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第一单元　坚持宪法至上
第一课　维护宪法权威
第1课时　党的主张和人民意志的统一
一、情感、态度和价值观目标
1．树立国家的一切权力属于人民的宪法理念。
2．领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。
3．增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁意识。
二、能力目标
1．学会利用信息化手段搜集宪法相关事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。
2．能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念。
3．在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。
三、知识目标
1．了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根到底是要保证人民当家作主。
2．认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。
3．了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。
重点：国家的一切权力属于人民；国家尊重和保障人权。
难点：国家的一切权力属于人民。
【导入新课】
阅读教材P2—3“运用你的经验”，请谈谈你对碑文的理解。
学生讨论，举手回答。
教师总结：碑文书写了中华民族百余年的艰辛奋斗历程，浓缩着近代以来中华民族被侵略、被压迫、被奴役的屈辱史；记录着无数仁人志士救亡图存、前仆后继的奋斗史；更鲜明昭示着先辈们的价值选择与责任担当。中国人民在中国共产党的领导下取得了新民主主义革命的伟大胜利。新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认奋斗成果。今天我们一起来学习“党的主张和人民意志的统一”，能帮助我们更好地理解中国共产党是如何通过宪法保证人民的利益。
【讲授新课】
一、坚持中国共产党领导
1．活动一：课件展示中国共产党带领中国各族人民奋斗的历程，思考：这段历程告诉我们什么道理？
学生自主学习，小组合作讨论，班内展示交流。
教师归纳：中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。
2．活动二：阅读教材正文P3—4，说说中国共产党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标分别是什么。
学生自主学习，小组合作讨论，班内展示交流。
教师总结：①性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。②根本宗旨：全心全意为人民服务。③最高理想和最终目标：实现共产主义。
3．活动三：阅读教材正文P3—4，说说坚持中国共产党领导地位的原因。
答案提示：（1）中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民取得的。
（2）中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。
（3）中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。
教师归纳：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。党政军民学、东西南北中，党是领导一切的。
4．活动四：教师引导讨论以下问题：
（1）怎样坚持中国共产党的领导？
（2）中国共产党与宪法和法律的关系
学生分组讨论。
教师总结：（1）必须坚决维护党中央权威，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到国家治理各领域各方面各环节。
（2）①中国共产党领导人民制定宪法和法律，领导人民实施宪法和法律，做到党领导人民立法、保证执法、支持司法、带头守法。②中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和和法律范围内活动，依据宪法和法律治国理政。
二、国家权力属于人民
5．活动五：教师：我国是人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。那么，如何用制度体系保证人民当家作主？请同学们速读教材P4－7，思考：宪法是如何保障“国家的一切权力属于人民”的？
学生自主学习，小组合作讨论，班内展示交流。
教师归纳：①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。③宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。⑤宪法还规定国家武装力量属于人民。
6．活动六：易混淆词语解析。
①权力与权利的区别
权力 权利
含义 是政治概念，多用于国家政权方面 是法律概念，公民或法人依法行使的利益，与义务相对应
举例 国家权力；人民享有的权力 公民的基本权利
②公民和人民的区别
人民 公民
含义 人民是区别于敌人的政治概念。在我国，人民是社会主义国家的主人 公民是一个法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人
范围 被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民 公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会人员
7.活动七：阅读教材P5－6“探究与分享”，思考：图片中的公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？
答案提示：通过参加人民代表大会、职工代表大会、村务公开会和选举人大代表等途径和形式。
教师归纳：广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，积极参加国家政治生活。
8．活动八：自主学习教材P6，思考：我国公民基本权利的广泛性体现在哪里？
答案提示：我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，大致可以分为平等权、政治权利和自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利和自由、宗教信仰自由等。
