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《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计
一、课标分析：
　　《多姿多彩的民间艺术》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”第10条：“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不亮的社会风气，不参与迷信活动”。我国民间艺术历史悠久，多姿多彩。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。但是，随着社会的变迁，许多民间艺术面临衰落的困境。中华优秀传统文化教育是我们需要关注的重要主题，而民间艺术是其中重要的组成部分。
二、教材分析
　　1.四年级下册第四单元为“感受家乡文化，关心家乡发展”，本单元以家乡文化形态和整体发展为主题，设计了《我们当地的风俗》、《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》三个课程，课程设计旨在引导儿童了解风俗、探究家乡风俗，关注民间艺术的发展与衰落，感知家乡发展变化，客观认识家乡发展中问题，并能提出相关建议。
2.《多姿多彩的民间艺术》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“民间艺术交流会”，主要引导学生了解我国民间艺术及所属地区，感知民间艺术的多姿多彩；第二个模块的主题是“我们这里的民间艺术”，旨在让学生了解和关注民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出；第三个模块的主题是“保护民间艺术”，旨在引导学生关注民间艺术，力所能及为民间艺术的传承和保护贡献力量。
三、学情分析
　　当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，流行文化和外来文化对传统文化冲击较大，传统文化中的民间文化在大众中的传播率和知晓度不如以往。四年级的学生对民间艺术有所接触，但不够深入。大部分学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力和兴趣会更多地放在民间艺术的外在形式上。很多孩子不了解民间艺术面临衰落的困境，没有关注过对民间艺术的传承与保护。本课的教学意在让学生认识到更多的民间艺术，认识到民间艺术存在的重要意义，了解到民间艺术面临衰落的现状，从而做到能结合民间艺术面临的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护的行动中来。
四、课时安排：
　　第一课时：民间艺术交流会
第二课时：我们这里的民间艺术
第三课时：保护民间艺术
五、课程教学目标
1.情感态度与价值：培养对民间艺术的喜爱之情，树立保护民间艺术的意识，践行保护和传承民间艺术的行动，为保护民间艺术贡献力量。
2.知识与技能：了解我国各地区著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，探究了解民间艺术产生的原因，认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧，探究了解民间艺术衰落的原因。
3.过程与方法：掌握自主探究、小组讨论、调查分析、观察总结、案例分析等方法感知民间艺术魅力，探索本土民间艺术，探究民间艺术衰落的原因。
第三课时
课时话题：保护民间艺术
教学目标：1.关注民间艺术衰落的困境。
　 　2.探究民间艺术衰落的原因。
　　 3.争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡献自己的力量。
教学重点：关注民间艺术衰落的困境，探究民间艺术衰落的原因。
教学难点：树立民间艺术保护与传承意识，争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡献自己的力量。
教学过程：
教学导入：复习导入，引出主题
师：同学们，民间艺术的多姿多彩，我们在前面课程的学习中已经充分领略，但你们知道吗？在当下的发展中，民间艺术遇到了一些困境，让我们通过今天课程去了解一下吧，让我们走进第三课时，保护民间艺术。
活动一：民间艺术新闻播报
1.设置记者报道情境，引导学生认识民间艺术面临衰落的困境。
师：这节课的开始，让我们进入民间艺术新闻播报环节，同学们，来，跟着记者姐姐去了解这么三则报道。
记者：观众朋友们大家好，据调查，曾经广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
记者：无独有偶，在调查中，我们还发现惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
记者：在进一步的调查中，我们发现曾经大众喜闻乐见的皮影戏也是衰落的民间艺术之一。
师：事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被爆出来的只不过是冰山一角。吹糖人、扎染、手工木雕、木版年画、黄梅戏这些民间艺术也日渐消失在大众视线中。
2.设置对立观点，引导学生反思和纠正对民间艺术的错误认识。
师：在记者采访调查中，我们发现，面对衰落的民间艺术，人们呈现出两种看法观点，一种观点认为，民间艺术消失太可惜了，另外一种观点认为，消失就消失，没多大关系，屏幕前的同学们面对民间艺术的衰落，你有怎样的感受？你怎么看待上述两种观点呢？
师：习近平总书记说中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬好中华优秀传统文化。而丰富多彩的民间艺术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明血脉传承中不可以缺少的一部分，民间艺术，我们要保护，传承和弘扬下去。
师：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展他们。
活动二：民间艺术走访调查
1.设置记者走访调查情境，探究民间艺术衰落的原因。
师：记者们进行了民间艺术走访调查，我们跟着博学小记者团的朋友们进行了衰落的民间艺术走访调查，我们一起看看他们的采访报道吧。
记者：观众朋友们大家好，今天我们探访了衰落的民间艺术——对联，我们来详细看看吧。
对联1：我叫春联，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
对联2：然而，随着时代的变化，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。
记者：贴对联是春节的传统习俗，面对衰落现状，人们也纷纷给出原因。
人们1：社会不断发展，精神文化生活越来越受到忽视，很多人大力吸收外来文化，而对传统文化的继承越发少了。
人们2：现在的春联内容陈旧，千篇一律，缺乏时代精神。印刷品春联里存在文化缺失。
