资源简介

(共17张PPT)
15 坚持才会有收获
第2课时
部编版道德与法治 二年级下册
我坚持的收获：
……
我的坚持 我的收获
盘点你坚持的收获？与大家分享一下吧！
1.我坚持练习写字，我的字写得越来越漂亮了。
2.我坚持跳绳，跳得个数越来越多了。
3.我坚持给花浇水，花长得越来越好了。
坚持不懈完成一件事是一个人应该有的良好品质。特别是遇到困难，能勇敢面对，跌倒了再爬起来继续前进更值得称赞。这场较量不仅仅较量了跑的能力，还较量了一个人不怕挫折、不怕失败的意志品质等。
跌倒也要继续
1.选择，如果你是他（“蓝色”我）或者
他（“橙色”我），你会怎么想？怎么做？
2.在小组里和小伙伴交流交流吧。
小组交流
活动：情境思辨
这是一场特殊的较量
逆水行舟
不进则退
这是一场特殊的较量
如果你是“橙色”的我或者“蓝色”的我，要坚持下来肯定很困难，你有什么好办法吗？
活动：寻找秘诀
设定目标
暗暗鼓励自己
我们一起来探究坚持的秘诀
制定计划
我们一起来探究坚持的秘诀
榜样激励
分解目标
废墟夹缝中超过22个小时
“胜利”的手势，甜甜的微笑。
曾经身高1米83的篮球健将，永远失去了双腿。
情绪很低落，想过自杀，
众多亲友和志愿者的帮助
努力学习、克服诸多生活
不便和困难考入天津海运学
院，专攻电子商务。
汶川地震中的他是怎样坚持下来的？
从2013年开始，历经三次创业。地震这段经历，让自己更加坚强，更加有毅力。
“以前遇到很小的挫折会不知道该怎么办，现在至少让我变得更加成熟，
思考的东西会更多，有助于
我在创业方面做决定，包括
遇到各种困难，也不会轻易
放弃。”
郑海洋说：“那一段
经历让我变得更加强大，
也让我更加懂得了把握时间，努力去做自己想要做的事情，不要留有
遗憾。”
汶川地震中的他是怎样坚持下来的？
1.同伴鼓励，树立自信；
2.贴心纸条，及时提醒；
3.榜样激励，树立目标；
4.制订计划，预设防范。
……
你找到他们坚持的秘诀
了吗？
坚持一下就能站更久。
一起来做金鸡独立，看自己能坚持多久。
游戏：我是木头人
活动：做木头人
游戏规则：
1.起立，单脚站立做“金鸡独立”造型。
2.计时2分钟。
3.发出声音或是动作摇摆，双脚落地，
表示自动放弃。看看谁能坚持到底。
为什么你能坚持那么久？
1.起立，单脚站立做“金鸡独立”造型。
2.计时2分钟。
3.发出声音或是动作摇摆，双脚落地，
表示自动放弃。看看谁能坚持到底。
　
除了运动场，学习中、生活中一定也有像这样遇到困难的时候，说说你用什么方法坚持下来的？
让我们做个“坚持星”
作业布置
毅30，真行动
明确挑战活动要求：
　　（1）选择一个近期最想实现的目标，坚持做30天，每天做，不间断。
　　（2）如果中间间断，需重新开始，连续完成30天即挑战成功，成功者将获得光荣奖牌。
　　（3）每天做时，可由父母帮助拍摄照片或自己填写挑战记录卡，完成后可将照片上传到班级群相册中。
　　（4）自己设计、填写自己的“毅30挑战卡”。中小学教育资源及组卷应用平台
《15.坚持才有收获》第二课时教学设计
课题 《15.坚持才有收获》 课时 第二课时
教材分析 《15. 坚持才会有收获》是部编小学道德与法治二年级下册第四单元“我会努力的”中的一个话题。本主题是关于“毅力”方面的培养，包含两个话题，一个是坚持的收获，另一个是怎样坚持，计划分两课时完成。本节课为第二课时，主要让学生明白“怎样坚持”，通过“特殊的较量”和“一起来，试一试”这两个栏目来完成。主要培养学生积极的意志品质，克服和纠正消极的意志品质，使他们体验到成功的快乐，增强自信心。
教学目标 1.通过学生分析自己坚持的案例，培养积极的意志品质。 2.引导学生在创设的活动中体验战胜困难、超越自我的感受。 3.利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。