教师归纳：公民权利的广泛性更能体现人民的主人地位，彰显宪法的基本原则。
9．活动九：课件展示人民军队的图片。
学生思考：人民军队与我国宪法之间有着什么样的关系？
答案提示：人民军队根据宪法和法律规定行使职责，宪法规定实现公民基本权利的保障措施；人民军队的属性和任务都贯彻了宪法的基本原则。
教师归纳：宪法规定国家武装力量属于人民。
10．活动十：阅读教材P7“探究与分享”，回答：
中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？
学生讨论。
教师总结：国家的一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
三、国家尊重和保障人权
11．活动十一：阅读教材P7－8“探究与分享”，回答：
（1）以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？
答案提示：第一幅图说明公民享有受教育权，第二幅图说明公民享有生命健康权，第三幅图说明公民享有文化教育权利，第四幅图说明公民享有劳动权。国家通过法律对这些权利进行确认，并给予各种保障，使这些权利得以实现。
（2）请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
答案提示：如深入推进义务教育均衡发展、新型农村合作医疗、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等。
教师归纳：我国通过各项措施积极保障人权。
12．活动十二：阅读教材P8，回答：
我国人权的主体和内容分别包括哪些？
答案提示：在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
教师总结：我国人权的主体和内容非常广泛，这体现的正是国家权力属于人民的宪法原则。
13．材料展示：
2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过“宪法修正案”，首次将“人权”引入宪法，规定：“国家尊重和保障人权。”
思考：我国如何尊重和保障人权？
答案提示：从立法、执法、监察、司法、守法等角度回答。
教师归纳：①尊重和保障人权是立法活动的基本要求。②行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。③监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。④审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。⑤国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
14．活动十三：阅读教材P10“探究与分享”，讨论：人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用？
答案提示：①能够保障柯先生的合法权益；②更好地尊重和保障柯先生的人权。
15．活动十四：2021年8月12日，国务院新闻办发表《全面建成小康社会：中国人权事业发展的光辉篇章》白皮书。观看相应视频。
教师引导学生谈感想。
教师总结：我国尊重和保障人权。全面建成小康社会是国家尊重和保障人权的重要体现。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了宪法是党的主张和人民意志的统一；认识了宪法的基本原则、我国的国家性质、宪法规定的社会主义经济制度和政治制度来保障公民的基本权利等基本内容。我们还知晓了宪法的地位，国家的一切权力属于人民的原则，国家尊重和保障人权是立法活动的基本要求。在实际生活中，我们要认识宪法对公民切身利益的重要性，认识到一切权力属于人民，领会宪法的最高权威，增强法治观念，形成守法的习惯，用自己的行动维护宪法的权威和尊严。
通过这节课的学习，我们知道了中国共产党通过宪法确认国家权力属于人民，国家尊重和保障人权等知识。本节课内容较多，教师应灵活设置活动时间，避免学生的学习目标不能按时完成。
第2课时　治国安邦的总章程
一、情感、态度和价值观目标
1．认同我国宪法的核心价值追求。
2．领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。
3．增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。
二、能力目标
1．结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
2．学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。
三、知识目标
1．认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则。
2．知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。懂得宪法是治国安邦的总章程。
重点：宪法设置国家机构；宪法规范权力运行。
难点：民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
【导入新课】
名人语句导入：
一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。
——毛泽东
宪法除了保障公民权利，更是治国安邦的总章程。今天我们一起来学习第2课时——“治国安邦的总章程”。
【讲授新课】
一、设置国家机构
1．活动一：阅读教材P12“运用你的经验”中小眉的周记，回答：
（1）除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？
答案提示：①悬挂国徽的国家机关还有中央军事委员会，各级人民检察院，各级监察委员会，国家驻外使馆、领馆等。②悬挂国徽的场所还有人民大会堂、县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅、各级人民法院和专门人民法院的审判庭、出入境口岸的适当场所等。
（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？
答案提示：因为国徽体现了国家性质，是国家的标志，它代表着国家的尊严。
（3）这些国家机关之间是什么关系？
答案提示：人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
