资源简介

《跨越式跳高（过杆）》教学设计
一、 指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目 的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
二、 教材分析
根据五、六年级小学生身心发育特点，水平三阶段跳跃教材内容以跨越式跳 高、蹲踞式跳远学习为主，并辅以各种跳跃能力练习和游戏，让学生体验不同跳 跃形式对身体发展的作用。考虑到小学生身体运动能力、认知能力和心理发展特 点，跳跃运动技术以完整技术的学练为主，以掌握助跑和起跳技术为重点、帮助 学生解决助跑与起跳技术的衔接问题，更好地掌握跳跃的关键动作技术，为学生 跳跃能力的提高奠定技术基础，并重视跳跃练习对发展学生上下肢、腰腹肌力量、 身体灵敏性、协调性和培养勇敢、果断意志品质的作用，提高学生跳跃高度、远 度的能力和运动技能水平，发展跳跃运动能力。
三、 学情分析
通过小学四年的跳跃教学，五、六年级小学生对跳跃教材已有了比较系统的了解， 学习和掌握了一些基本的动作技术和锻炼方法。水平三阶段跳跃教学还是以跳高、 跳远为主要教学内容，在三、四年级学习的基础上，进一步改进和提高跳高、跳 远技术，发展学生灵敏、速度素质和协调性，提高跳跃高度和远度的能力;引导 学生在生活中遇到特殊情况或困难时能够运用所学技术解决困难;培养学生勇敢 果断、顽强拼搏的意志品质。
四、教学过程
第2课时
教材 —、跳跃：跨越式跳高（过杆） 二、游戏：“蚂蚁搬家”
目标 1、 知识与技能目标：掌握跨越式跳高过杆的动作要领. 2、 过程与方法目标：通过学习跨越式跳高发展学生灵敏协调和柔韧素质。 3、 情感态度与价值观目标：培养学生团结协作不怕吃苦的意志品质。
教学 过程 课的内容 课的组织 与 教师活动 学生活动 练习负荷
次 数 时 间 强 度
开 始 部 分 —、集合队伍、检查人 数、检查服装；安排见 习；强调安全。 二、宣布本节课内容 1组织：圆形站位 O 1、体育委员组织整队 并报告人数； 1 2 小
三、提出本节课注意事 项 2、 接受汇报 3、 教师宣布本课内容，任务 4、 教师指挥，口令 要求：精神饱满、队形 整齐
准 备 部 分 1、 慢跑“喊数抱团” 游戏（播放音乐） 2、 节奏跳跃操 组 织： 丄 1、 认真跟教师练习随 着音乐节奏进行跑跳 2、 积极进行游戏； 3、 仔细体会，积极提 高； 3 1 3 3 中 中
—、复习上节课助跑与
起跳（强调哪个是起跳
腿、左右）
二、1、教师示范过杆动 作
2全班分成4组每组选 基一名小组长在小组长得 本带领下练习
部
分
3小组间进行原地过杆
模仿练习
4小组间进行6-8步助
跑起跳过杆练习
5小组间优秀代表技能
-、1 :助跑与起跳有力的衔接， 在练习助跑与起跳腾空后要求 学生必须臀部高于横绳
二、4为保证安全，强调练习路 线，避免交叉撞在一起。两人为 —组扶杆保护，每一大组练完一 次人员进行轮换保护
5小组优秀代表技能展示，对学 生的技能进行精心点评
展示 6、“闯关游戏” “蚂蚁搬家” 全班分成8组每组5人 每组队员做蚂蚊爬动作 听到开始口令后各队积 极爬行接力，看哪一组 率先搬家回家，输的4 组增加体能练习,10个 俯卧撑。 —%才"尊&月T為为 X X X X XJCX」 V ' 6、学生根据自己的情 况进行选择合适的高 度进行闯关，不断向更 高更强发起挑战 三、学生要有顽强的集 体主义精神力争第一， 积极进行游戏竞赛。 7

展开更多......

收起↑