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语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第四单元 8 彩色的梦 教案
8 彩色的梦 第二课时
教案
一、学情分析
经过上节课的学习，学生能够认写本课生字。在本节课中，学生要巩固生字词的学习。教学时，朗读和想象相互融合，一要读出诗的节奏和韵味，二要注重培养学生的想象力，抓住“彩色”和“梦”两条线，感受大森林的美丽和梦境的美好。
二、教学目标
1.读懂课文，理解感受童趣。
2.图文想象，体会诗中画，画中诗的特点。
三、重点难点
【教学重点】
重点词句理解，诗意迁移，把握“彩色的梦”的含义。
【教学难点】
了解诗歌的表达方式，感知想象的奇妙。
四、教学过程
（一）导入新课
1.找朋友：
土、木、平、口、米、林、宁、青
(　　)+(　　)=(　　)
(　　)+(　　)=(　　)
(　　)+(　　)=(　　)
(　　)+(　　)=(　　)
2.填空。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，_____了；
大朵的野花，_____了；
大片的天空，_____了；
蓝——得——透——明！
（二）品读赏析
1.内容回顾：
（1）教师提问：本诗歌表达作者怎样的感情？
回答：对大自然的赞美和向往。
（2）教师提问：本诗可以分为几部分？
第一部分（第1节）：讲我有一大把彩色的梦。
第二部分（第2-4节）：讲具体的梦境。
2.品读第一小节：
（1）出示文段：
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
①填空：一（ ）梦
②质疑：“梦”怎么用“把”来计算？
③“一大把彩色的梦”指的是什么？
提示：指画出各种美好梦境的彩色铅笔。
（2）指导朗读：
①想象：他们躺在铅笔盒里会聊些什么？
②请带着神奇、欢快的语气来读第1小节。
3.品读第二小节：
（1）指导朗读：
①自由朗读第2小节。
②你看到了梦中哪些景物？有哪些色彩？用不同颜色的彩笔画出来。
（2）出示第2小节文段：
①教师提问：“滑”是什么感觉？为什么用“滑”呢？
②出示图片，引导学生更直观地理解“蓝得透明”四个字的意思。
（3）朗读提示：教师重点指导学生朗读。
①两人对话形式读，带颜色的字重读。
②“蓝得透明”重音在“透明”，语调拉长。
（4）仿写：
①展开想象，讨论交流：脚尖滑过的地方还会有什么呢？
②试着用书上的句式写一写。
脚尖滑过的地方，
（ ），（ ）了；
（ ），（ ）了；
（ ），（ ）了。
4.品读第三小节：
（1）朗读要求：
①自由读第3小节。
②思考交流：彩色铅笔还画了什么？用“___”画出来。
（2）葱郁的森林：
①出示图片，让学生直观理解词语的意思。
②葱郁：指青翠茂盛。
（3）拉着手的雪松：
①出示图片，让学生直观理解词语的意思
②让学生互相演示“拉着手”，体验“友爱”的感觉。
（4）小鸟留下歌声：出示图片。
①小鸟会留下怎样的歌声呢？
②想象小鸟歌唱时热闹和欢快的景象。
（5）句子品析：结了一个苹果般的太阳，又大——又红。
①“结”是什么意思？
指植物长出果实。
②小屋的烟囱上结的是什么？
太阳。
③为什么要这样说呢
把太阳比作又大又红的苹果，惹人喜爱。
（6）朗读提示：
出示第3小节文段：
指导朗读：
①一边读一边想象热闹欢快的景象。
②“又大又红”语速稍缓，拉长，尾音上扬。
③本小节要用充满欢乐的语气来读。
（7）仿写：试着用书上的句式写一写，要充分展开想象。
在热闹的池塘边，（ ），
在碧绿的田野里，（ ），
在丰收的果园里，（ ）。
5.品读第四小节：
（1）思考交流：
①自由读第4小节。
②质疑提问：
“水果香”指的是什么？
“季节风”指的是什么？
“紫葡萄的叮咛”指的可能是什么？
③为什么说“我”的彩色铅笔是“精灵”？
④“还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”句末为什么用省略号？
⑤想象一下，“我”的彩色梦境还会有什么？
⑥用“有……有……还有……”的句式说句子。
（2）朗读提示：
出示第4小节文段：
指导朗读：
①一边读一边想象森林里的美丽景象。
②本小节要用充满欢乐的语气来读。
（三）总结巩固
1.我的收获：
（1）“彩色的梦”指彩色铅笔；
（2）朗读指导：借助插图、想象情境……
（3）体会修辞手法：比喻、拟人……
2.你想用彩笔铅笔画些什么？把想画的内容用几句话写下来。
（四）拓展延伸
读下面这首《童年的梦》，感受诗中表达的情感。
童年的梦
我躺在
岁月的摇篮中
重温
童年的梦
孩提时代
是那样的朦胧
小溪流水
树林山峰
蜂飞蝶舞
鸟唱蛙鸣
都藏在记忆中
如今
窗台上趴着阳光，
花朵中蹦着月光，
那，是梦。
欢快的歌声，
无虑的生活，
这，是童年。
曾几时，
小溪唱着歌儿，
河流欢快跳舞，
这，便是童年的梦。
童年，
是多姿多彩的画。
梦，
是五彩缤纷的幻界。
童年的梦呵，
这么美丽，
这么缤纷，
这么可爱，
