资源简介

主题单元设计
主题单元标题
中国古代的艺术长廊
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高中二年级
所需时间
3课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是高中历史必修（III）第二单元，内容涉及中国古代书法、绘画、诗歌、小说、戏剧诸方面，内容繁杂。在文明史观流行的趋势下，古代璀璨的文化需要我们做深入细致的梳理。通过本单元的复习，力求使学生们在深化基础知识的前提下，重点从宏观上把握中国古代文化发展的脉络，培养学生自主分析问题的能力。
将本单元分为书法，绘画，文学三大部分。前两部分对中国古代文人阶层的独特性、经济与百姓精神生活需求等问题做具体讲解。文学部分则由前面的知识为基础由学生自主学习，分组讨论，以其做到能力上的提高。
最终以雅俗为线索让同学们以论文的形式梳理中国古代艺术其实用与艺术，世俗与典雅等特点与关系。达到对本单元的理解之目的。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1.知道汉字、绘画的起源与演变过程；知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解京剧等剧种发展的历程。
2.结合时代特点分析中国古代书画的基本特征，不同时期的文学、艺术特色。
过程与方法：
1.基础知识回顾。
2.联系必修（II）了解唐宋元明清的历史背景特别是经济背景。
3.以“文人意趣”与“世俗风情”为线索，从宏观上把握文化发展的趋势。
情感态度与价值观：
1.通过学习古代文化，增强同学们对民族文化的热爱。
2.通过分析经济与文化的关系，加深对经济基础决定性作用的认识。

对应课标
1.概述汉字、绘画起源和演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
2.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
3.了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
主题单元问题设计
1.中国古代艺术的特征
2.经济发展对艺术的影响
3.雅俗艺术之间的关系
专题划分
专题一：汉字的实用与艺术（1课时）
专题二：绘画的写意与写实（1课时）
专题三：文学与戏曲（1课时）
专题一
汉字的实用与艺术
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要要求学生掌握汉字作为实用文字的产生与发展，与作为艺术的形成过程。要求学生深刻理解不同的历史时期的时代特点对于书法本身产生的影响。学习活动主要采用共同赏析不同历史时期的书法作品，相互讨论品评，来达到理解的目的。最终做到能够区分不同时代的书法，能够初步赏析书法作品。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．掌握汉字形成的过程
2．掌握书法发展的过程
3.理解书法与时代的关系
本专题问题设计
中国古代书法艺术的特征
1．为什么中国的汉字书写能成为一门艺术
2．经济的发展对书法有何影响
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
美术教材
教学支撑环境
投影
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：汉字的逐渐成熟
1、提出问题：汉字是如何成为通用文字的
2、引导学生阅读教材，认识汉字发展的复杂性。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动二：赏析中国古代书法艺术
1、提出问题：为什么汉字的书写能成为艺术
2、引导学生阅读教材，了解中国古代文人阶层的概况
3、教师在学生阅读教材的基础上展示课件，直观欣赏书法，进一步了解书法。让懂得书法的同学分享感悟。。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、汉字成熟的史实
评价方法：基础知识测试
2、成为艺术的原因
评价方法：现场评价
评价指标：观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说
专题二
绘画的写意与写实
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要要求学生掌握中国古代绘画的产生与发展。要求学生深刻理解写实与写意绘画的不同与中国古代文人写意绘画产生发展的原因。。学习活动主要采用共同赏析不同绘画作品，相互讨论品评，来达到理解的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．中国古代绘画起源
2．中国古代文人画发展原因
3．民间绘画的发展
本专题问题设计
经济发展对艺术的影响
以宋代为例，阐述文人画与民间画与经济的关系。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
美术教材
教学支撑环境
投影
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：绘画起源
1、提出问题：绘画的起源与发展
2、引导学生阅读教材，找出发展脉络。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动二：文人画与民间绘画
提出问题：文人画与民间绘画的各自特点，经济与绘画风格的关系。
2、教师展示古代不同时代绘画作品，让同学们对问题有直观感受。
3、引导学生阅读教材，找出上述问题答案。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、绘画起源
评价方法：基础知识测试
2、文人画的时代特点
评价方法：现场评价
3、经济与绘画的关系
评价方法：现场评价
评价指标：论据充分，表述清晰，主题明确。
专题三
文学与戏曲
所需课时
1课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
经过书法与绘画的学习，同学们对中国古代的雅俗两条艺术的线索以及时代对艺术的影响已经有比较深刻的了解。而文学艺术的发展更能体现这个问题。本课的学习主要以学生自主学习讨论为主。最终期望达到能够自主的根据前两课学习而达到对本课主旨的理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、理解经济的发展对小说与戏曲的影响
2、分析并理解文人对于京剧繁荣的作用
本专题问题设计
雅俗艺术之间的关系
二者是如何相互促进的

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关软件
常规资源
教学支撑环境
投影
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：中古古代的文学作品
1、以诗歌 小说 戏曲为分类
2、有学生提出补充作品填空
活动二：时代对于文学发展的影响
1、以宋 元为例 让学生归纳总结
活动三：研究性学习——雅俗艺术之间的关系
具体活动要求：
1、学生归类所学的雅俗艺术
2、以京剧为例分析雅俗之关系。由同学分组讨论。
3，根据讨论归纳总结。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
历史小论文——雅俗艺术关系浅论
评价方法：教师点评
评价指标：言之成理

