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鉴赏古代诗歌的形象是中考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容。“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。
从近几年中考的情况来看，中考对鉴赏古代诗歌的形象的考查，主要呈现以下两个特点：1．从考查形式上看，中考多以主观表述题的形式考查考生对古代诗歌的形象的把握，难度稍大。命题形式一般有以下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要分析这首诗歌中形象的特点和内涵。（3）请分析两首诗歌中形象的异同。2．从考查内容上看。中考常与评价诗歌的内容和作者的思想感情结合起来考查形象的内涵及意义。
考生在备考时，要把握以下答题方法：首先，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌主旨的基础上，分析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。预计2020年中考仍会以该考点为考查热点，因此，考生应对其格外关注。
1.阅读下面一首诗，完成下面小题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
作者是如何通过多个意象的组合来构筑宏大气象的？
【答案】
选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。这种宏观的景色，使人的眼界为之开阔，胸怀激荡。
【分析】
本题考查意象。
根据题干“宏大气象”，可知要关注诗歌中具有“宏大”特点的意象。根据“以观沧海”，可见意象是浩瀚无边的“沧海”；根据“洪波涌起”，可见意象是波涛汹涌的“洪波”；根据“日月之行”，可知意象是“日月”；根据“星汉灿烂”，可知意象是广阔无边的“星汉”。作者在诗歌中集合了如此多宏达壮丽的意象，使诗文意境更加开阔，也更加凸显了诗人博大的胸怀。
2.阅读下面的宋词，完成各题。
点绛唇①
陆游
采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。
醉弄扁舟，不怕黏②天浪。江湖上，遮回③疏放，作个闲人样。
（注）①这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。②黏:连接。③遮回:这回，这一次。
这首词写了陆游闲居时的哪些日常生活片段？这种生活展现了词人怎样的形象？
【答案】
①全词写了采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟的乡居生活。②塑造了悠闲潇洒、无拘无束、自得其乐的词人形象。
【分析】
本题考查理解诗歌内容、概括诗人形象。词的上片交待行踪：采药归来，闻得酒香，循香而去，准备买酒独饮；下片承接上片的“沽新酒”而言醉，醉后生出李白之志。因此，结合诗句中的“采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟”可知，这里写陆游闲居时采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟的乡居生活；从这些描写中我们可以看到一个悠闲、无拘无束、自得其乐的词人形象。
3.阅读下面的古诗，完成小题。
塞上听吹笛
（唐）高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
（注释）①梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。
展开联想和想象，描绘“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”的画面。
【答案】
胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。（意思相近即可）
【分析】
本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用概括的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧扣“雪”、“胡天”、“月明”、“羌笛”、“戍楼”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感表达出来。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，用概括的语言加以描述即可。
示例：广袤的胡天北地，冰雪已经消融，是牧马的时节了。傍晚时分，战士们赶着马群归来了，天空洒下了明月的清辉，大地一片和平宁谧。在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了悠扬的羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊。