这么奇异。
童年的梦啊！
永远都是那么精彩！
那么美丽！
（五）随堂小测
一、填一填。
(　 )的草坪 (　 )的森林
(　 )的野花 (　 )的梦
(　　 )的天空 ( )的太阳
（六）板书设计
（七）课后实践
1.用彩色铅笔画一幅画。
2.仿照本文，试着写一首小诗。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第四单元 8 彩色的梦 学案
8 彩色的梦 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.读懂课文，理解感受童趣。
2.图文想象，体会诗中画，画中诗的特点。
二、学习重难点
【教学重点】
重点词句理解，诗意迁移，把握“彩色的梦”的含义。
【教学难点】
了解诗歌的表达方式，感知想象的奇妙。
三、知识构建
【素养储备】
感知梦的多彩和作者丰富的想象。
【自主学习】
1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
聊天（liáo láo） 葱郁（yù yǒu）
烟囱（tōng cōng） 叮咛（níng nìng） 盒子（hé hē） 一般（bān chuán）
2.他们的脚尖滑过______、______、______，那里分别变成了______色、______色、______色。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音，写字词。
昨晚，我做了一个cǎi sè（ ）的mèng（ ）：葱郁的sēn lín（ ）里长满了píng guǒ（ ）树，树上jiē（ ）着火红的果子，jīng líng（ ）们手lā（ ）手在树间歌唱。
2.在括号里填入合适的词语。
(1)（ ）的天空 （ ）的太阳 （ ）的森林
(2)一把（ ） 一块（ ） 一片（ ）
(3)苹果般的（ ） 圆盘般的（ ）
3.根据部首猜猜词语的意思，再选一选。
A.大片生长的树木 B.用脚跳跃 C.用语言反复地嘱咐
跳蹦（ ） 叮咛（ ） 森林（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.朗读课文，想一想："一大把彩色的梦”指的是什么？他们躺在铅笔盒里会聊些什么？
2.朗读第3小节，用“____”画出梦中出现的景物，他们正在 。作者运用了 、 的修辞方法，让我感受到了这是一幅
（A.和谐美好 B悲伤痛苦）的图画。
3.“大森林的精灵”指什么？“彩色梦境”里有什么？
【课后训练 拓展延伸】
1.用彩色铅笔画一幅画。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.liáo yù cōng níng hé bān
2.草坪 野花 天空 绿 红 蓝
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.彩色 梦 森林 苹果 结 精灵 拉
2.（1）示例：蓝蓝 红红 葱郁
（2）示例：彩笔 蛋糕 树林
（3）示例：太阳 月亮 树叶
3.B C A
【课堂学习 素养提升】
1.“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔。他们会聊他们的梦是什么梦，这个梦里有什么，梦里的事物都是什么颜色的。
2.森林、雪松、小鸟、小屋、太阳
雪松们在森林里拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
拟人 比喻 A
3.“大森林的精灵”指“我”的彩色铅笔。“彩色梦境”里有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛和溪水。
【课后训练 拓展延伸】
1.略。
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8 彩色的梦 第一课时
教案
一、学情分析
课文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，通过小朋友五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。教学时，让学生观察生字的结构特点进行归类，扫除字词障碍，调动阅读的积极性，体会儿童诗歌的韵律美。同时还要求学生正确书写本课生字。
二、教学目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
三、重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文,能正确识写生字。
【教学难点】
初步感知梦的多彩和作者丰富的想象。
四、教学过程
（一）导入新课
1.创设情境：
（1）教师问题引入：亲爱的同学们，你们做过梦吗？说说梦中的情景吧！今天，我们一起来走入一位作者的梦境，去看一看彩色的梦。
（2）教师提问：本课的“梦”指什么？
2.走近作者：高洪波。
