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文言文阅读的核心能力
文言文翻译题综合性强，涉及知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，是高考文言文阅读的重点和难点。文言文翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题人常选择那些带有关键词语和重要语法现象的语句来让考生翻译，并将其设为阅卷的采分点。这些关键词语和重要语法现象大致可分为两类：第一类是积累性的——重要实词(一词多义、通假字、古今异义词、偏义复词等)、重要虚词(常见常用的虚词、固定结构等)、古代文化常识；第二类是规律性的——词类活用和特殊句式。
突破点一　|　文言文翻译“3原则”
文言句子的翻译，要求直译，即原文的字字句句都要落实到译文中。译文要尽量保持原文遣词造句的特点，最好表达方式也与原文保持一致。只有难以直译或直译无法传达原文意思的时候，才适当考虑意译。因此，文言文翻译必须遵循三大原则：字字落实，直译为主，意译为辅。
1．字字落实
即要求我们在翻译文言文时，对句子中的每个字词，只要它有实在意义，都必须字字落实，对号入座。
2．直译为主
即要按照原文的词义和词序直接翻译，字不离词，词不离句，句不离章。
3．意译为辅
即如果直译后语意不畅，还要按照现代汉语的语言习惯来重新调整语序，使句意更通顺、流畅。
[示例](王)涯博学，工属文。往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。
王涯学识广博，擅长写文章。(他)去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽。
【即时巩固练】
1．把下面语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
张浚薨，其家奏留使臣五十余人理资任，祖舜言：“武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？乞为之限制。”遂诏勋臣家兵校留五之一。户部奏以官田授汰去使臣，祖舜言：“使臣汰者一千六百余人，临安官田仅为亩一千一百，计其请而给田，则不过数十人。”事不行。保义郎梁舜弼、汉弼，邦彦养孙也，并阁门祗候，祖舜言：“阁门不可以恩泽补迁。”知池州刘尧仁升右文殿修撰，知新州韩彦直升秘阁修撰，祖舜言：“修撰本以待文学，不可幸得。”故资政殿学士杨愿家乞遗表恩，祖舜言：“愿阴济秦桧，中伤善类。”皆寝其命。秦熺卒，赠太傅，祖舜言：“熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。”追夺之。
(1)武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)祖舜言：“愿阴济秦桧，中伤善类。”皆寝其命。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
答案：(1)武将等候补缺好几年，如今白吃饭的官员又没有被替换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业呢？(关键点：“守阙”“素食”“坐进崇秩”“劝”，句意)
(2)黄祖舜说：“杨愿暗地里帮助秦桧，污蔑伤害好人。”最终都搁置了这些诏命。(关键点：“阴”“济”“善类”“寝”，句意)
[参考译文]
张浚病逝，他的家人奏请留下五十多个使臣打理家产，黄祖舜说：“武将等候补缺多年，如今白吃饭的官员又没有被替换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业呢？请求限制张家。”皇帝于是下诏功臣家的士兵保留五分之一。户部奏请把官田授予淘汰的使臣，祖舜说：“淘汰的使臣一千六百多人，临安官田仅一千一百亩，计算他们的请求来分给他们官田，不超过几十人能得到田地。”此事没能施行。保义郎梁舜弼、梁汉弼，是梁邦彦的养孙，都被封为阁门祗候，黄祖舜说：“阁门官不可以因为恩泽补迁。”池州知府刘尧仁升任右文殿修撰，新州知府韩彦直升为秘阁修撰，黄祖舜说：“修撰的官职本是给文学之士准备的，不可凭皇帝宠幸得到。”已故的资政殿学士杨愿家乞求遗表之恩，黄祖舜说：“杨愿暗地里帮助秦桧，污蔑伤害好人。”最终都搁置了这些诏命。秦熺去世，追赠为太傅，黄祖舜说：“秦熺参与他父亲秦桧的阴谋计划，现在不适宜追赠他皇帝老师的官职。”朝廷夺回追赠的官职。
突破点二　|　文言文翻译“6字诀”
文言句子翻译的方法：“留”“换”“删”“补”“调”“变”。
1．留
“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：(1)在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；(2)朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也保留不译。
【即时巩固练】
2．阅读下面的文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法)
