资源简介

《五步拳》教学设计
一、 指导思想
在《体育与健康课程标准》教育理念指导下，积极落实
“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，注重激发 学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，坚持 以学生发展为中心，帮助学生学会运动技能。本课坚持以 “学生发展为本”的教学理念，通过示范讲解、模仿实践、 分组练习、巡回指导和积极评价等教学方法，培养学生的自 主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，享受强身健体 的乐趣的同时注意武术精神的培养。
二、 教材分析
中华武术博大精深、源远流长，是中华民族宝贵的文化遗 产和中国的精魂。千百年来，武术作为强身健体，伸张正义 的民族象征，深受学生们的普遍喜爱。五步拳教材内容难 度不高，既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的 练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定， 才能达到效果。学生通过学练五步拳，有利于增强学生体质、 提高身体协调性。本课力图通过模仿实践、自主练习、小组探 究等过程，让学生初步感知武术的“精、气、神”，通过对 学生积极的评价，增强学生自信，提高学生学习武术的兴 趣，为终身体育打下坚实的基础。
三、学情分析
本课教学对象为小学三年级学生。小学三年级学生年龄的 特征是：模仿能力强、好动、好奇心强。武术的一些动作带有 模仿性，表演性的练习很能激起学生的学习兴趣，这点必 须好好掌握并利用。本次选择的武术五步拳作为教学内容， 它动作简单，有较强观赏性，符合小学生的好奇心理需求。
四、 教学目标
认知目标：通过创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。
技能目标：指导学生练习武术的基本动作和五步拳1-4个动作，帮 助学生掌握自学方法，提高自学能力，使90%的学生能完成标准动 作，10%的学生能基本完成。
情感目标：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中 自主学习、乐于合作的精神。
五、 重难点：
教学重点：使学生掌握步法和手法的标准动作，表现出武术的精气 神。
教学难点：动作的协调及马步架打的方向变化。
六、教学过程
（一）热身活动阶段：
课堂常规
准备和热身
游戏
武术操练习。
（二） 技能学练阶段：
教师示范
跟随教师学练
分组练习
巡回指导
集合练习
6.游戏（穿越火线）站立、马步、仆步依次穿越。
（三） 整理放松阶段
师生共同跟随音乐放松
总结
下课收器械
课时计划
教学对象：三年级 教师：王德浩 课次：第一次
课 题 五步拳 教 学 目 标 技能目标：指导学生学会五步拳1-4个动作，帮助学 生掌握自学方法，提高自学能力使90%的学生能完成 标准动作，10%的学生能完成基本动作。 情感目标：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学 生在学习中自主学习、乐于合作的精神。
教 学 重 难 点 教学重点：使学生掌握步法和手 法的标准动作，表现出武术的精 气神。 教学难点：动作的协调及马步架 打的方向变化。
器 材 呼啦圈4个
教 学 过 程
结 构 环节目标 授课内容 教师活动 学生活动 时 间
热 身 活 动 环节目标一： 使身体充分活动 迅速进入运动状 态，并在游戏中 体验运动乐趣。 —、开始部分 （—）师生问好 （二） 教师用富有激 情的语言来激发学生 参加活动的兴趣。带 入情景 （三） 宣布本节课学 习内容，检查服装 二、准备活动 （—）“听数抱团游 戏” （二）武术 操练习 （音乐伴随） 口令：正确、洪亮。 教师喊数，喊到几，几 个人迅速抱到一起。 教师领练武术操 1.集合:快、静、齐 认真听讲。 围成圈 跑、跳根据 老师口令 游戏。 学生精 神饱满， 跟随老师 —起练习 武术操。 8 分 钟
技 能 学 练 环节目标二： 掌握五步拳1一 4个动作的要领 并做标准。 在游戏中使学生 增强体能，促进 团结。 —、五步拳1—4个动 作 二、游戏中巩固步法 —、教师做完整示范 二、 教授分解动作 三、 跟随老师学练 四、 分组练习 五、 教师巡回指导 六、 集中练习 七、 指挥学生玩游戏（穿越 火线） —、学生仔细观察 二、 认真模仿 三、 大胆练习 四、 小组练习，互 帮互助 五、 游戏时团结协 作，永争第一。 2 2 分 钟
放 松 活 动 环节目标三 使学生身心和肌 肉得到放松。 在音乐的伴奏下整理 放松，做放松操。共 同回顾本节课所学技 能。 —、教师跟随学生一同放松。 二、 教师评价总结。 三、 宣布下课，布置收送器 材。 要求： 动作舒展,身心放 松，肌肉放松。 5 分 钟
课 后 反 思 分组练习巡回指导时，未能顾及全体学生。

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