高洪波，笔名向川，著名的儿童文学家、诗人、散文家。先后出版过儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《醉界》等，幼儿童话《鸟石的秘密》《渔灯》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等。
（二）初读课文，认读字词
1.创设情境：
（1）自由读课文，标识出有几个小节。
（2）互相交流喜欢的句子。
2.我会认：
（1）展示生字“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”。
（2）教师对读错的字进行纠正并加深印象。
3.读一读：展示词组，教师指名学生进行朗读，检查学习情况。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁
烟囱 苹果般 精灵 叮咛
（三）指导书写
1.我会写：展示生字。
生字：彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
2.指导书写：重点生字书写指导及知识学习，教师在教学过程中应引导学生进行组词和造句训练：
彩：右边的三撇是等距的；“采”的最后一笔是“点”。
梦：上面的“林”要写得扁一点，下面的“夕”要穿插在两个“木”中间。
森：下面左侧的“木”最后一笔是“点”。
拉：左侧比较瘦长，右侧比较短；“立”的最后一横较长。
结：左侧最后一笔是“提”，斜度较大；右侧的上半部分是“士”，下横短。
苹：“平”最后的横画最长，托住上面；字的重心放在“竖”上，写在竖中线上。
般：“舟”的第五笔是“提”，而且不出头；右边的第二笔横折弯，没有钩。
精：“米”的最后一笔是“点”；左右同高，两部均衡。
灵：上面的部分要写得扁一些；下面的“火”要写得舒展。
（四）再读课文，理清文脉
1.要求：
（1）读准、读通、读顺全诗。
（2）标出小节的序号。
2.出示主要内容：这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
教师提问：彩色的“梦” 是什么？
3.教师提问：你的感受是什么？
（五）巩固基础
1.辨字组词。
聊（ ） 窗（ ） 苹（ ）
柳（ ） 囱（ ） 坪（ ）
（六）课后实践
1.朗读课文，录下来互相欣赏点评。
2.想象画面，把你喜欢的好词好句抄下来。
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8 彩色的梦 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
学习重难点
【学习重点】
有感情地朗读课文,能正确识写生字。
【学习难点】
初步感知梦的多彩和作者丰富的想象。
三、知识构建
【素养储备】
抄写你喜欢的一首儿童诗。
【自主学习】
1.课题：__________
2.作者：__________
主要作品：______________________________
3.自由读课文，思考：“彩色的梦”指的是什么？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.请把下列生字的音节补充完整。
l____ ____ōng p____ ____ān
聊 囱 坪 般
y____ n____ j____ 郁 咛 精
2.选字组词。
【苹 坪】草（ ） （ ）果
【结 洁】（ ）白 （ ）果
【精 情】（ ）美 事（ ）
3.仔细观察下列词语的偏旁，猜一猜词语的意思。（填序号）
（1）叮咛（ ）
①水滴落下的声音。 ②用言语反复嘱咐。
（2）忐忑（ ）
①经历曲折，不得志。 ②心神不定。
【课堂学习 素养提升】
1.读准、读通、读顺全诗，一共有____个小节，在文中标出小节的序号。
2.本诗可以分为几部分？每部分写了什么？
3.本文是一首充满童真、稚趣的（ ），描写了小朋友用（ ）在（ ）上画画时的丰富想象，表现了（ ）对（ ）的赞美与向往。
【课后训练 拓展延伸】
1.写出下列加点字的反义词。
(1)有的长，有的圆，有的硬。（ ）（ ）
(2)蓝——得——透——明！（ ）
2.一字组多词。
彩（ ）（ ）
梦（ ）（ ）
森（ ）（ ）
3.想象画面，把你喜欢的好词好句抄下来。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.《彩色的梦》
2.高洪波 儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《醉界》等，幼儿童话《鸟石的秘密》《渔灯》等。
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.iáo c íng b ù íng īng
2.坪 苹 洁 结 精 情
3.（1）② （2）②
【课堂学习 素养提升】
1.4
2.第一部分（第1节）：讲“我”有一大把彩色的梦。
第二部分（第2-4节）：讲具体的梦境。
3.儿童诗 彩色铅笔 白纸 儿童 大自然