邵捷春，字肇复，万历四十七年进士。崇祯二年，出为四川右参政，分守川南，抚定高、杨二氏。迁浙江按察使。十二年五月，宗龙入掌中枢，即擢捷春右佥都御史代之。时张献忠、罗汝才已叛，捷春遣副将王之纶、方国安分道扼之。国安连破贼，贼遂还入秦、楚。十月朔，杨嗣昌誓师襄阳，檄蜀军受节度。嗣昌以八月终率师入蜀，于是群贼尽萃蜀中。当是时，捷春提弱卒二万守重庆，所倚惟秦良玉、张令军。于是捷春乃扼水寨观音岩为第一隘，以部将邵仲光守之。九月，献忠突败仲光军，破上马渡。十月，献忠突净壁，遂陷大昌。良玉、令两军皆覆。关隘侦候不明，防军或远离戍所，贼乘隙而过无人之境。嗣昌遂收斩仲光，上疏劾捷春失事。十一月，逮捷春使者至。捷春为人清谨，治蜀有惠政。士民哭送者载道，舟不得行。蜀王为疏救，不听。敕巡按御史遣官送京师，下狱论死。
(节选自《明史·列传第一百四十八》，有删改)
(1)十月朔，杨嗣昌誓师襄阳，檄蜀军受节度。
保留词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)当是时，捷春提弱卒二万守重庆，所倚惟秦良玉、张令军。于是捷春乃扼水寨观音岩为第一隘，以部将邵仲光守之。
保留词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)十月、杨嗣昌、誓师、襄阳、蜀军　
十月初一，杨嗣昌在襄阳誓师，发布檄文命令蜀军接受他的指挥调度。
(2)捷春、重庆、秦良玉、张令、水寨观音岩、邵仲光　
正当这个时候，邵捷春率领两万疲弱士兵防守重庆，能依靠的只有秦良玉、张令的部队。于是邵捷春就扼守水寨观音岩作为第一道关口，派部将邵仲光驻防。
[参考译文]
邵捷春，字肇复，万历四十七年考中进士。崇祯二年，邵捷春出任四川右参政，负责把守川南，期间他招安、平定了高、杨二氏的叛乱。升任浙江按察使。十二年五月，傅宗龙入朝掌管中枢，就提拔邵捷春担任右佥都御史接替他。此时张献忠、罗汝才已经反叛，邵捷春派遣副将王之纶、方国安分路扼制。方国安连续打败贼兵，贼兵于是回到陕西、湖北。十月初一，杨嗣昌在襄阳誓师，发布檄文命令蜀军接受他的指挥调度。杨嗣昌在八月底带领军队进入四川，这时各路贼兵全都集中在四川境内了。正当这个时候，邵捷春率领两万疲弱士兵防守重庆，能依靠的只有秦良玉、张令的部队。于是邵捷春就扼守水寨观音岩作为第一道关口，派部将邵仲光驻防。九月，张献忠突袭打败了邵仲光的部队，占领了上马渡。十月，张献忠突袭净壁，占领了大昌。秦良玉、张令的两支部队都覆没了。关隘驻军对贼兵的动向侦探不清楚，防军有时又远离防地，贼兵就钻空子通过了没人防守的地方。杨嗣昌于是收斩邵仲光，又上奏疏弹劾邵捷春作战失败。十一月，逮捕邵捷春的使者到来。邵捷春为人清廉谨慎，治理四川有仁政。(他被逮捕时)哭着送行的士人百姓堵满道路，船无法开动。蜀王替(他)上书求救，(朝廷)没有听取。皇帝命令巡按御史派官员把邵捷春押送到京师，打入监牢判处死刑。
2．换
所谓“换”，就是用现代汉语中的词语替换文言词语。在翻译文言语句时，替换法的运用有以下几种常见类型：
(1)有些文言词语现在已经不用了，应换成现代词语；有些单音节词在现代汉语中已不能独立使用，应以现代汉语的双音节词替换。例如：“吾尝终日而思矣”可译为“我曾经整天地思考”，其中“思”就用现代汉语的双音节词“思考”替换了。
(2)通假字要换成本字，译成本字的意思。例如：“距关，毋内诸侯”可译为“把守住函谷关，不让诸侯进来”，其中的“距”就译成了本字“拒”的意思“把守”。
(3)古今异义词、同形异义词和偏义复词要换成相应的现代词语。例如：“沛公居山东时”可译为“沛公居住在崤山以东时”，“山东”是古今异义词，翻译时就换成了“崤山以东”。
(4)活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。例如：“吾从而师之”可译为“我跟从他以他为师”，“师”为名词的意动用法，翻译为“以……为师”。
(5)判断句、被动句中的标志性词语要对应译出。例如，“此则岳阳楼之大观也”为判断句，应译为“这就是岳阳楼的雄伟景象啊”。
【即时巩固练】
3．阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用替换法)
张士隆劾锦衣千户廖铠奸利事，且曰：“铠虐陕西，即其父鹏虐河南故习也。河南以鹏故召乱，铠又欲乱陕西。乞置铠父子于法，并召还廖銮，以释陕人之愤。”銮，铠所从镇陕西者也。钱宁素昵铠，见疏大恨，遂因士隆按薛凤鸣狱以陷之。凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。与从弟凤翔有隙，嗾缉事者发其私，下吏论死。刑部疑有冤，并捕鞫凤鸣。凤鸣惧，使其妾诉枉，自刭长安门外，词连宝坻知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治，复捕凤鸣对簿，释在还职。
(1)凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。
替换词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。
