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(共18张PPT)
我的气垫船模型
大象版科学二年级下册
新知导入
同学们，你了解气垫船吗？今天，我们就来一起学习《我的气垫船模型》，感受气垫船在地面和水面上的用途。
新知讲解
（一）了解气垫船
气垫船： 一种将压缩空气打入船底，从而形成船体与水面之间一定厚度的气垫，再向前推进的船。
什么是气垫船？
新知讲解
我对气垫船的感受。
气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。
这种船能在水上或沼泽地带高速行驶，具有灵活、机动、吃水浅、速度快等特点。
新知讲解
（二）阅读 气垫船为什么能离开水面？
气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。
气垫船工作原理简图：
　　1、螺旋桨。
　　2、气流。
　　3、鼓风机。
　　4、软性围裙（作用是防止船底空气逃逸。）
新知讲解
（三）设计制作 气垫船模型
制造气垫船的材料：
纸杯 塑料饭盒 安全剪刀
新知讲解
说一说，制作气垫船的过程？
(1)把纸杯的底剪掉。
（2）在饭盒底部描一个圆。
（3）沿线将饭盒底部的圆剪掉。
（4）把纸杯插入圆筒，气垫船就做好了。
新知讲解
（四）活动
比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。
新知讲解
我用力向船里吹气。
我朝杯子的这个位置吹气。
（五）经验交流会
把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。
大家的经验对我有帮助吗？
新知讲解
减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推就能很顺畅地滑动起来。
吹向船底的气体越有力，实验效果也就越明显。
新知讲解
（六）反思
通过其他同学的述说，你有怎样的感受，其他同学的经验以及他们提出的改进建议，哪些对我们是有帮助的？把它们记录下来。
经验交流会记录表
姓名 经验或建议
奇奇 注意把空气吹到杯子的内壁上
学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，评出最佳制造者。
最佳制造者
再玩一次
课堂练习
说一说，气垫船的优点？
这种船能在水上或沼泽地带高速行驶，具有灵活、机动、吃水浅、速度快等特点。
耐波性较差，在风浪中航行失速较大。
气垫船的缺点？
知识拓展
各种各样的气垫船
课堂总结
通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
5.给时间一点时间，一切都会过去。
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。我的气垫船模型
教学分析：
1．教材分析：
本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
2．学情分析：
　　二年级的学生已经有了一年多的科学学习经验，但对科学的一切依然觉得新鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。但由于二年级学生所特有的年龄特点，有意注意的时间较短，以形象思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。比如可以选择游戏的形式，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：
　　1．能通过亲自观察、小组讨论制定气垫船模型的制作方案。
2．通过自己动手，完成气垫船模型的制作，并探究控制气垫船的方法。
3．在教师引导下，初步体验反思探究的过程。
4．在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。
教学重点：
　　在教师的引导下，能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教学难点：
　　能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教学准备：
　　学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀、记号笔、活动记录表。
教师材料：课件、气垫船模型、剪刀（带尖）。
教学过程：
一、视频导入：
1.视频初步了解气垫船。
（1）教师播放视频。
（2）引导学生认识气垫船，并发现气垫船的特别之处。（板书：气垫船）
（3）简介气垫船，激发学生兴趣。
2.初识气垫船模型。
（1）出示教师的气垫船模型并播放视频。
（2）引导出本课课题：我的气垫船模型。（课件出示，完善板书课题）
二、设计制作。
　　任务一：制作前准备。
1．小组讨论所需材料和工具。
塑料饭盒、纸杯、安全剪刀、记号笔。
（板书：塑料饭盒、纸杯）
完成 “活动记录单”中“材料超市”填写。
（课件出示“活动记录单”）
　　2．小组讨论制定制作步骤。
观察教师的气垫船模型，小组讨论并制定气垫船模型的制作方案。
3.小组汇报讨论结果，师重点讲解注意事项。
（1）把纸杯的底剪掉。（强调剪刀的安全使用）
（2）在饭盒的底部描一个圆。（强调如何合作）
（3）沿线将饭盒的底部的圆剪掉。（强调剪刀的安全使用和合理求助）
（4）把纸杯插入圆洞。（强调做好以后要及时试试气垫船模型如何动起来。）
任务二：制作气垫船模型。
1.学生开始制作，师巡回指导和提供帮助。
2.学生作品展示交流。
三、活动与交流。
活动1：不同的气垫船之体验。
组内交换气垫船玩，让学生体会不同的气垫船模型的不同特点。
活动2：两人对抗赛。
挑选两名同学进行气垫船模型比赛，结束后让两人结合自己的发现谈感受或反思改进。
活动3.小组内气垫船模型比赛。
（1）组长组织进行组内气垫船模型比赛。
（2）汇报交流。
a、各组冠军谈获胜秘诀。
b、其他同学反思改进方案。
完成“活动记录单”中“怎么跑得快”内容。
四、原理揭秘：
1.观察气垫船模型是怎样动起来的。
（板书原理图）
2.了解真实的气垫船是怎样行驶的。
3.完成《学生活动手册》第1题。
（课件出示）
五、拓展创新。
1.对比模型与真实气垫船的不同，发现问题并交流讨论。
2.教师出示改进后模型，并演示，激发创新兴趣。
3．视频出示“会飞的气垫船”。（观看视频）
六、评价总结。
创新是无极限的，只要我们敢用大脑去思考，敢用双手去实践，我们就可以让我们的气垫船变得更有特点。希望大家在课后按照你在活动记录单上的改进意见对模型进一步改进，期待着新的气垫船出现在我们之中。
七、板书设计：
我的气垫船模型
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（　　）。（　　）。（　　）。（　　）。
1.（　）。2.（　）3.（　）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
空气垫
桌面

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