资源简介

(共31张PPT)
部编版《道德与法治》一年级下册第三单元 我爱我家
9 我和我的家
第二课时
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活动一：爸爸的爸爸是？
爸爸
妈妈
我
爷爷
奶奶
还有姥姥、姥爷，叔叔、舅舅，姑姑、姨妈......
下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？
填一填：枝繁叶茂大家庭
一年级下册道德与法治《我和我的家》优秀ppt课件【新部编版】
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一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！
家族成员关系图
考考你！
你的家里有伯伯吗 他是你爸爸的什么人
爸爸的哥哥
妈妈的姐妹，你应该叫什么？
姨 妈
爸爸的弟弟，你应该叫什么？
叔 叔
抢答 竞赛
1、妈妈的妈妈叫_________________
2、妈妈的爸爸叫_________________
3、妈妈的姐姐叫_________________
4、妈妈的弟弟叫_________________
1、爸爸的妈妈叫_________________
2、爸爸的爸爸叫_________________
3、爸爸的姐姐叫_________________
4、爸爸的弟弟叫_________________
一年级下册道德与法治《我和我的家》优秀ppt课件【新部编版】
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爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
听一听：
学一学：家庭礼貌称呼歌
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一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！
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活动二：我有家人的“影子”
看一看：
看一看自己的全家福，自己长的像谁呢？
通过刚才的照片，你发现了什么？
这些小朋友和他们的爸爸妈妈长的可真像啊！
我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。
我像我妈妈，我们都很白，还有圆圆的大眼睛。
我像我爷爷，我们的脾气都有点急。
我身上为什么会有家人的影子呢？
主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
考一考：
对于你的家人，你有什么了解？说说自己家的故事。
活动三：家人故事我分享
我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。
我的妈妈是医生，救死扶伤，是我心中的天使。
有一次我晚上生病了，爸爸着急的穿着拖鞋，抱着我一路跑到了医院。
活动四：家庭小画家
画一画：幸福的家庭生活
有这么多的家人关怀的你，一定生活得非常幸福。现在，让我们一起拿起手中的画笔，画一画，你和家人一起幸福生活的场景吧！
一年级下册道德与法治《我和我的家》优秀ppt课件【新部编版】
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我的幸福家庭
我画的是我们一家人去野外踏青的场景。虽然爷爷腿脚不便，但是我们谁都没有错过春天。
一年级下册道德与法治《我和我的家》优秀ppt课件【新部编版】
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我的幸福家庭
我画的是我和爸爸妈妈一起阅读的场景，我们家每周末都会开展家庭读书会，我们一家三口会安静地坐在一起读书。
一年级下册道德与法治《我和我的家》优秀ppt课件【新部编版】
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幸福家庭大展台
请你也展示一下你的画作，说说看你描绘的是什么吧！
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活动五：生活小体验
想一想：
1.早晨起床，看到家中长辈…
2.要吃饭了，有长辈在家…
3.妈妈给我剥好橘子，我看到外婆在旁边坐着…
我该怎么做？为什么要这样做？
“百善孝为先”，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈”，让中华美德代代相传！
同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈和我......我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
（二）、朋友相见，感受情意
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。《我和我的家》教学设计第二课时
一、教材分析
《我和我的家》是《道德与法治》部编版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动这一。他包括“我来到我家”，“我的家人”，“我身上有家人的影子”，“家人的故事”四个部分。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭的自觉构建者。
二、学情分析
孩子们熟悉自己的家庭成员，对他们的习惯、性情也有所观察和了解。对家庭结构、伦常关系，以及自己的来历却不清楚。部分孩子是留守儿童，对家长的工作、生活不了解。孩子们在家中受到家人的关心和关注，因为一切都太自然，反而让他们不能察觉，觉是一切都是应该的。
三、教学目标
1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，讲述家庭生活中的亲情故事，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情，感受家庭生活的温馨。
四、教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
五、教学方法
1.学法：情景体验、场景演绎、动手操作
2.教法：情境创设、活动体验、合作探究
六、课前准备
　教师准备：幻灯片、音乐《家庭称呼歌》《让爱住我家》。
　学生准备：全家福，反映家庭生活的图片。了解自己名字的故事。
七、教学过程
复习导入： 回顾上节课知识
你的生日是在哪一天呢？
出示班级学生婴儿照
【设计意图】通过复习的形式，为本节课做铺垫。
活动一：爸爸的爸爸是？
【活动要求】
填一填：枝繁叶茂大家庭
下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
学一学：家庭礼貌称呼歌
总结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！
【设计意图】本环节，让学生在观看中感悟，学习家庭的称谓，培养大家庭的概念。
活动二：我有家庭的“影子”
【活动要求】
看一看自己的全家福，自己长的像谁呢？
预设1：我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。
预设2：我像我妈妈，我们都很白，还有圆圆的大眼睛。
预设3：我像我爷爷，我们的脾气都有点急。
总结：主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。:
【设计意图】引导孩子交流中感受到自己与家人的血脉相连。
活动三：家人故事我分享
【活动要求】
分享与家庭之间的故事
预设1：我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。
预设2：我的妈妈是医生，救死扶伤，是我心中的天使。
预设3：有一次我晚上生病了，爸爸着急的穿着拖鞋，抱着我一路跑到了医院。
【设计意图】通过分享故事，感受到家庭满满的爱意。
活动四：家庭小画家
画一画：幸福的家庭生活
有这么多的家人关怀的你，一定生活得非常幸福。现在，让我们一起拿起手中的画笔，画一画，你和家人一起幸福生活的场景吧！
预设1：我画的是我们一家人去野外踏青的场景。虽然爷爷腿脚不便，但是我们谁都没有错过春天。
预设2：我画的是我和爸爸妈妈一起阅读的场景，我们家每周末都会开展家庭读书会，我们一家三口会安静地坐在一起读书。
【设计意图】用绘画定格家庭美好生活。
活动五：生活小体验
想一想：
早晨起床，看到家中长辈…
2.要吃饭了，有长辈在家…
3.妈妈给我剥好橘子，我看到外婆在旁边坐着…
我该怎么做？为什么要这样做
总结：“百善孝为先”，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈”，让中华美德代代相传！
【设计意图】化思维为行动，用行动汇报家庭。
课堂总结
同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱　我们的家!
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