教师总结：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2．知识拓展：国家机构小名片：
国家机构是全部国家机关的总和。国家机构从横向角度，包括国家权力机关、国家主席、行政机关、国家军事领导机关、监察机关、审判机关、检察机关；从纵向角度，包括中央国家机关、地方国家机关。
思考：宪法是如何设置国家机构的？
答案提示：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。我国宪法第三条规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”；“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。
3．活动二：阅读教材P13—14“阅读感悟”，思考：宪法如何使国家机构稳定运行？
学生分组讨论。
教师总结：宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。
4．活动三：结合教材P14“阅读感悟”，思考：面对民众提出的各种意见，宪法规定国家机关在作出决策时实行什么原则？
答案提示：我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”
在国家机构与人民的关系方面 国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位
在中央与地方国家机构的关系方面 中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则
在国家机关内部 作出决策、决定时，实行民主集中制
二、规范权力运行
5．活动四：展示教材P15“探究与分享”内容，组织学生讨论以下问题：
（1）请同学交流一下对漫画寓意的理解。
答案提示：公章表示权力，笼子表示制度，阳光表示公开透明和接受监督。漫画的整体寓意是权力的行使要受制度约束，并接受监督。
（2）宪法为什么要规范权力运行？
教师总结：权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。
6．活动五：阅读教材P16“探究与分享”，回答：
这一案例告诉我们，国家机关工作人员应该如何正确行使职权？
答案提示：国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。
7．活动六：阅读教材P17第一个“探究与分享”，谈谈你对这一案例的看法。
学生独立思考，小组合作讨论。
答案提示：人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
8．活动七：阅读教材P17第二个“探究与分享”，如果你是小康，你会怎么回答？
答案提示：①宪法和法律规定，国家权力必须严格按照法定程序行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。②国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
教师归纳：规范权力运行需要坚持法定职责必须为、法无授权不可为、行使权力守程序。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们认识了国家机构，知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构特定职权，而且严格规范职权的行使。我国国家机构及其工作人员必须在宪法和各项法律规范下行使职权，履行职责。国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
本节课探讨宪法是治国安邦的总章程，在学习“设置国家机构”时要注意理清思路，按照人民—人民代表—人民代表大会—人民代表大会与其他国家机关的关系这一顺序；需要明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。“我国国家机构实行民主集中制的原则”的理解有一定难度，教师可以展示典型事例加强学生理解。课堂是学生的课堂，老师是知识的引领者，我们一定要敢于在课堂上放手让学生去体验、去实践、去感悟。这样才能让学生真正成长。
第二课　保障宪法实施
第1课时　坚持依宪治国
一、情感、态度和价值观目标
1．感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。
2．体会宪法对我国的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感。
二、能力目标
自觉以宪法为根本的活动准则，积极参与国家政治生活。
三、知识目标
1．理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，是根本的活动准则。
2．理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
重点：宪法是根本的活动准则；宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
难点：宪法是根本的活动准则；中国共产党作为执政党，要坚持依宪施政。
【导入新课】
欣赏视频《国家宪法日宣传片》。
教师过渡：通过视频我们能感受到宪法的地位，上节课我们学习了宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。为了更全面地了解宪法、学习宪法，相信同学们也有兴趣了解一下宪法的组成和具体内容。今天我们一起来学习“坚持依宪治国”。
【讲授新课】
一、根本的活动准则
1．活动一：阅读教材P20—21，思考：
（1）宪法是由哪几部分构成的？
答案提示：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。
（2）我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？
答案提示：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，宪法草案进行全民讨论，保证了宪法能够充分体现人民意志，能够真正保证人民当家作主。
教师总结：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
2．阅读教材P21，思考：宪法的主要内容有哪些？
