资源简介

《轻度损伤的自我处理》教学设计
教学目标
重难点:
教具准备：
教学环节：
、
导
入
新
课
学
习
认知目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。
技能目标：初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。
情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和 自我保护能力。
轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法。
主导活动 主体活动 设计理念
敎师利用导语引出上课的内 容就是——轻度损伤的自我 处理。 题目：轻度损伤的自我处理 （幻灯片） 通过联系现实生 1、 学生随老师导语内容，港舌的形式，引入 入课堂。 课堂，明确学习 2、 学生读课题 "容，激发学生 学习兴趣。
（一）出示教学目标（幻 ①片） 陪名读教学目标 学生读 版步了解本节课 其余学生仔细观看，认真倾的教学目标，做 听。 員有的放矢
1（二）谈“伤”说“害“ 1、家庭小药箱：认识几种常 见的损伤药品，了解其功效 医用酒精、棉签、碘伏、创可 志、药膏等 2 了解损伤 （1 ）谈一谈：当你在家 *父母做家务时，在学校的 部间活动时，你具体受过哪 暮伤害？（学生说，师总结 化开卡片） （2）说一说：判断图片上 是哪种轻度损伤。 过观看实物展 , *、听教师的讲解 学生了解损伤 学生仔细观看，认真倾听。#品的名称和功 告合日常生活或体育锻炼谈閒道根据表面症 自己受到的轻度损伤 * ,判断损伤的 帝称，便于思考 員体的操作步骤。
电脑投影、粉笔、PPT、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、 水块、水盆、水、烫烧伤膏药、卡片、磁铁块
能快速判断损伤的名称
5、发生轻度损伤后，我们应 该怎么做呢？ ※快速止血※报告老师 w养学生遇事不
衣隐瞒不说※用嘴吸吮淤 孕生根据经验判断 *张
及时拨打120※及时处理 伤口※用透明胶布粘住伤 □ 你认为正确的是哪些？
1、小组讨论
新 要求：
课 1＞阅读卡片内容,了解该 轻度损伤的定义、症状表现 小组活动
学 掌握简单地处理方法。
二2＞用3--5个字概括处理方 学生通过讨论 通过小组展示神
习 去和步骤的内容，并写在纸 b ,学生学会简
上。 了解损伤的有关知识内容，箪的操作步骤。
召＞小组上台展示：伤员一 掌握处理方法。
人，伤口处理者一名，解 k养学生动手、"
说一人,贴纸一人。 脑能力。
＜4＞小组展示 ＜5＞小组练习
新 课 学 习 （四）对症下药-——让危 险从我们身边走开 如何预防和避免危险的发生 ※做事专心、认真听讲淤 做剧烈运动时，要先热身。 ※加强体育锻炼 ※提 高自己的安全意识 孕生总结出预防和避免伤害 发生的方法。 指名读出老师总结的方法。 加深记忆 预防和避免损伤 发生
三、课堂练 习（最后附 当堂练习内 容） 教师出示练习内容。 孕生先思考， 再指名回答 通过练习，加* 巩固轻度损伤代 处理方法。
四 课 堂 总 结 敎师总结： 1、 了解了常见轻度损伤的不 司表现。 2、 学习了一些轻度损伤的处 匣办法。 5、找到了轻度损伤发生的原 So 1、学会了避免危险发生的方 法。 孕生仔细观看，认真倾听 斐行全课总结， 既做到了首尾相 应，又能很好M 敏发学生的对神 热情，在培养学 生口头表达能力 的同时,关注有 生的情感、态度、 价值观，再达可 对全课知识的总 结和概括—
加、课下作 业 1、 请同学们根据所学知识和方法，回家后与家人交流。 2、 与父母一起了解急救药品的使用方法及用途。 学生利用课上神 学的一些知识W 方法，充分的运 用到生活之中,
艮导学生提高安 全意识

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