替换词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)坐、削、籍、谄、善　
薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。
(2)词、连、素、悉、逮、付　
状词牵连到宝坻县令周在，和薛凤鸣平时所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却能够被释放。
[参考译文]
张士隆弹劾锦衣卫千户廖铠非法牟取利益之事，并且说：“廖铠凌虐陕西，正是他父亲廖鹏凌虐河南的旧习气。河南由于廖鹏的原因招致民乱，廖铠又想祸乱陕西。(臣)请求将廖铠父子绳之以法，并召回廖銮，以此消除陕西民众的愤恨。”廖銮，是廖铠所随从镇守陕西的人。钱宁向来亲近廖铠，见到奏疏大为恼恨，于是趁张士隆调查薛凤鸣的案件时来诬陷他。薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。薛凤鸣与堂弟薛凤翔有仇，唆使侦缉搜捕的人揭发他的隐私，下交司法官吏被判处死刑。刑部怀疑有冤情，一并逮捕审讯薛凤鸣。薛凤鸣害怕，让他的小妾在长安门外哭诉冤枉(并)自杀，状词牵连到宝坻县令周在，和薛凤鸣平时所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却能够被释放。张士隆与御史许完先后调查惩办(此案)，又逮捕薛凤鸣对证，(最终)释放了周在并恢复他的官职。
3．删
“删”即把无实义或不必译出的衬词、虚词删去。文言语句中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。如《兰亭集序》“夫人之相与，俯仰一世”中的“夫”为助词，引起下文，无实义，翻译时需删去。
【即时巩固练】
4．阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删削法)
臣闻祸福无门，唯人所召，人无衅焉，妖不妄作。伏惟陛下统天御宇十有三年，威加海外，年谷丰稔，礼教聿兴。暨乎今岁，天灾流行，炎气致旱。夫天何言哉？垂象示诫，若见诫而惧，择善而从。前王所以致礼者，勤而行之；今时所以败德者，思而改之。则宝祚无疆，普天幸甚，何祸败之有乎？然则社稷安危，国家治乱，在于一人而已。当今太平之基，既崇极天之峻，九仞之积，犹亏一篑之功。臣诚愚鄙，略举所见，伏愿陛下采臣狂瞽之言，冀千虑一得。
(选自《贞观政要》卷十，有删改)
(1)暨乎今岁，天灾流行，炎气致旱。夫天何言哉？
删减词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)臣诚愚鄙，略举所见，伏愿陛下采臣狂瞽之言，冀千虑一得。
删减词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)乎、夫
到了今年，天灾流行，炎热招致旱灾。上天是想说什么呢？
(2)所、伏
我实在是愚蠢浅陋，大致列举我看见的，恳请陛下采纳我无知的言论，希望愚者千虑能有一得。
[参考译文]
我听说祸福不是注定的，全是人自己招来的，人不犯错误，不吉祥的现象不会随便发生。陛下您统治天下已十三年，威震四海，五谷丰登，礼教兴盛。到了今年，天灾流行，炎热招致旱灾。上天是想说什么呢？它是显示征兆发出警告，如果您看到警告心存畏惧，就会选择好的去做。以前的国君用以达到礼教的事，您勤勉施行；现在用以败坏德行的事，您思考改正。那么国家的好运没有止境，天下百姓都会非常幸运，哪里会有什么祸患呢？既然这样，那么社会的安危，国家的治乱都在您一人罢了。现在的太平基业，已经是高耸如天般险峻，九仞高山般的伟业还缺少一篑之功。我实在是愚蠢浅陋，大致列举我看见的，恳请陛下采纳我无知的言论，希望愚者千虑能有一得。
4．补
“补”，“增补”，就是补充省略的成分。以下几种情况可以使用增补法：
(1)省略了的主语、谓语、宾语要补上。例如“度我至军中，公乃入”是“(公)度我至军中，公乃入(辞)”的省略，因此应译为“(你)估计我回到军营中，你再进去(辞谢)”。
(2)省略了的介词“于”等要补上。例如“将军战河北，臣战河南”是“将军战(于)河北，臣战(于)河南”的省略，因此应译为“将军(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战”。
(3)判断句要补上判断词。例如“师者，所以传道受业解惑也”为判断句，应译为“老师，(是)用来传授道理、教授学业、解答疑难的”。
【即时巩固练】
5．阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法)
崔郾，字广略，姿仪伟秀，人望而慕之，然不可狎也。中进士第，补集贤校书郎，累迁吏部员外郎，下不敢欺。每拟吏，亲挟格，褒黜必当，寒远无留才。三迁谏议大夫。穆宗立，荒于游畋，内酣荡，昕曙不能朝。郾进曰：“十一圣之功德，四海之大，万国之众，其治其乱，系于陛下。自山以东百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎垒，距宗庙十舍，百姓憔悴，畜积无有。愿陛下亲政事以幸天下。”帝动容慰谢，迁给事中。敬宗嗣位，拜翰林侍讲学士，旋进中书舍人，谢曰：“陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩。”帝惭曰：“朕少间当请益。”高重适在旁，因言：“陛下乐善而无所咨询，天下之人不知有向儒意。”帝重咎谢，咸赐锦、币。郾与高重类“六经”要言为十篇，上之，以便观省。迁礼部侍郎，出为虢州观察使。