重点难点 重点：1.引导学生在创设的活动中体验战胜困难、超越自我的感受。 2.利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。 难点：利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。
课前准备 教师 课件
学生 填写好的表格
教学活动过程设计
教学环节 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一 导 学 先 学 初 学 反 馈 1.我坚持。我收获 （1）师：上节课我们学习了《坚持才有收获》的第一课时，课后我们发了一张表回家填写自己的坚持和收获，现在给大家2分钟在小组展示交流，然后我们再进行全班展示。 （2）学会汇报。 我们一起听一听大家的汇报吧。 师：看，这许许多多的例子都告诉我们，只有坚持才会有收获。 2.引入课题 师：这节课我们继续来探究坚持与收获。 【板书课题：15.坚持才会有收获】 1.小组交流，全班展示 2.学生互相评价。 用孩子们自己亲身经历展示坚持带来的收获，孩子们是有满满的自豪感的。
二 精 学 探 究 合 作 共 学 特殊的较量 活动一：观看视频 1. 我们一起来看看这个小男孩在比赛中遭遇了什么？他是怎么做的？【播放视频：运动会4×100米接力】 2.师：他们这一队能赢吗？既然不能赢，他们又为什么不放弃呢？ 师：坚持不懈完成一件事是一个人应该有的良好品质。特别是遇到困难，能勇敢面对，跌倒了再爬起来继续前进更值得称赞。这场较量不仅仅较量了跑的能力，还较量了一个人不怕挫折、不怕失败的意志品质等。 活动二：情境思辨 师【师展示课本中的图】：小朋友请看，在这样的情况下，如果你是图上 “蓝色”或“橙色”衣服的小朋友，你会怎么想？怎么做？在小组里和小伙伴交流交流吧。 师小结：我们做事儿难免会遇到困难和挫折，就像逆水行舟，不进则退。所以必须努力坚持。 活动三：寻找秘诀 1. 师提问（1）：如果你是“橙色”的我或者“蓝色”的我，要坚持下来肯定很困难，你有什么好办法吗？ 教师适时板书。 2.出示3幅图和书上的举例，以及一个小故事，探究坚持的秘诀。 教师板书。 特殊的较量 活动一：观看视频 1.学生回答问题（1）。摔跤、爬起来继续坚持跑完，交棒给下一个。 2.学生回答问题（2）. 坚持跑完。锻炼身体…… 活动二：情境思辨 1.学生小组交流。 2.学生小组汇报。 3.学生小组评价。 活动三：寻找秘诀 1.学生回答问题（1）。 2.学生看图思考并回答。 通过学生内心两个自我的较量，把关注内心感受形象直观呈现出来，引导学生辨析，比较。引导学生根据自己的切身体验，探究坚持的秘诀。
三 评 学 欣 赏 延 学 拓 展 活动四：做木头人 1. 师【PPT出示图片】：我们也像他们一样做个木头人，看谁坚持得久。 学生在做木头人得过程中，教师引导：如果坚持不动2分钟，你就可以获一次做《道德与法治》课代表的机会（如果有好几个同学做到了，你们就轮流做）；再坚持2分钟，你就能获得奖励……（教师根据学生实际制定奖励政策）激励学生坚持。 2.采访坚持最久的学生。 教师适时板书。 3.教师总结。 活动四：做木头人 1.学生体验游戏。 2.学生说自己成功的原因。 3.其他学生评价。 通过游戏使学生感受坚持的方法所产生的作用，感受成功的快乐，增强自信心。
作业布置 毅30，真行动： 明确挑战活动要求。 　　（1）选择一个近期最想实现的目标，坚持做30天，每天做，不间断。 　　（2）如果中间间断，需重新开始，连续完成30天即挑战成功，成功者将获得光荣奖牌。 　　（3）每天做时，可由父母帮助拍摄照片或自己填写挑战记录卡，完成后可将照片上传到班级乐教乐学平台中。 　　（4）设计、填写自己的“毅30挑战卡”。
板书设计 15.坚持才有收获

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