教师总结：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置及职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
3．活动二：展示漫画和宪法宣誓誓词，思考以下问题。
“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！”
（1）怎样理解宪法宣誓誓词中的“宪法权威”？
答案提示：宪法具有至高无上的权威。宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民的权利和自由就无法保证。
（2）哪些人要进行宪法宣誓？为什么他们要向宪法宣誓？
学生讨论，举手发言。
教师总结：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法和法律为行为准则。一切组织和个人都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施，依照宪法和法律行使权利或权力，履行义务或职责，都不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究。
二、最高的法律效力
4．活动三：阅读教材P22—23“探究与分享”，思考：你能看出哪一部法律处于最高的法律地位？
答案提示：宪法。它是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
5．活动四：阅读教材P24的“探究与分享”，思考宪法与其他法律的关系。
教师归纳：（从内容上看）宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定。
6．活动五：阅读材料，思考以下问题。
《中华人民共和国教育法》第一条　为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
《中华人民共和国民法典》第一条　为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。
《中华人民共和国刑法》第一条　为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。
请同学们说一说，为什么这些法律都要标明“根据宪法，制定本法”？
教师归纳：（从法律效力上看）宪法具有最高的法律效力。我国宪法明确规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。
7．活动六：阅读教材P25“探究与分享”，思考：为什么宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格？
答案提示：严格的制定和修改程序，一方面使得宪法的内容具有更广泛的民意基础，另一方面可保障宪法的长期稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。
教师归纳：宪法是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法规定的具体落实。宪法是对公民基本权利的根本确认和保障，其他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。
【课堂小结】
本节课我们了解了宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念，有利于增强我们的国家认同感，培养我们的爱国情感。
本节课所学的知识为本单元的重点内容。学好本课要用好比较法，对宪法和普通法律进行比较，从而明确宪法是根本的活动准则，宪法具有最高的法律效力。同时要借用典型案例加深学生的理解，做到运用所学的知识理解、分析具体案例，提高对宪法的认识，增强宪法观念，自觉维护宪法。学生喜欢探讨生活中的热点素材、身边的案例，在以后的教学中教师应多挖掘这一方面的资源，让教学贴近实际，贴近学生生活，贴近学生的兴趣点，这样的课堂才是学生喜欢的课堂，才能更好地帮助学生理解、掌握知识点。
第2课时　加强宪法监督
一、情感、态度和价值观目标
1．感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。
2．培养法治思维，树立宪法信仰，养成自觉恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命的习惯，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
二、能力目标
1．能够积极参与、组织开展宪法宣传活动。
2．学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。
三、知识目标
1．了解我国的宪法监督制度，懂得全面依法治国必须健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作，维护宪法权威。
2．懂得宪法与我们每个人息息相关，掌握增强宪法意识的途径和方法。
重点：加强宪法监督；增强宪法意识。
难点：增强宪法意识。
【导入新课】
漫画导入：分析漫画内容，请同学们思考并谈谈这幅漫画的寓意，讨论如何才能杜绝漫画中的行为。
教师过渡：要加强对权力的监督和制约。那么，如何监督权力的行使呢，今天我们一起来学习本课内容。
【讲授新课】
一、监督权力行使
1．活动一：阅读教材P26“运用你的经验”，思考：市政府的报告未通过，表明市人大常委会与市政府之间存在着怎样的关系？这说明了什么？
学生讨论发言。
教师总结：（1）市人大常委会与市政府之间是监督与被监督的关系。（2）权力的行使需要监督，为了保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，需要建立健全完备的监督公权力行使的制度体系。
2．活动二：阅读教材P26－27，观看视频《为何要健全宪法实施和监督制度》。
思考：（1）为什么权力的行使要加强监督？
答案提示：权力行使需要接受监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。要建立健全完备的监督公权力行使的制度体系，在这一监督体系中，宪法监督制度具有基础性意义。
（2）了解宪法监督制度的有关内容。思考：我国行使监督宪法实施职权的机关是什么？
答案提示：全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律；地方各级人大在本行政区域内负有保证宪法和法律实施的职责。
3．活动三：阅读教材P27“相关链接”，了解宪法监督的主要内容。
学生讨论，教师点评。