(1)崔郾，字广略，姿仪伟秀，人望而慕之，然不可狎也。
增补词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)中进士第，补集贤校书郎，累迁吏部员外郎，下不敢欺。
增补词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)每拟吏，亲挟格，褒黜必当，寒远无留才。
增补词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)“他”(崔郾)
崔郾，字广略，身材魁梧，相貌英俊，人们远望仰慕他，却不敢亲近他。
(2)“他”(崔郾)
崔郾考中进士，补缺担任集贤校书郎，多次升迁后担任吏部员外郎，下属不敢欺瞒他。
(3)(崔郾)“亲挟格”；“褒黜(官员)必当”
每次选拔官吏，他都亲自把握标准考察，褒扬贬黜官员一定得当，无论出身贫寒还是居处僻远的人才都不会遗漏。
[参考译文]
崔郾，字广略，身材魁梧，相貌英俊，人们远望仰慕他，却不敢亲近他。崔郾考中进士，补缺担任集贤校书郎，多次升迁后担任吏部员外郎，下属不敢欺瞒他。每次选拔官吏，都亲自把握标准考察，褒扬贬黜官员一定得当，无论出身贫寒还是居处僻远的人才都不会遗漏。多次升迁后担任谏议大夫。穆宗登基，荒废政务，沉溺于游猎，在宫中纵恣狂放，天亮了还不能上朝处理政务。崔郾进谏说：“依靠十一代先帝的功德，才拥有广大的疆域，众多的百姓，天下安定还是混乱，都系在陛下您一人身上。从崤山往东有百座城池，地广千里，昨天刚得到，今天就失去了。西望敌寇的营垒，距离宗庙只有十舍的距离，百姓困苦，没有积蓄。希望陛下亲自处理政事而使天下人幸福。”穆宗十分感动深表谢意，提拔他为给事中。敬宗继承帝位，任命他为翰林侍讲学士，不久又升任他为中书舍人，他(入宫)谢恩说：“陛下让我担任侍讲学士，过了半年没问过一次经书义理。臣下没有功劳，不能与皇上的厚恩相称(对不起皇上的厚恩)。”敬宗惭愧地说：“我不久一定向你请教。”高重恰好在旁边，趁机进言说：“陛下乐意向善却没有咨询什么，这样天下的人就不知道您有尊崇儒家的意愿。”敬宗又自责道歉，都赐给他们锦缎财物。崔郾与高重将“六经”中的主要言论按类编为十篇，进献给皇上，以便于皇上阅读思考。崔郾升任礼部侍郎，后出京外任虢州观察使。
5．调
所谓“调”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来。以下几种情况可以使用调序法：
(1)主谓倒装句
例如：“美哉，我少年中国”应译为“我的少年中国，美丽啊”。
(2)宾语前置句
例如：“大王来何操”可译为“大王来时带了什么”。
(3)定语后置句
例如：“求人可使报秦者”可译为“找一个可以出使回报秦国的人”。
(4)状语后置句
例如：“青，取之于蓝，而青于蓝”可译为“靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草颜色更深”。
【即时巩固练】
6．阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用调序法)
周浚随王浑伐吴，攻破江西屯戍，与孙皓中军大战，斩伪丞相张悌等首级数千，俘馘万计，进军屯于横江。时闻龙骧将军王濬既破上方，别驾何恽说浚曰：“张悌率精锐之卒，悉吴国之众，殄灭于此，吴之朝野莫不震慑。今王龙骧既破武昌，兵威甚盛，顺流而下，所向辄克，土崩之势见矣。窃谓宜速渡江，直指建邺，大军卒至，夺其胆气，可不战而擒。”浚善其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”浚固使白之，浑果曰：“受诏但令江北抗衡吴军，不使轻进。贵州虽武，岂能独平江东！今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已重。且诏令龙骧受我节度，但当具君舟楫，一时俱济耳。”恽曰：“龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。且握兵之要，可则夺之，所谓受命不受辞也。今渡江必全克获，将有何虑？若疑于不济，不可谓智；知而不行，不可谓忠，实鄙州上下所以恨恨也。”浑执不听。
(节选自《晋书·周浚传》，有删改)
(1)张悌率精锐之卒，悉吴国之众，殄灭于此，吴之朝野莫不震慑。
调整句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)浚善其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”
调整句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)“殄灭于此”(状语后置句)　
张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。
