资源简介

音乐课《春晓》教学设计
一、 教学目标
1.通过听赏合唱版《春晓》,以及学唱齐唱版《春晓》。让学生在充满春的意境中,感受春的乐音,用歌声赞美春天的美丽。
2.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《春晓》,使学生体会到古诗与音乐的节奏韵律关系,以音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。
3.探究学习三角铁的演奏方法,并能根据《春晓》的意境配伴奏。
二、教学重点
1.用轻柔、优美的声音演唱歌曲《春晓》,并理解歌曲所表达的意境。
2.在教学中调动学生参与创作的积极性,使他们能在自己熟悉的诗词中获得更多的音乐体验。
三、教学难点
学习呤诵式演唱，歌曲音准的把握。感受多种演唱形式，增强表现能力。
四、教学方法
听唱法 教唱法 欣赏法 对比法 演奏法
五、教具
电钢琴 打击乐器
六、教学过程
1.组织教学，师生问好
2.导入
师：同学们，一年有几个季节？
生：四个。
师：都是哪四个季节呢？
生：春天，夏天，秋天，冬天。
师：你们知道的可真多呀！那接下来老师再给大家出一道题：听一首歌曲，你们猜一猜歌曲中的小朋友在寻找哪个季节？ （播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
生：春天
师：那春天都在哪里呀？你能用四字词语或短小的句子来说一说春天的景象么？
生：万物复苏，花红柳绿，天气变暖，百花齐放……
师总结：春天是一年四季中最充满生机和活力的季节，万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。不仅你们喜欢，老师喜欢，就连古代的人也很喜欢春天。在一千多年前，唐代有一个著名的大诗人叫孟浩然，他爱山，爱水，爱大自然。喜欢把自己看到的，听到的，想到的写下来。其中就写了一首关于春天的诗《春晓》。
3.学唱歌曲《春晓》
(1)朗读歌词
师：唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
(2)初听歌曲
师：同学们非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。这种用现代音乐来变现古诗的方式叫做古诗新唱。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》（播放歌曲《春晓》）
学生听旋律,让学生感受到古诗与音乐节奏韵律结合的美。
(3)了解诗词内容
师：这首歌曲的速度平缓，情绪是抒情的，优美的。接下来老师带领大家一起来说说这首古诗讲了一个什么内容?
师：大诗人孟浩然昨晚睡得很香，连天亮了都不知道，是谁把他叫醒了呢？
生：小鸟
师：小鸟叽叽喳喳的叫，好像在说：快醒醒，天亮了，该起床了。
诗人推开窗：哇！外面的空气真清新，夹杂着花儿淡淡的香味，小鸟们在枝头欢快的唱着歌。诗人的心情非常高兴。带着这样的感情读读这两句诗吧！
生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
师：可这时，诗人突然有了一些担心，他想起昨晚朦朦胧胧听见的风声雨声，就想：春天的花开得那么美，可惜被那风吹了一夜，雨淋了一夜，不知道有多少美丽的花瓣飘落了下来呀！想着这些，诗人的心就很……
生：疼，痛，可惜，心碎了……
师：那我们一起来读读这两句吧！
生：夜来风雨声，花落知多少。
师：我们把感情融入到歌曲里吧。
(4)学唱歌曲
?学唱歌曲第一、二乐句
我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
?学唱第三、四乐句
我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。
（5）复听歌曲
让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？
（6）演唱歌曲
?模唱歌曲。
?跟伴奏演唱歌曲。
?注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。
4.认识三角铁
?认识三角铁的声音特点。
?学习三角铁的演奏方法。
?用三角铁为《春晓》伴奏。
(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)
5.聆听《春晓》（合唱版）
（1）导入：刚才我们听的《春晓》是抒情优美的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？
（2）初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）
（3）复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手
6.对比两首歌曲小结：不同的旋律带给我们不同的情感，从古诗意境表达来讲，齐唱版的春晓更有韵味。但是从同学们在听觉便于传唱的角度来说，有的同学更喜欢合唱版的《春晓》。
7.课堂小结
每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。为《春晓》这首歌作曲的谷建芬奶奶今年已经82岁了，她已经为20多首古诗编曲，让现在的孩子有歌唱，让孩子们用快乐的歌声来亲近、学习和传承我们祖先的经典。接下来老师再给大家听一首谷建芬奶奶的作品《静夜思》。

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