资源简介

(共30张PPT)
图
片
的
加
重庆市武隆中学 ***
延迟符
工
与
表
达
目 录
CATALOG
延迟符
11
教材
22
学情
33
教学目标
44
教学重难点
55
教法学法
66
教学过程
77
评价
延迟符
说教材
PART 01
延迟符
延迟符
说教材
教学内容分析
01
02
03
04
图片的
加工与表达
版本章节
本节选自广东教育出版社《信息技术基础》
第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》
教学基础
学生已经学习了“制作多媒体作品的基本过程“
教学内容
本节引导学生探究 如何加工图片，
呈现主题，表达意图。
为以后学习“音频、视频的加工与表达”，提供思路，奠定基础。
教学作用
需求分析
规划设计
素材
采集加工
作品集成
延迟符
说教材
教材处理
发布评价
教材处理：让学生结合自己的学习和生活经验，依据需求分析、规划设计、素材采集等环节，完成图片加工。
延迟符
说学情
PART 02
延迟符
延迟符
说学情
知识水平：迁移能力较弱；缺乏快速阅读、归纳、总结的能力；不了解知识的运用具有双面性。
心理特征：希望通过学习，掌握更多的加工技巧，提高处理图片的能力。
技能水平：学过画图、金山画图王等加工软件，具备一定的图片编辑能力，但不善于通过加工图片，表达主题。
教学对象：高一学生
延迟符
说教学目标
PART 03
延迟符
延迟符
说教学目标
知识与技能
掌握图片文件的类型和对应的压缩原理。
学会围绕主题，加工图片。
培养运用多元素表达信息的能力。
延迟符
说教学目标
过程与方法
通过操作技能的迁移，学会美图秀秀软件的使用。
在阅读过程中，提高归纳、总结、评价的能力。
在实践中，应用所学知识技能，解决实际问题，提高信息素养。
延迟符
说教学目标
情感态度与价值观
科学认识抽象的图片压缩技术与现实生活中不同图片类型
之间的关系，培养科学素养。
通过完成项目，能够围绕主题，展现美好，传递正能量，
达到德育进课堂这一教学层次。
通过活动，培养自主学习能力、科学探究精神，
在应用体验中，提高学习兴趣。
延迟符
说教学重难点
PART 04
延迟符
延迟符
说教学重难点
教学重点
教学难点
掌握图片压缩原理，学会围绕主题，
选择素材、工具，加工素材，表达主题。
如何围绕主题，加工图片。
延迟符
说教法学法
PART 05
延迟符
延迟符
说教法学法
教法
依据：新课标的基本理念
让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。
自主探究教学法
探究制作教学法
延迟符
说教法学法
学法
依据：新课标的要求
依据信息技术理论性、工具性和实践性并重的特征，
设计活动情景，注重学生在项目中学习，小组共同学习。
自主学习
培养学生自学习惯。
实践操作
提高学生动手操作能力。
延迟符
说教学过程
PART 06
延迟符
延迟符
说教学过程
引入新课（1min）
1 展示图片,引入新课
图片不需要美妙的语言、华丽的文字，
就能表达出孩子 的“求知欲望，“对温饱的渴求”这样的主题。
根据制作多媒体作品的基本环节，本节学习图片的加工与表达。
2 设计意图
展示有震撼力的图片，
让学生了解图片在信息表达中的魅力，
引起学习兴趣。
延迟符
说教学过程
自主探究、实践操作
依据： 新课标的要求
学生能够认识数字化学习环境的优势，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；
学生能够掌握数字化学习的操作技能，开展自主学习，助力终身学习能力的提高。
延迟符
说教学过程
学生自主探究（5min）
【项目一】查询图片文件的类型及对应的压缩技术，结合实际，归纳、总结各图片压缩技术的要点，填写下表。
文件类型 文件特点 有损or无损压缩？ 应用范围
jpg
png
gif
bmp
延迟符
说教学过程
点评自主探究
1 教师点评
jpg，bmp既是图片文件类型，也是图片压缩技术，生活中处处有技术应用的“身影”，你感受到多少，你的科学素养就有多高。
2 设计意图
通过教师点评，让学生更系统地认知图片压缩技术的原理及在生活中的运用，从德育方面，树立科学的世界观。
延迟符
说教学过程
学生实践操作（15min）
【项目二】分组从 “文明—光盘行动”、“和谐—尊老爱幼”、“法治—遵守交通规则”三个素材库中，选择自己感兴趣的主题，利用提供的美图秀秀软件及《操作手册》，加工图片，呈现主题，表达意图。并阐述你是通过什么操作，如何表达主题的。
延迟符
说教学过程
评价实践操作
1 作品评价量表
学生自评、互评，教师点评的依据。
延迟符
说教学过程
展示作品
1 展示作品
小组代表阐述创造思路、演示加工过程，学生结合《作品评价量表》自评、互评，教师点评小组提交的代表作品，强调围绕主题，加工图片，突出主题这一创作过程，进一步突破教学难点。
2 设计意图
通过自主探究、实践操作，学生结合已有软件使用经验，自主迁移到图片加工软件使用中，不仅能掌握图片加工的方法和步骤，为音频、视频等素材加工奠定基础，而且能掌握本节课的重点，突破“围绕主题，加工图片”这一难点。
延迟符
说教学过程
点评实践操作
1 教师点评
计算机工具是一把双刃剑，既能“展现美好、给人以正能量”，也能 “暴露丑陋，给社会以负能量” 。
我们应合理使用工具，有效加工信息，准确表达意图，传递正能量，做一个“予人玫瑰，手留余香”的合格公民。
延迟符
说教学过程
反思总结、布置作业
1 课堂小结
如何围绕主题，选择合适类型图片，通过一定的加工手段，充分表达主题？
这不仅是图片加工的重点难点，也是我们学习、生活进行信息处理的必备能力。
2 布置作业
根据评价、反思，发挥自己的能力特长，完善作品，实现信息加工的最大价值。
延迟符
板书设计
设计意图
主要围绕本节课的重点展开，揭示本节课两个项目的主要内容，
让学生明确本节课的内容为：图片技术与生活、图片技术与应用。
板书内容
图片的加工与表达
一、展示图片的魅力
二、图片压缩技术与生活
三、如何用图片表达主题
说教学过程
延迟符
说评价
PART 07
延迟符
延迟符
说评价
预估问题及应对措施
过程性评价
终结性评价
智育与德育相结合，引导学生合理使用工具，传递正能量，达到德育进课堂这一目的。
项目一：教师点评；
项目二：学生自评、互评，教师点评。
学生在实践操作时，偏离主题太远。
1.分析学生加工图片的意图，重新确定主题；
2.作为反面案例，强调图片加工应时刻围绕主题。
延时符
谢谢聆听！
敬请批评指正
延迟符

展开更多......

收起↑