(2)“浑暗于事机”(状语后置句)；“必不我从”(宾语前置句)　
周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”
[参考译文]
周浚跟随王浑攻吴，攻破江西的守军，与孙皓的中军激战，斩杀伪丞相张悌等共千人的首级，俘虏数以万计，进军驻扎在横江。当时听说龙骧将军王濬已经攻克上游城镇，别驾何恽劝说周浚道：“张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。现在王龙骧已经攻克武昌，军威很强盛，沿江顺流而下，所向无敌，攻无不克，吴已显现出土崩瓦解之势。我私下认为应该迅速渡江，直奔建邺，大军突然而至，夺了吴军胆量气势，可以不用交战就擒获敌人。”周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：“我接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。您的辖区即使武力强大，难道能独自平定江东！现在违背了皇命，即便取胜也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。再说诏令龙骧将军要接受我们的指挥，只应该备齐你们的舟楫，同时渡江罢了。”何恽说：“龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。现在渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？如果犹疑不决迟迟不渡江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行动，不能叫作忠诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。”王浑固执己见不肯听从。
6．变
“变”是为了让翻译后的语句变得通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，还要力求自然、生动、形象，完美地表达原文风格。具体而言，应注意三个方面：
(1)对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。
(2)对借代句的翻译，一般只要把所借代的事物写出来就可以了。
(3)对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了。
【即时巩固练】
7．阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法)
文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。
(节选自明·袁宏道《徐文长传》，有删减)
(1)文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。
变通词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。
变通词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)长揖　
文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入座，放言畅谈天下大事，好像旁边没有人一样。
(2)介胄之士、膝语、蛇行
那时胡宗宪统率着多方兵力，威震东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头。
[参考译文]
文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取。性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪讲定：“如果要我做幕客的话，要按照接待宾客的礼节，不规定时间，自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入座，放言畅谈天下大事，好像旁边没有人一样。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率着多方兵力，威震东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头；但文长作为部下一秀才却对他高傲自得，随心所欲地行事，任意谈论和开玩笑，丝毫没有畏惧顾虑。
突破点三　|　文言文翻译“4步骤”
翻译文言句子时，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落到实处，才能翻译精准、稳拿高分。翻译时可采用以下4步：
【典例剖析】
例：阅读下面的文言文，完成后面的题目。