主题单元设计
主题单元标题
中国古代的艺术长廊
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 思想品德
 音乐
 化学
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 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高中二年级
所需时间
3课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是高中历史必修（III）第二单元，内容涉及中国古代书法、绘画、诗歌、小说、戏剧诸方面，内容繁杂。在文明史观流行的趋势下，古代璀璨的文化需要我们做深入细致的梳理。通过本单元的复习，力求使学生们在深化基础知识的前提下，重点从宏观上把握中国古代文化发展的脉络，培养学生自主分析问题的能力。
将本单元分为书法，绘画，文学三大部分。前两部分对中国古代文人阶层的独特性、经济与百姓精神生活需求等问题做具体讲解。文学部分则由前面的知识为基础由学生自主学习，分组讨论，以其做到能力上的提高。
最终以雅俗为线索让同学们以论文的形式梳理中国古代艺术其实用与艺术，世俗与典雅等特点与关系。达到对本单元的理解之目的。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1.知道汉字、绘画的起源与演变过程；知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解京剧等剧种发展的历程。
2.结合时代特点分析中国古代书画的基本特征，不同时期的文学、艺术特色。
过程与方法：
1.基础知识回顾。
2.联系必修（II）了解唐宋元明清的历史背景特别是经济背景。
3.以“文人意趣”与“世俗风情”为线索，从宏观上把握文化发展的趋势。
情感态度与价值观：
1.通过学习古代文化，增强同学们对民族文化的热爱。
2.通过分析经济与文化的关系，加深对经济基础决定性作用的认识。

对应课标
1.概述汉字、绘画起源和演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
2.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
3.了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
主题单元问题设计
1.中国古代艺术的特征
2.经济发展对艺术的影响
3.雅俗艺术之间的关系
专题划分
专题一：汉字的实用与艺术（1课时）
专题二：绘画的写意与写实（1课时）
专题三：文学与戏曲（1课时）
专题一
汉字的实用与艺术
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要要求学生掌握汉字作为实用文字的产生与发展，与作为艺术的形成过程。要求学生深刻理解不同的历史时期的时代特点对于书法本身产生的影响。学习活动主要采用共同赏析不同历史时期的书法作品，相互讨论品评，来达到理解的目的。最终做到能够区分不同时代的书法，能够初步赏析书法作品。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．掌握汉字形成的过程
2．掌握书法发展的过程
3.理解书法与时代的关系
本专题问题设计
中国古代书法艺术的特征
1．为什么中国的汉字书写能成为一门艺术
2．经济的发展对书法有何影响
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
美术教材
教学支撑环境
投影
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：汉字的逐渐成熟
1、提出问题：汉字是如何成为通用文字的
2、引导学生阅读教材，认识汉字发展的复杂性。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动二：赏析中国古代书法艺术
1、提出问题：为什么汉字的书写能成为艺术
2、引导学生阅读教材，了解中国古代文人阶层的概况
3、教师在学生阅读教材的基础上展示课件，直观欣赏书法，进一步了解书法。让懂得书法的同学分享感悟。。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、汉字成熟的史实
评价方法：基础知识测试
2、成为艺术的原因
评价方法：现场评价
评价指标：观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说
专题二
绘画的写意与写实
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要要求学生掌握中国古代绘画的产生与发展。要求学生深刻理解写实与写意绘画的不同与中国古代文人写意绘画产生发展的原因。。学习活动主要采用共同赏析不同绘画作品，相互讨论品评，来达到理解的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．中国古代绘画起源
2．中国古代文人画发展原因
3．民间绘画的发展
本专题问题设计
经济发展对艺术的影响
以宋代为例，阐述文人画与民间画与经济的关系。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
美术教材
教学支撑环境
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其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：绘画起源
1、提出问题：绘画的起源与发展
2、引导学生阅读教材，找出发展脉络。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动二：文人画与民间绘画
提出问题：文人画与民间绘画的各自特点，经济与绘画风格的关系。
2、教师展示古代不同时代绘画作品，让同学们对问题有直观感受。
3、引导学生阅读教材，找出上述问题答案。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、绘画起源
评价方法：基础知识测试
2、文人画的时代特点
评价方法：现场评价
3、经济与绘画的关系
评价方法：现场评价
评价指标：论据充分，表述清晰，主题明确。
专题三
文学与戏曲
所需课时
1课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
经过书法与绘画的学习，同学们对中国古代的雅俗两条艺术的线索以及时代对艺术的影响已经有比较深刻的了解。而文学艺术的发展更能体现这个问题。本课的学习主要以学生自主学习讨论为主。最终期望达到能够自主的根据前两课学习而达到对本课主旨的理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、理解经济的发展对小说与戏曲的影响
2、分析并理解文人对于京剧繁荣的作用
本专题问题设计
雅俗艺术之间的关系
二者是如何相互促进的

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
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电脑及相关软件
常规资源
教学支撑环境
投影
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：中古古代的文学作品
1、以诗歌 小说 戏曲为分类
2、有学生提出补充作品填空
活动二：时代对于文学发展的影响
1、以宋 元为例 让学生归纳总结
活动三：研究性学习——雅俗艺术之间的关系
具体活动要求：
1、学生归类所学的雅俗艺术
2、以京剧为例分析雅俗之关系。由同学分组讨论。
3，根据讨论归纳总结。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
历史小论文——雅俗艺术关系浅论
评价方法：教师点评
评价指标：言之成理

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