4．活动四：阅读教材P27“探究与分享”，思考：
本案中全国人大常委会行使了什么职权？
答案提示：本案中全国人大常委会行使了监督宪法实施的职权，其认为《杭州市道路交通安全管理条例》的规定与行政强制法的规定不一致，审查了地方法规的合宪性。
5．阅读教材P27第一段正文，思考：如何加强宪法监督工作？
答案提示：①要完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全监督机制和程序，使其更好担负起宪法监督职责。②要健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设，加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威。③对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
二、增强宪法意识
6．活动五：观看视频《宪法与我们的一生》，思考：你的感受是什么？
答案提示：宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。我们要增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法。
7．阅读教材P29第二段正文，思考：我们应该如何学习宪法？
答案提示：我们要了解我国宪法产生和发展的历程，理解我国宪法主要内容，着重领会我国宪法的原则和精神。同时，还应积极参与宪法宣传活动，让宪法走近群众，深入人心，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。（学习宪法）
8．活动六：阅读教材P30第一个“探究与分享”。
宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。
——习近平
问题：请结合社会实际和生活感受谈谈你对这句话的理解。
答案提示：我们要理解并认同宪法的价值，增强对宪法的信服和尊崇，自觉接受宪法的指引与要求，让宪法真正铭刻于心，让宪法精神在心中生根发芽，开花结果。（认同宪法）
9．活动七：阅读教材P30第二个“探究与分享”，结合小华同学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。
学生分组讨论，学生代表发言。
答案提示：我们要将宪法原则转化为自觉的行为准则，落实在实际行动上。在日常生活中，我们要严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题；坚决维护宪法的权威，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。（践行宪法）
教师总结：公民要增强宪法意识，自觉学习宪法、认同宪法、践行宪法。宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。建设社会主义法治国家，需要我们坚持宪法至上，自觉践行宪法精神，积极推动宪法实施。
10．活动八：全班同学进行一次宪法宣誓模拟活动。
设置一个宪法宣誓的模拟会场，将《中华人民共和国宪法》摆放在宣誓台上，主持人宣布仪式开始，全体起立，同唱中华人民共和国国歌。国歌唱毕，领誓人走到宣誓台前，将左手抚按在宪法文本上，举起右拳，领诵誓词；其他宣誓人排列整齐，举起右拳，跟诵誓词。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了权力的行使离不开全国人大及其常委会的监督，也离不开公民的监督。明白了增强宪法意识的原因和做法，提高了对宪法的认识，懂得了加强宪法监督的道理，知道了要坚决维护宪法的权威。
本节课内容不多，和现实联系比较紧密，如国家宪法日、宪法宣誓制度等，学生的学习兴趣较为浓厚。结合大量的典型事例和教材上的情境材料，学生对所学知识能够当堂掌握；但学生在增强宪法意识方面还存在不足，特别是在践行宪法方面还需努力。问题引领特别重要，老师要做课堂上的引领者和追问者，以发展学生思维为核心，在追问中启发学生思维，问题要精心设计，环环相扣。教师在问中育人，题中喻义，引领学生在交流中乐学、敢问、善思，用思维彰显活力，用思辨成就智慧，用思想托起成长。
第二单元　理解权利义务
第三课　公民权利
第1课时　公民基本权利
一、情感、态度和价值观目标
1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
二、能力目标
学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。
三、知识目标
1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
重点：我国公民的基本权利。
难点：公民人身自由不受侵犯。
【导入新课】
展示漫画：
问题：结合所学知识，谈谈你对漫画的理解。
答案提示：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。
【讲授新课】
自主预习，梳理新知。
学生快速阅读教材，理清宪法规定的公民的基本权利有哪些，其中分别又包括哪些具体内容。
课件展示：宪法规定的公民的基本权利有：
（1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。
（2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。
（4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。
一、政治权利和自由
1．活动一：阅读教材P34“运用你的经验”，思考小云一家人都享有哪些基本权利。
答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。
2．活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享”，讨论以下问题：
（1）公民享有选举权需要哪些条件？
答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（2）你心目中的人大代表是什么样的？
答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。
课件展示：公民享有选举权和被选举权的条件。
教师归纳：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3．活动三：课件展示言论自由、出版自由、结社自由等的举例。