马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西。融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人。非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵，自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹息，谓其友人曰：“古人有言：‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。四年，拜为校书郎中，诣东观典校秘书。是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废。遂寝蒐狩之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧，自劾归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解题演示]
第一步：审读画线语句，定采分点　　　　　　　　　　　
(1)重要实词：监、兴、宜。关键虚词：以为。
(2)重要实词：谓、除、禁锢。关键虚词：之、遂。特殊句式：“欲仕州郡”，省略句，应为“欲仕于”州郡。
第二步：以词为单位，切分语句　　　　　　　　　　　　
(1)是/时，邓太后/监/朝，骘兄弟/辅/政/。而/俗儒/世士，以为/文德/可/兴，武功/宜/废。
(2)太后/闻/之/怒，谓/融/羞薄/诏/除，欲/仕/州郡，遂/令/禁锢/之。
第三步：依切分内容，译准词语　　　　　　　　　　　　
第四步：依语法习惯，连缀成句　　　　　　　　　　　　
文言语句的翻译要符合现代汉语的习惯，做到文从字顺，因此凡是有必要进行调整的地方均需要留心。语句通顺，其实也是高考翻译命题赋分点之一。
答案：(1)这个时候，邓太后主持朝政，邓骘兄弟辅佐她。而当时浅陋的儒生和读书人，都认为可以大兴文德，武力应该废止。
(2)太后听到这个消息很生气，认为马融羞辱轻视了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令监禁他。
[参考译文]
马融字季长，是扶风茂陵人，将作大匠马严的儿子。马融长相英俊，善于言辞，很有才气。起初，京城的挚恂用儒术教授生徒，在南山隐居，不答应朝廷征召聘任，在关西一带名气很大。马融跟着他游学，学识渊博，精通儒学经典。挚恂认为马融有奇才，就把女儿嫁给了他。永初二年，大将军邓骘听说了马融的名声，把他召为舍人。但不是他内心喜好的，就没有答应，客居在凉州的武都和汉阳境内。恰逢羌虏迅猛扰乱边境，边境混乱不安，粮价飞涨，关内以西之地，路上饿死的人随处可见。马融在陷入饥饿困苦后，才后悔并且叹息着对朋友说：“古人有这样的话：‘左手拿着天下的地图，右手割断自己的喉管，这是愚蠢的人都不做的事情。’之所以这样，是因为生命比天下更宝贵。现在因为一点点世俗的屈辱，而毁灭自己高贵的身体，这大概也不是老子庄子所认可的啊。”于是就答应了邓骘的邀请。永初四年，任命为校书郎中，到东观做典校秘书。这个时候，邓太后主持朝政，邓骘兄弟辅佐她。而当时浅陋的儒生和读书人，都认为可以大兴文德，武力应该废止。于是停止打猎的礼仪，停下作战布阵的法令，所以狡猾的盗贼放纵横行，乘朝廷当时没有防备。马融于是感慨激愤，认为文武之道，圣贤都没有放弃，勇、智、仁、信、忠五才，没有一个可以废止。元初二年，上奏《广成颂》来规劝进谏此事。《广成颂》的上奏，违逆(得罪)了邓氏，马融被滞留在东观，十年都没有调任新职。因为哥哥的孩子死了，他便向朝廷请求回乡。太后听到这个消息很生气，认为马融羞辱轻视了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令监禁他。
【即时巩固练】
8．把下面语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
钟繇字元常，举孝廉，除尚书郎、阳陵令，以疾去。辟三府，为廷尉正、黄门侍郎。是时，汉帝在西京，李傕、郭汜等乱长安中，与关东断绝。太祖领兖州牧，始遣使上书。傕、汜等以为“关东欲自立天子，今曹操虽有使命，非其至实”，议留太祖使，拒绝其意。繇说傕、汜等曰：“方今英雄并起，各矫命专制，唯曹兖州乃心王室，而逆其忠款，非所以副将来之望也。”傕、汜等用繇言，厚加答报，由是太祖使命遂得通。太祖既数听荀彧之称繇，又闻其说傕、祀，益虚心。后傕胁天子，繇与尚书郎韩斌同策谋。天子得出长安，繇有力焉。
时关中诸将马腾、韩遂等，各拥强兵相与争。太祖方有事山东，以关右为忧。乃表繇以侍中守司隶校尉，持节督关中诸军，委之以后事，特使不拘科制。繇至长安，移书腾、遂等，为陈祸福，腾、遂备遣子入侍。太祖在官渡，与袁绍相持，繇送马二千余匹给军。
(1)方今英雄并起，各矫命专制，唯曹兖州乃心王室，而逆其忠款，非所以副将来之望也。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)乃表繇以侍中守司隶校尉，持节督关中诸军，委之以后事，特使不拘科制。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)当今英雄并起，各自假托帝命辖制一方，只有曹兖州是心里想着王室的，如果拒绝他的忠诚，这不是符合将来愿望的办法。(“矫”，假托；“逆”，拒绝；“副”，符合；“所以”，用来……的办法；句意)
