段写了潭水什么特点?用的什么写法?好处是什么?4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化?6.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。四、课堂总结1.文章主旨2.写作特色四、拓展延伸1.古诗词中,有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句,请写出你最喜欢的相连的两句,并简要赏析。2.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。五、课堂检测:1.用原文句子填空。⑴文中写水声清脆悦耳的语句:▁▁▁▁▁。⑵文中侧面描写水清澈透明的语句:▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁。⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁;▁▁▁▁▁;▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁。⑷描写溪流曲折悠远的语句:▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁。2.阅读课文,回答问题(2006年湖北省天门市)⑴解释下列加点的词。(2分)①水尤清洌( ) ②斗折蛇行,明灭可见( )③凄神寒骨,悄怆幽邃( ) ④不可久居,乃记之而去( )⑵下列加点的词意义和用法相同的一项是( )(2分)A.清①以其境过清 ②则素湍绿潭,回清倒影B.为①全石以为底 ②不足为外人道也。C.可①潭中鱼可百许头 ②水陆草木之花,可爱者甚蕃。D.而①潭西南而望 ② 河曲智叟笑而止之曰 ⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 ⑷理解填空。(2分)课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:①点面结合。如写石:“ ”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“ ”是近。动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ,实为写 ,以实写虚,虚实相应成趣。⑸选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)六、布置作业:1.背诵默写课文。2.请以《小石潭记》为题写一段写景文字,以课文内容为基本框架,展开丰富的联想和想象,学习运用三种以上的写景技巧。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《小石潭记》(第3课时)导学案 (原卷版).doc 《小石潭记》(第3课时)导学案.doc 《小石潭记》(第3课时)教案.doc 《小石潭记》(第3课时)课件.ppt