名师点睛鉴赏人物形象的技巧1．找准人物形象。考生鉴赏古代诗歌人物形象的特点时要分清诗歌中的人物形象是抒情主人公还是作者自己。2．分析作者塑造人物形象的方法。一般来说，作者在塑造人物形象时往往会综合运用各种描写手法，如语言描写、动作描写、肖像描写、环境描写等。?3．结合诗歌标题、注释等把握人物形象的内涵，概括形象的基本特征。考生在鉴赏诗歌的人物形象时，要注意结合诗歌的标题或注释进行分析。因为诗歌的标题或注释往往可以透露出诗歌的思想感情，而作者塑造的人物形象，也与整首诗歌的思想感情是分不开的。考生整体把握了诗歌的思想感情之后，就不难理解人物形象的特点了。鉴赏景物形象的技巧1．把握景物形象的色彩。考生可从景物形象的色彩的角度感受景物形象的内涵以及作者的情感。2．把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵以及作者的情感。3．识记描写景物形象特点的常用术语。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。鉴赏事物形象的技巧1．从物人一体的角度来把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象的特点。2．揣摩修饰语的情感色彩。3．了解惯用事物形象的特殊内涵。在古代诗歌中，某些事物形象在表情达意方面往往具有固定性，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等。?4．从诗歌所运用的手法的角度来把握事物形象的特点。
1．阅读下面这首词，完成题目。
临江仙·送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
（注）①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。途经杭州，苏轼以此词赠行。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
“无波真古井，有节是秋筠”句运用了__________、__________修辞，赞扬了友人__________、__________的品格。
2.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
3.阅读下面一首古诗，完成下面小题。
新柳
杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
（注）①银塘:指清澈明净的池塘。②且:尚，还。
这首诗题为“新柳”，诗中是从哪些方面表现柳“新”的？
4.阅读下面的诗歌，完成各题。
葛溪驿①
（宋）王安石
缺月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（注）①宋仁宗皇祜二年（公元 1050 年），两浙路大饥荒，饥民流移，道有饿殍，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿正患病，身体虚弱时写下此诗。②漏：古代计时的仪器。
请用生动的语言描绘首联所展现的画面。
5．阅读下面这首清诗，回答问题。
泊盐城
孔尚任
津头柳色晚垂垂，客宿孤城吏未知。
晓雾漫帆秋波润，早潮平岸夜船移。
长淮已散金陵气，沧海真同玉垒诗。
一自神功溟漠后，东流水性亦多移。
（注）孔尚任（1648～1718），山东曲阜人，清初诗人、戏曲作家。为孔子64代孙。清康熙25年（公元1686年）准河决口，盐城遭灾，国子监博士孔尚任奉旨，协助工部右侍郎孙在丰疏浚淮河入海口，这首诗就是来盐城视察水情时所写。
首联和颔联中描绘了怎样的一幅画面？
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。
赋得暮雨送李胄①
韦应物
楚江②微雨里，建业③暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝④。
（注释）①赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④散丝：指细雨，这里喻流泪。
“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”一联对仗工整，画面感极强，请发挥想象，用生动形象的语言描绘这一幅画面。
7．阅读下面这首古诗，完成小题。
峡口送友人①
[唐]司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
[注] ①峡口：两山夹水的地方，这里指西陵峡口，为长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
“峡口花飞欲尽春”描绘了怎样的画面？请用生动形象的语言描述。
1．（2021·宁夏·中考真题）古诗文阅读。
少年行（其一）
（唐）王昌龄
西陵①侠年少，送客过长亭②。
青槐夹两路，白马如流星。
闻道羽书③急，单于寇井陉④。
气高轻赴难⑤，谁顾燕山铭⑥。