(2)于是表奏汉帝任命钟繇担任侍中守司隶校尉，让他拿着天子符节督察关中诸军，把一切事务都委托给他，特地让(他)不必被条文制度拘泥。(“表”，上表，上奏；“委”，委托；“后事”，事务；“不拘科制”，被动句，不必被条文制度拘泥；句意)
[参考译文]
钟繇字元常，被举荐为孝廉，被授予尚书郎、阳陵令之职，因病离职。被三府征召，担任廷尉正、黄门侍郎。这时，汉帝在西京，李傕、郭汜等在长安城中作乱，阻断了汉帝和关东的联系。太祖(曹操)担任兖州牧，才派遣使者上书。李傕、郭汜等人认为“关东想自立天子，现在曹操虽然派使者来，并非出于他的真意”，商议扣留太祖使者，拒绝接受他的诚意。钟繇劝李傕、郭汜等人说：“当今英雄并起，各自假托帝命辖制一方，只有曹兖州是心里想着王室的，如果拒绝他的忠诚，这不是符合将来愿望的办法。”李傕、郭汜等人因为钟繇的这番话，加以优厚地报答，从此太祖才得以派使者和汉帝取得联系。太祖已经多次听荀彧称赞钟繇，又听说他劝说过李傕、郭汜二人，更对他充满渴盼。后来李傕胁迫天子，钟繇和尚书郎韩斌共同谋划对策。天子能够逃出长安，钟繇发挥了很大作用。
当时关中马腾、韩遂等众将，各自率领强兵相争斗。太祖正在山东征战，很为关中忧虑。于是表奏汉帝任命钟繇担任侍中守司隶校尉，让他拿着天子符节督察关中诸军，把一切事务委托给他，特地让(他)不必被条文制度拘泥。钟繇到了长安，将书信交给马腾、韩遂等，为他们陈述祸福利害，马腾、韩遂各自派遣儿子入宫侍奉。太祖在官渡与袁绍相持不下，钟繇送去两千余匹战马补给军用。
突破点四　|　文言文翻译“8误区”
误区1　混淆古今异义　
[典例1]时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
考生答案：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。
分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”；今义为“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。对此，考生应注意以下两点：
(1)积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义。
(2)翻译一个词，首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。
误区2　不辨词类活用　
[典例2]母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。
考生答案：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。
分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”；“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。要解决这个问题，考生应注意以下两点：
(1)熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能结合语境进行正确翻译。如，意动用法要译为“认为……”“以……为……”；使动用法要译为“使……”。
(2)将译文放到语境中检验，使之符合语境，合情合理。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。
误区3　误译文言虚词　
[典例3]陛下以直言求人，而以直言罪之，使天下以言为戒。
考生答案：陛下以直言敢谏为标准求取人才，又用直言加罪他们，使得天下人以进言为戒。
分析与对策：“而以”的“而”在句中是连词，表转折，应译为“却”；“以”是介词，因为。文言虚词有的必须译出，如“之”“其”等有实词义项；“而”“之”“以”在现代汉语中有与之相对应的虚词对换；有的语气词也可互换。有的则不必译出：①起语法作用的，如“之”作助词，用于主谓之间，取消句子独立性；②表停顿作用的，如判断句中的“者”；③起衬字作用的，如“之”作衬音助词；④发语词，如“夫”等。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：陛下以直言敢谏为标准求取人才，却因为直言而加罪他们，使得天下人以进言为戒。
误区4　漏译省略成分
[典例4]但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。
考生答案：只是用浓墨洒作大墨点，满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
分析与对策：句中漏译了省略的主语“狐狸”。原文中虽然省略了主语，但为使文意通顺、明了，翻译时要将省略的成分补上。这也是考试中的一点要求。另外，有些通过直译无法使文意贯通的地方，如“满纸都是”，也应适当“增词”，即加上使文句连贯的词语。
考生漏译省略成分，一个很重要的原因就是，没有通读整个句子或与译句有关联的前后句，没有形成整体语境意识，只是“就词译词”，不能很好地把原文的意思传达出来。要解决这个问题，考生应注意以下两点：
(1)考生应注意树立较强的语境意识，阅读时真正做到“词不离句，句不离篇”。在翻译一个句子时，不能偷懒，只满足于读单一的那个要求翻译的句子，还应适当“瞻前顾后”地照顾语境。