教师归纳：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
4．活动四：阅读教材P35第二个“探究与分享”，思考：
罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
答案提示：监督权。①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使；②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用聚众闹事等扰乱社会治安的方式。
教师归纳：（1）监督权的主体和对象：主体：公民。对象：国家机关和国家工作人员。
（2）监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
（3）公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
教师总结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。这是人民行使当家作主权利的重要体现。
二、人身自由
5．活动五：阅读教材P37“探究与分享”，讨论：
该厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？
答案提示：违法。工厂员工强行进入家中：侵犯了严某住宅不受侵犯的权利；严某在家中被带走，被“教育”了一整天：严某的人身自由和人格尊严权受到侵犯。
教师归纳：（1）人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
（2）人格尊严不受侵犯。①公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。②我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。③人格尊严权的内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
（3）住宅不受侵犯。住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
（4）通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
教师总结：人身自由是公民最具体、最重要的权利。
三、社会经济与文化教育权利
6．活动六：阅读教材P39第一个“探究与分享”，思考：
警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？
答案提示：财产权。按照国家有关规定，公安机关可以优先使用机关、团体、企业事业组织和个人的交通工具、通信工具、场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用；造成损失的，应当赔偿。
7．活动七：课件展示漫画《招聘》，漫画中的用人单位侵犯了该女子的什么权利？
答案提示：劳动权。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。
8．活动八：课件展示两幅图片，图片中涉及到公民的哪些基本权利？
答案提示：物质帮助权。我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
9．活动九：材料链接：
2021年10月，内蒙古部分地区发生新冠肺炎疫情，为最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响，内蒙古自治区教育厅和相关盟市教育局、旗县教育局、中小学校四级联动，及时出台线上教学实施方案、提供技术支撑服务、安排教研部门跟进教学指导，全力保障受疫情影响地区“停课不停学”“离校不离教”。
材料涉及公民的哪项基本权利？
答案提示：受教育权。公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
教师提问：我国宪法对公民的文化权利是怎样规定的？
答案提示：我国宪法规定，公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
教师提问：除了上述政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育方面的权利外，我国公民还享有哪些其他权利？
答案提示：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。
【课堂小结】
本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的。我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护这些权利。
本节课内容较为单一，但是知识量很大，不容易一节课消化。我们从三个方面学习了公民的基本权利，使学生对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识。知识点理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己的生活实际，大部分同学能够做到当堂掌握。另外对于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本课学习创造了很好的条件。
第2课时　依法行使权利
一、情感、态度和价值观目标
1．珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。
2．明确权利边界，树立法治观念。
二、能力目标
1．学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。
2．正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
3．能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。
三、知识目标
1．知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2．了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
重点：维护权利守程序。
难点：维护权利守程序。
【导入新课】
播放视频《广州越秀警方依法查处一名违反疫情防控规定的人员》。
思考：如何评价马某的行为？