注释：①西陵：汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，故称西陵。②长亭：古代设在路旁的亭舍，供行人休息或送别之用。③羽书：即羽檄，古代插有鸟羽的紧急军事文书，指有战事发生。④井陉：今河北井隆县。历代兵家必争之地，以路险难行著称。⑤赴难：赶赴危难或国难。⑥燕山铭：又称燕然铭，即燕然山铭。指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌颂战功的文字。
你从“气高轻赴难，谁顾燕山铭”中看到了一个怎样的少年？
2．（2021·辽宁大连·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
游东田
谢眺
戚戚苦无悰①，携手共行乐。
寻云陟累榭②，随山望菌阁。
远树暖阡阡③，生烟纷漠漠。
鱼戏新荷动，鸟散余花落。
不对芳春酒，还望青山郭。
[注]①悰（cóng）：快乐。②陟（zhì）累榭：登上多层的台榭。③阡阡：通“芊芊”，草木茂盛的样子。
请描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全诗所表现的诗人情感的变化。
3．（2021·湖南益阳·中考真题）阅读下面的诗，完成问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《唐诗鉴赏辞典》评价本诗颔联“写景中寓含哲理”，请描绘该联的画面并说说你从该联中获得的启示。
4.（2021·湖南娄底·中考真题）阅读下面的诗，完成问题。
晨登衡岳祝融峰①
谭嗣同
身高殊不觉，四顾乃无峰。
但有浮云度，时时一荡胸。
地沉星尽没，天跃日初镕②。
半勺洞庭水，秋寒欲起龙③。
（注）①选自《谭嗣同全集》，此诗为光绪十七年（1891年）诗人登临南岳主峰祝融峰而作。②日初镕：旭日初升，若黄金熔化。③起龙：使龙腾起而行雨。
“地沉星尽没，天跃日初镕”描绘了一幅怎样的画面？
5.（2021·山东烟台·中考真题）阅读下面的诗，完成问题。
种 松
宋荦
一片青葱色，移来历万峰。
数枝初伴鹤，孤干已犹龙。
日瘦阴还薄①，风多响自重。
岁寒堪寄傲，何必大夫封②？
[注]①日瘦阴还薄：阳光暗淡，阴云迫近。②大夫封：《史记 秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。
请发挥想象和联想，将诗句“数枝初伴鹤，孤干已犹龙”所展现的画面描写出来。
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1.【答案】
比喻 对偶 淡泊 坚贞
【分析】
本题考查词的理解和赏析。
（1）翻译。
无波真古井，有节是秋筠：你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿。
从诗词翻译上看出，这里把“心”比成了古井，把“高风亮节的品格”比成了秋天的竹竿，可判断运用了比喻修辞。上下两句字数一致，词性相对，可判断运用了对偶修辞。
（2）赏析。
结合喻体体会本体，作者说友人的心如同古井水一般波澜不起，结合下面的注释可知，友人此时被贬谪，但是友人心境却不受影响，看得出友人不看重这些功名，这里是赞美友人淡泊的品格。
结合喻体“秋筠”可知，作者说友人高风亮节像秋天的竹竿，竹子历来在文人墨客笔下象征着坚贞不屈，由此可知，这是赞美友人的坚贞品格。
2.【答案】
“翩翩”①指轻快的样子，②写出了“宫使”横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。
【分析】
考查对诗句的赏析。作答时，要结合上下句或本句的文眼来理解，正确分析诗句表现的内容和诗人所表达的情感。“翩翩”有轻快潇洒的意思，这里用来形容宫使得意忘形、目中无人的嘴脸，有明显的讽刺意味，与日夜操劳困苦不堪的卖炭翁形成了鲜明的对比，由此深化主题，揭露唐代“宫市”的罪恶。
3.【答案】
“新”体现在柳树的颜色浅黄，形态纤长、轻柔等方面。（答出两点即可）
【分析】
本题考查诗歌主要内容的理解。题干要求分析的是“新柳”，属于景物形象。一要从原诗中找出相关句子，二要学会概括。
诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到银塘、塘水及水中柳影，为我们描绘了一幅初春时节柳树池塘两情依依的整体画面。“柳条百尺拂银塘”，这是“新柳”的形态特点，写出“新柳”的形态纤长、轻柔；“且莫深青只浅黄”，这是颜色特点，写出“新柳”的颜色是浅黄的。
4.【答案】
一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；油灯忽明忽暗，寂寂地照着我的床。
【分析】
本题考查描绘诗歌画面。“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”的意思为：一轮被云雾遮蔽的昏暗残月挂在天上，更漏滴答一直响个不停，忽明忽暗的一盏油灯夜不能寐的诗人躺着的冷寂的床上。据此用优美的语言描绘出缺月、漏、孤灯、秋床等意象，烘托了一种凄凉、孤寂的气氛，表现出作者独眠客舍的思乡之情即可。
5.【答案】
描绘了盐城晨起漫天的大雾，打湿了船帆，整个水乡的水波都滋润无比河水在早晨涨潮，夜晚停留的船已经随着水潮与岸齐平的画面。
【分析】