(2)翻译出一个句子之后，不要急着做下一题，而要回顾一下自己翻译的句子是否通顺，看看有没有缺漏的成分，如主语、宾语等。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(狐狸)只是用浓墨洒作大墨点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
误区5　不辨感彩　
[典例5]遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。
考生答案：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以致废寝忘食。
分析与对策：译句将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。“耽玩”，意思是深深地爱好、玩味，应译为“沉醉”“潜心玩味”。考生误解词语的感彩，原因在于受到先入为主的思维影响，容易对一些似是而非的词，想当然地进行判定。比如例句中，考生一看到“耽”字，就将其解释为“耽搁”，从负面的角度进行理解，误译为“沉湎”。
为了避免这样的错误，对待一些前后有矛盾的词、有疑义的词，应该“瞻前顾后”，核实自己的初始判断是否正确。比如上面的例句中，后文有“忘寝与食”一句，对此句不难理解为“废寝忘食”之意；并且这句和上句是并列关系而非转折关系，故“耽玩”一词应与“废寝忘食”的感彩相通，应译为正面的意思“沉醉”。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。
误区6　误译语法关系　
误译语法关系，可以分为两种情况：一种是对单句语法关系的误译，一种是对复句语法关系的误译。
[典例6]岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？
考生答案：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不利用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？
分析与对策：“终身不用”是个单句，它的主语承前省略了。根据语境，是叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困境的情状，而这种意思却是靠“终身不用”这个不用被动词的被动句表达的，考生并没有把这层被动关系译出来。文言文翻译题常将文言特殊句式作为考查点，备考时要注意判断句、倒装句(宾语前置、谓语前置、定语后置、介词短语后置)、省略句等特殊句式的外在特征；解题时，用相应的现代汉语句式对特殊句式进行合理转换，准确翻译。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？
误区7　不懂文言修辞　
[典例7]天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！
考生答案：上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷确实要取代它。你们即使点燃了自己，也没有日月一样的光明！
分析与对策：句中的“爝”(jué)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残灰”，根据文中人物关系，这里比喻元朝残将脱脱；而“日月”则比喻明朝。解答此类试题，一是要积累古文修辞知识，留心古文修辞现象。如“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝”。(《孟子·公孙丑》)“采薪之忧”是疾病的婉辞。全句译为：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。二是结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确认修辞现象，恰当翻译。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与太阳月亮(一样的大明朝)争夺光明吗！
误区8　不懂古文化常识　
[典例8]及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。
考生答案：等邹浩两次被贬到岭表，他母亲不改变初衷。不久(邹浩)又任直龙图阁。
分析与对策：龙图阁，宋代阁名，宋真宗纪念宋太宗的专门宫殿。考生把“直龙图阁”当作官职名来翻译。考生要留意此类古代文化常识，在教材复习和传记类文章的学习过程中注意积累。涉及文化常识的译文，可从两个方面检查：一是看自己的翻译是否合乎古代社会的环境；二是看译文是否符合语境，是否合乎情理。
尝试解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：等邹浩两次被贬到岭表，他母亲不改变初衷。不久(邹浩)又任职龙图阁。

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