资源简介

《恐龙世界》
一、 教学目标
1、 知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙外形特点， 学习运用彩泥制作恐龙的基本方法。
2、 过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，能够运 用彩泥制作不同种类的恐龙，表现恐龙的生活环境，创造一个生动的 恐龙世界。
3、 情感态度与价值观：通过愉快的学习实践，感受美术的趣味性和 表现方法的丰富性，同时培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命 的热爱之情，树立正确环保意识。
二、 教学重点与难点
1、 重点：了解不同种类恐龙的造型特点，学习彩泥制作的基本方法。
2、 难点：能够掌握彩泥制作恐龙的方法，并较好池展现恐龙的种类 特征及动态，再现一个生动的恐龙世界。
三、 教学准备：1、教师：PPT课件、恐龙模型、范作等；
2、学生：彩泥、剪刀、双面胶等。
四、 教学过程
(-)情境导入
同学们，今天我们的课堂上来了几位跨越1.85亿年的明星嘉宾，它 们曾在好莱坞大片中出演重要角色，深受大家喜爱，它们是谁呢？有 请第一位嘉宾，隆重登场！
1、(PPT播放剪影)这是谁？对，这是霸王龙！哪个小组派一个代 表说说从哪里分析出来的？（霸王龙：前肢小后肢强大牙齿锋利）
2、 这个呢？对，是雷龙！从那个特征看出来的？（雷龙：长颈长尾 小头）
3、 那么这三位大明星呢？它们是？你从那个特点看出来的？（三角 龙：头盾、三只角、胖乎乎。剑龙：骨质盾板、前肢短后肢长。甲龙： 浑身遁甲、尾锤、无牙）
4、 同学们还知道哪些关于恐龙的知识？
5、 小结揭题：恐龙生活在距今2.5亿 6500万年前的中生代，种类 繁多，有温顺的植食恐龙和凶猛的肉食恐龙。通过刚才同学们的精彩 介绍，我发现大家对这些古生物了解的非常多，课鼓准备的也很充分， 给自己掌声！
为了让更多的师生也了解这方面的知识，我们来做一个校园恐龙展览, 怎么样？
好，这节课就让我们一起再现一个《恐龙世界》。
（二）探究学习
1、 分析恐龙基本结构
从三叠纪到白垩纪，恐龙的身体在不断进化，但是它们的基本结构还 是不变的。它们的身体都是由头、颈、身、尾、四肢组成。（PPT）
2、 外形特征：体骼大，尾粗长，从头到脊椎呈流线，后腿较粗壮， 大多有粗皮，少毛或无毛，有的还有似甲、剑之类生长物。
3、 出示PPT图片赏析不同造型的恐龙，总结造型特点
根据基本结构，通过改变各个部位比例，比如头部大小、颈部长短、 背部骨板、四肢长短等我们还可以设计出多种造型的恐龙：。（出示
相对应的恐龙图片）
2、 观看视频，了解彩泥制作恐龙的方法，总结制作步骤
（1）请同学们观看视频时思考：
A彩泥制作恐龙分为几步？
步骤：先捏出恐龙大致的躯干，然后捏出头、四肢和尾巴，分别
粘到躯干上，最后添加细节
B制作过程中使用了哪些方法及小妙招？
妙招：头与脖子运用铁丝连接得更加灵活、牢固
3、 欣赏图片，了解恐龙的生活环境（岸边、森林、沙漠）
4、 小组讨论：想要展示的恐龙世界是什么样子的？发生了什么有趣 的故事？
5、 出示立体范作，共同总结彩泥制作恐龙世界的方法、步骤
（1） 整体思考，分工合作完成
（2） 制作不同种类的恐龙
（3） 添加场景，完善作品
（三） 、自由表现
创作要求：
1、 小组合作，分工明确，共同创造一个生动的恐龙世界；
2、 恐龙制作精致，种类多样，布局有层次，有趣味性；
3、 使用剪刀时，注意安全；垃圾入袋。
（四） 、展示评价
1、 自评（讲讲自己小组的创意）
2、 互评（说说你最喜欢的作品优点）
3、 师评
（1）最佳创意奖（2）最佳制作奖（3）最佳合作小组
（五）、拓展延伸
恐龙，在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了。人类,
会不会有一天因环境的原因而灭绝呢？我们应该怎样做呢？
关注地球，保护生态，禁止砍伐，从现在做起，从身边做起。

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