本题考查对诗句内容的理解及画面的描述。首联“津头柳色晚垂垂，客宿孤城吏未知”意思是：渡口傍晚的柳树低垂着，我留宿在这座故城内，当地的官吏并不知道；颔联“晓雾漫帆秋波润，早潮平岸夜船移”意思是：早晨起来，漫天的大雾打湿了船帆，整个水乡的水波都滋润无比，河水在早晨涨潮，夜晚停留的船已经随着水潮与岸齐平。诗句运用晚柳、孤城、晓雾、秋波、早潮、夜船等意象，描绘了盐城弥漫在晨起的大雾中，船帆被雾水打湿，水波都滋润无比，河水在早晨涨潮，夜晚停留的船已经随着水潮与岸齐平的画面。
6.【答案】
天色昏暗，水气迷蒙，细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速，一切都似乎凝固不前，充满浓浓的离愁别绪。
【分析】
本题考查描绘诗歌画面。作答此题，要抓住诗歌意象“帆”和“鸟”来描绘。示例：天色昏暗，雨丝繁密，将船帆打得沉重；暮色中，鸟儿飞得迟缓。这一切，无不染上了离愁别绪。
7.【答案】
描绘了悲凉的画面：微风拂过，峡口的花随风飘落，春天即将过去。
【分析】
本题考查描绘诗句展现的画面。这句诗中“峡口”表示地点。“花飞”就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。因此。这里写的是暮春时节，主要描写的景物是西陵峡口的花在飘落。据此分析，展开想象，用更优美的语言把画面描述出来即可。
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1.【答案】
歌颂了游侠少年赴边报国的慷慨勇武风采，塑造了一个为国赴难、豪气冲天的少年形象。
【详解】
本题考查诗句的理解和人物形象的分析。
“气高轻赴难，谁顾燕山铭”意思是少年得知后浩气冲天赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏，“刻石燕然”，形象地突出了少年游侠仗义豪爽的勇武性格。“气高轻赴难”，意气沛然，充塞耳目，表现了少年豪气干云、渴望为国捐躯的英武形象。“谁顾燕山铭”豪气冲天，铮铮有声，反映了盛唐强盛的国威和有志之士积极向上，渴望建功立业的时代精神。
【答案】
鱼儿追逐嬉戏，触动了水中新荷；鸟儿四处飞散，摇动了树枝，枝上的余花纷纷飘落。诗人的情感从愁苦（忧愁）到快乐（愉悦）。
【详解】
第一问：考查描绘诗句景象。作答此题，要抓住诗句中的意象“鱼、新荷、鸟、余花”进行描绘。示例：鱼儿游来游去，互相嬉戏，水中新绽的荷花被触动，轻轻摇曳；树上的鸟儿飞散开去，枝头上的余花纷纷飘落。
第二问：考查情感变化。由“戚戚苦无悰”可知，诗人的心中不乐，是愁苦的；诗的最后两句“不对芳春酒，还望青山郭”，写不去饮酒取乐，而是凝神眺望城郭边的青山，诗人陶醉于自然景色中流连忘返，诗开始时的苦闷至此已荡然无存，化作赏景的快乐。故诗人的情感变化：从愁苦到快乐。
3.【答案】
画面：诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。启示：只要我们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
【分析】
考查对诗文内容的理解。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。描绘画面时要抓住“山”“水”“柳”“花”“小路”“村落”几个意象，展开合理的想像，描绘诗人街在山野村落间的情形作答。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。若能锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。告诉人们：人们在困境中不要悲观失望，要乐观地去面对，就会有新的转机出现。据此理解概括分析作答。
4.【答案】
描绘了一幅太阳刚刚东升的美好景象。天地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天竟然跃动起来，东方呈现出金子熔化般的灿烂辉煌。
【分析】
此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。“地沉星尽没，天跃日初镕”的意思是:大地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天边竟然跃动起来，东方呈现出金子熔化般的灿烂辉煌，那是太阳刚刚东升的美好景象。作答时要抓住“大地”“星星”“天空”“太阳”几个意象，描绘了一幅太阳刚刚东升的美好景象。
5.【答案】
在微弱的阳光照耀下，松树上数条横生的枝干显得更加优雅，寒风吹过，树枝摇曳，引来云鹤与之相伴，而那些独生的树干枝枝刚劲有力，好似腾空的苍龙。
【分析】
本题考查描绘诗句画面。描写画面题，在理解句意的基础上发挥想象。句子大意是“数条枝干引来云鹤相伴，独生的树干已经长得遒劲似龙了”。抓住诗句中的意象及特点发挥想象，句子中的意象有“枝干”“云鹤”“孤干”等，其特点是横生的枝干摇曳生姿，引来云鹤相伴，“孤干”则苍劲有力，像腾飞的苍龙，联系上下句加上背景“日光微照”“寒风吹过”，构成一幅画面。

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