资源简介

表3-1　主题单元设计模板
主题单元标题
中央集权制度的发展和强化
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
√信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
√历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
2课时
主题单元概述
本单元以中央集权制度为核心，较为系统的介绍了中国古代政治制度的演变，包括：汉武帝加强中央集度也有了初步了解，对于本册以后内容的学习起到很好的铺垫作用。
本单元分了两个专题。专题一：中央集权和地方分权的斗争。通过教师讲解，学生阅读材料，掌握汉武帝、宋太祖加强中央集权集权的措施，分析地方权利是怎样被削弱的；专题二：专制皇权的不断强化。通过学生绘制从秦到清中枢机构变化示意图，总结相权是怎样被削弱直到被废除的，进而总结中国古代政治制度的特点。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1了解汉初王国问题的产生、“七国之乱”、汉武帝的集权措施，提高理解历史问题的能力
　 　2知道宋初加强中央集权的措施，认识其特点及影响，培养辩证地分析历史问题的能力。
3了解隋唐三省六部制及其在宋、元时期的演变和明朝设内阁，废丞相，清朝设军机处等基本史实。
过程与方法：　1通过观察《西汉前期形势图》、《五代十国形势图》，掌握阅读历史地图的方法。
2探讨宋初中央集权措施的利弊，培养学生依据史实辨证分析评价历史事件和历史人物的能力。
3在分析中国古代君主专制制度发展趋势时，突显“皇权与相权的斗争”这一主线，培养学生领略看问题看事物主流的策略。
情感态度与价值观：1 过归纳整理中央集权与地方分权的斗争过程，认识到中央集权制度是我国古代政治文明演进的重要组成部分
2通过学习，使学生领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵看中国封建制度衰败的因素
3通过学习，使学生明了当前我国不断深化政治体制改革，提高政府的办事效率，更大限度地发挥社会主义的优越性。
对应课标
1：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中古代政治制度的特点
2：了解明清内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对 中国社会的影响
主题单元问题设计
1：汉宋时期地方的权利是怎样被削弱的，中央的权利是怎样加强的？ 2：专制皇权怎样加强，最终达到顶峰？
3：中国古代政治制度体现怎样的特点？
4：通过学习古代的政治制度，对于现在我国的体制改革，你有何想法？
专题划分
专题一：中央集权与地方分权的斗争
专题二：专制皇权不断强化
专题一
中央集权与地方分权的斗争（汉武帝加强中央集权的措施、宋太祖加强中央集权的措施）
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在前一课，学生已经学习了有关中央集权制度的确立方面的知识，紧接着教材对中央集权制度在知识层面进行了延伸：这一制度下存在两对矛盾：中央集权和地方分权的斗争；皇权和相权的斗争。本专题主要讲解中央集权和地方分权的斗争，包括汉武帝加强中央集权的措施和宋太祖加强中央集权的措施。通过引领学生阅读课本，阅读史料，设置问题情境，小组探究，让学生掌握二者采取措施的背景，内容及作用。进而总结出中国古代政治制度特点一：地方权利不断在削弱，中央权利不断加强
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1：了解汉初王国问题的产生、“七国之乱”、汉武帝的集权措施，提高理解历史问题的能力
　2：　知道宋初加强中央集权的措施，认识其特点及影响，培养辩证地分析历史问题的能力。
本专题问题设计
1：什么是七国之乱？
2：汉武帝加强中央集权的措施是什么？又怎样的影响？
3：宋太祖改革的背景是什么？
4：宋太祖改革的内容及影响？
5：汉武帝和宋太祖在削弱地方权利方面，采取的共同措施是什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体
常规资源
教材、历史地图册、历史史料
教学支撑环境
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
—导入：回顾上节课学习内容，秦建立的中央集权制度有怎样的影响？
二讲授新课
（一）汉武帝加强中央集权措施
1探究：什么是七国之乱？西汉是怎样解决这一问题的？
多媒体投影资料。除课本资料外，还有搜集的一些史料。
学生活动：阅读材料， 查看课本给予的《西汉前期形势图》。小组学习，合作探究，找出答案。
2汉武帝是怎样吸取教训采取措施的？怎样看待他采取的措施？
学生活动：指导学生阅读课本，并用图示展现汉武帝加强中央集权措施的内容。
小组讨论汉武帝采用措施的影响，小组派代表发言，讨论中请学生对讨论意见进行总结。
（二 ）宋太祖加强中央集权的措施
1宋太祖改革的背景
引导学生阅读课本提供的材料，并识读《五代十国形势图》，学生讨论总结得出答案，教师再做总结。
2加强中央集权措施的内容及评价
指导学生阅读材料，用图示法表述措施的内容。
组织学生讨论对措施的评价，教师进行总结。
（三）课堂小结
围绕怎样战胜地方分裂势力展开讨论
（四）学生探究：汉武帝和宋太祖在与地方分权的斗争中，采取的共同措施有哪些？
通过学习本课，思考我们今天应采取怎样的措施巩固国家的统一，防止地方分裂？
教学评价
1图示法归纳知识完整，内容齐全，结构清晰
2小组讨论态度积极，总结完成较好
专题二
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