人们3：社会发展较快，而春联并没有随着社会的发展而作出改进或调整，年轻一代觉得春联很土气。
记者：在走访调查中，我们也发现一些群众对对联的衰落十分惋惜，他们对对联的重振发展提出了可行的建议。
人们1：可以开展春联征集评选活动，征集文化内涵深厚的春联加以推广。
人们2：在中小学开设、普及书法课，弘扬传统文化。
人们3：可以举办义写春联公益活动。
2.引导学生主动参与调查实践，探究当地民间艺术衰落的原因。
师：屏幕前的各位小记者，请你也实地走访调查一个衰落的民间艺术，完成下列调查报告。民间艺术是中国文化传承的一个重要部分，如何把凝结了我们祖先世世代代智慧和文化的民间艺术保护和传承下去，不要在我们这代人消失，对我们所有中国人来说都是急迫的事情。
　　活动三：民间艺术保护专题纪实
1.引导学生了解国家层面保护民间艺术的措施和法律。
师：同学们，我国早已开始了民间艺术进行了保护之路，我们一起走进民间艺术保护专题纪实。
师：国家做了很多的努力，来保护民间艺术，其中建立非物质文化遗产目录就是一个非常重要的措施。国家把优秀的民间艺术形式列入国家非物质文化遗产目录，从法律等多方面予以支持与保护。我们来看看相关的法律条文吧。我们也了解一下相关报道吧。
2.多方面展示民间艺术传承与保护的榜样案例，引导学生思考民间艺术保护的途径。
师：在民间艺术的保护之路上，不少人以身作则，我们通过纪实报道去认识一下他们吧。
师：民间文化的守望者——冯骥才，他像医生一样抢救民间文化，但是他看来，抢救的速度还是远远赶不上消失的速度，他说“如果文化消失了，民族也就没了”。
师：再来通过下一则纪实报道认识另外一位民间艺术保护的先行者吧。
师：有一些青年人，他们把民间艺术和流行文化紧密结合，让民间艺术得到更多人喜欢了。
师：在民间艺术的保护之路上，有一些小学生也为我们树立了榜样，我们来通过阅读了解一下这些民间艺术小传人吧。
3.引导学生思考如何保护民间艺术，争做民间艺术小卫士。
师：面对社会的发展，外来文化和城市文化的冲击，你有什么方法保护和拯救优秀的民间艺术，不能让它们消失在历史的长河中呢？
师：通过这节课的学习，老师希望各位同学多了解民间艺术形式、多参与民间艺术活动、多宣传推广民间艺术，让民间艺术这颗珍宝一直被传承与发展。
师：本节课到此结束，希望同学们有所获有所得，同学们再见！(共24张PPT)
11 多姿多彩的民间艺术
第3课时
保护民间艺术
部编版道德与法治 四年级下册
3.争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡献自己的力量。
2.探究民间艺术衰落的原因。
1.关注民间艺术衰落的困境。
目标
广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
报道一
报道二
吹糖人
扎染
手工木雕
木版年画
黄梅戏
观点一
观点一
民间艺术消失太可惜了！
消失就消失，没多大关系！
面对民间艺术的衰落，你有怎样的感受？你怎么看待上述两种观点呢？
丰富多彩的民间艺术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明血脉传承中不可以缺少的一部分，我们要保护好，传承和弘扬下去。
面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展他们。
民间艺术走访调查
衰落的民间艺术
走访调查
“我叫春联，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。”
“然而，随着时代的变化，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。“
社会发展较快，而春联并没有随着社会的发展而作出改进或调整，年轻一代觉得春联很土气。
社会不断发展，精神文化生活越来越受到忽视，很多人大力吸收外来文化，而对传统文化的继承越发少了。
现在的春联内容陈旧，千篇一律，缺乏时代精神。印刷品春联里存在文化缺失。
可以开展春联征集评选活动，征集文化内涵深厚的春联加以推广。
在中小学开设、普及书法课，弘扬传统文化。
可以举办义写春联公益活动。
各位小记者，请你走访调查一个衰落的民间艺术，完成下列调查报告。
民间艺术是中国文化传承的一个重要部分，如何把凝结了我们祖先世世代代智慧和文化的民间艺术保护和传承下去，不要在我们这代人消失，对我们所有中国人来说都是急迫的事情。
民间艺术保护专题纪实
国家做了很多的努力，来保护民间艺术，其中建立非物质文化遗产目录就是一个非常重要的措施。国家把优秀的民间艺术形式列入国家非物质文化遗产目录，从多方面予以支持，能够很好地保护这些民间艺术形式。
MATERIALO
UI KIT-POWERPOINT
最爱中国风
Love the Chinese wind
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
——《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
民间艺术保护法律
民间艺术保护纪实报道
民间文化的守望者——像医生一样抢救民间文化的冯骥才
2003年，冯骥才倡议推动的中国民间文化遗产抢救工程，引起社会的关注。尽管1000多项中国第一批非物质文化遗产名录申报已经完成，冯骥才还是忧心忡忡。在他看来，抢救的速度还是远远赶不上消失的速度。
“如果文化消失了，民族也就没了”。两年多来，冯骥才跑遍了全国，进行民间文化抢救。在他眼里，民间文化有着无尽的魅力甚至充满着灵气。南乡三十六村、内丘神马、拜灯山、打树花、仁慈堂、屋顶秘藏古画等等，这些散落民间的文化艺术携带着历史、文化的气息，凝聚着先人的智慧。
民间艺术保护纪实报道
民间艺术“小传人”
2013年5月31日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻腾舞动。原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成果，也向全校师生展示民间文化艺术。
上世纪90年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有50多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。”四年级学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号:“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说:“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。”
民间艺术保护纪实报道
面对社会的发展，外来文化和城市文化的冲击，你有什么方法保护和拯救优秀的民间艺术，不能让它们消失在历史的长河中呢？
争做民间艺术小卫士
多宣传推广民间艺术
多参与民间艺术活动
多了解民间艺术形式
T H A N K S !
再见

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