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）短 软 （2）暗
2.示例：彩色 水彩 梦想
3.略。
第 5 页8 彩色的梦
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
píng guǒ sēn lín
yī bān jiē guǒ
cǎi sè lā shǒu
Zuò mèng jīng líng
二、按要求完成。
1.量词填空。
一(　　)草坪 一(　　)野花
一(　　)太阳 一(　　)天空
一(　　)森林 一(　　)铅笔
一(　　)雪松 一(　　)小鸟
一(　　)轻风
2.写出下列词语的反义词。
长——(　　　) 圆——(　　　)
硬——(　　　) 白——(　　　)
大——(　　　) 下——(　　　)
3.照样子，把句子补充完整。
（1）例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
花儿开了，有的 ，有的 ，有的 ，好看极了！
（2）例：铅笔盒一打开，他们就在白纸上跳蹦。
一 ， 就 。
【能力提升】
三、
1.按课文内容填空。
本文是一首充满童真、稚趣的（ ），描写了小朋友用（ ）在（ ）上画画时丰富想象，表现了（ ）对（ ）的赞美与向往。
2.把下面含有“梦”的歇后语补充完整。
假期做梦——（ ）
在梦里啃甘蔗——（ ）
梦里戴凤冠——（ ）
饿着肚子做梦——（ ）
【综合运用】
四、阅读课文片段，完成练习。
脚尖滑过的地方， 在葱郁的森林里，
大块的草坪，绿了； 雪松们拉着手，
大朵的野花，红了； 请小鸟留下歌声。
大片的天空，蓝了， 小屋的烟囱上，
蓝—得—透—明！ 结一个苹果般的太阳，
又大—又红！（作者高洪波）
1.用“〇”画出第一小节中表示颜色的字。
2.第二小节描写了（ ）。（多选）
①森林里的雪松 ②小屋上的太阳
③大大的苹果 ④唱歌的小鸟
3.你想用彩色铅笔画些什么？模仿第一小节写一写。
脚尖蹦过的地方，大块的 ， 了；大朵的 ， 了；大片的 ， 了， ——得—— —— ！
【参考答案】
课后作业(二)
一、苹果 森林 一般 结果 彩色 拉手 做梦 精灵
二、1.块 朵 个 片 片 支 棵 只 阵
2.短 扁 软 黑 小 上
3.（1）红 白 黄
（2）考试 结束 我们 冲出教室
三、假期做梦——休想 梦里啃甘蔗——想得倒甜
梦里戴凤冠——想得倒美 饿着肚子做梦——空想
四、1.绿 红 蓝 蓝
2.①②④
3.示例：麦子 黄 桃花 落 果子 熟 熟 香 甜8 彩色的梦
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、选字填空。
采 彩 结 洁 般 船
云（ ） （ ）白 万（ ）
（ ）用 （ ）实 飞（ ）
二、按要求完成。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的天空 一把（ ）
苹果般的（ ） （ ）的太阳
一块（ ） 圆盘般的（ ）
（ ）的森林 一片（ ）
扇子般的（ ） （ ）的野花
一个（ ） 丝线般的（ ）
2.连一连。
盒 píng
聊 yù
坪 liáo
郁 hé
般 bān
【能力提升】
三、1.看图，仿照课文第2小节写一写。
手指触过的地方，
果园里的 ， ；
田野里的 ， ；
山坡上的 ， ，
！
2.照样子，仿写句子。
（1）一打开，他们就在白纸上跳蹦。
一 ， 就 。
（2）例：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
有 ，有 ，还有
。
3.你的彩色梦境中有什么？仿照本课诗歌第三小节，把自己梦中的内容写一写。
【综合运用】
四、阅读诗歌，完成练习。
昨夜，我梦见自己成了一个画家——
在（ ）的花朵上，画下太阳公公讲的童话；
在（ ）的绿叶上，画下风姑娘跳的舞蹈；
在（ ）的小河里，画下游戏的鱼儿；
在（ ）的树林里，画下唱歌的黄莺。
画呀，画呀，画夹上画满了……
1.选择合适的词语填在诗歌中的括号里。（填序号）
①摇动 ②清澈 ③盛开 ④茂密
2.根据诗歌内容连一连。
黄莺 鱼儿 风姑娘 太阳公公
跳舞 讲童话 唱歌 游戏
3.如果你也变成了一个小画家，你会画什么呢？仿照诗歌写一写。
我在 ，画下 。
【参考答案】
课后作业(三)
一、彩 采 洁 结 般 船
二、1.示例：蓝蓝 画笔 太阳 火红 草坪 月亮 葱郁 天空 叶子 美丽 太阳 柳条
2.略。
三、1.示例：葡萄 紫了 稻谷 黄了 枫树 红了
红——得——耀——眼
2.（1）示例：回家 我 开始做作业
（2）学校里 教室 操场 食堂
3.示例：在碧绿的草坪上，小草们唱着歌，请蝴蝶留下舞姿。路边的小溪里，游着可爱的小鱼，又灵活——又淘气！
四、1.③ ① ② ④
2.黄莺——唱歌 鱼儿——游戏 风姑娘——跳舞 太阳公公——讲童话
3.示例：蓝蓝的天空中 洁白的云朵

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