教师过渡：马某的行为启示我们要自觉遵守法律、维护公共秩序，依法行使权利。这节课让我们一起来学习公民依法行使权利的内容。
【讲授新课】
一、行使权利有界限
1．活动一：材料链接
即时的传播、海量的存储、方便的查询……互联网在给我们带来便捷的同时，也给一些人编造、传播谣言提供了空间和渠道。从“抢盐风波”到“地震谣言”，再到“新型冠状病毒起源传言” ……网络谣言已经成为百姓深恶痛绝的“网络毒瘤”。公安机关对一些在互联网上编造、传播谣言的人依法进行了处理，有关部门还依法查处了一些传播谣言的网站。
小组讨论：（1）在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？
答案提示：是。我国宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
（2）“散布网络谣言，公安机关依法查处”与“公民依法享有政治自由”是否相违背？为什么？
答案提示：两者不相违背。因为公民行使权利有界限，要遵守道德和法律。
教师归纳：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．活动二：阅读教材P43“探究与分享”，讨论以下问题：
请你简要评价甲队球迷的行为。
答案提示：甲队球迷没有看到权利的界限。个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
拓展：课件展示“我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定”。
二、维护权利守程序
教师过渡：公民行使权利有界限，公民在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民的合法的自由和权利，要依照法定程序行使权利。公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。
3．活动三：阅读教材P44第二个“探究与分享”，思考：
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？
答案提示：和解、调解、仲裁和诉讼等。和解较为合适。和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
4．活动四：师生共同学习。
课件展示：归纳维护权利的四大方式。
教师总结：
方式 特点 适用范围 分类
和解 快速、简便 常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等 ——
调解 适用广泛 解决纠纷 人民调解、行政调解、司法调解
仲裁 灵活性、一裁终局原则、保密性、广泛适用原则 合同纠纷和其他财产权益争议 ——
诉讼 耗时、严格 依法维护自身权益 民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼
【课堂小结】
本节课学习了公民依法行使权利。我们了解了行使权利有界限，认识到任何权利都是有范围的；明白了个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理；知道了维护权利守程序的原因和方式，当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利：第一个方面比较抽象，学生不易理解。行使权利的界限可以让学生结合具体的例子来认识。第二个方面比较容易理解，学生结合事例做到了当堂掌握。教学中选取女子违反疫情防控管理、网络谣言等典型材料对帮助学生理解教材内容起到了很好的帮助作用。
第四课　公民义务
第1课时　公民基本义务
一、情感、态度和价值观目标
1．感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任。
2．体会履行公民义务对个人、社会和国家的价值。
二、能力目标
1．正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
2．提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
三、知识目标
1．知道我国公民有哪些基本义务，懂得履行这些义务的意义。
2．了解公民义务的具体内容和要求。
重点：公民的基本义务。
难点：增强自觉履行公民基本义务的意识。
【导入新课】
展示漫画：权利与义务
讨论：漫画反映了什么社会现象？
答案提示：反映了社会生活中一些人只想享有权利而不想履行义务的社会现象。
展示繁体字：
提问：根据以上繁体字，谈谈你对义务的理解。
答案提示：义务就是个体对他人或社会做自己应当做的事。
教师过渡：作为公民，我们依法享有权利，也应依法履行义务。那么，你知道公民应该履行哪些基本义务吗？今天我们就来学习“公民基本义务”。
【讲授新课】
自主预习，梳理新知。
学生快速阅读课本，说说宪法规定的公民的基本义务有哪些。
课件展示：宪法规定的公民的基本义务有：遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税；宪法规定的公民应履行的其他义务，如劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
一、遵守宪法和法律
1．活动一：观察教材P47“运用你的经验”，思考：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？
答案提示：受教育、维护国家统一和全民族团结、依法服兵役、依法纳税的义务。
2．活动二：展示视频《违反防疫规定警方零容忍！》，思考：
（1）视频中人物的行为没有履行公民的哪些义务？
（2）履行这一义务有哪些具体表现？
（3）遵守宪法和法律，要求我们如何做？
学生分组讨论，展示成果。
答案提示：（1）视频中人物的行为没有履行遵守宪法和法律的义务。
（2）保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
（3）我们要自觉学习法律知识，了解法律程序规定，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
教师总结：建设法治社会，我们应认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范。守法光荣、违法可耻，我们要以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
教师归纳：遵守宪法和法律的原因、表现及要求。
二、维护国家利益
3．活动三：阅读教材P49第一个“探究与分享”，举出你所了解的维护国家统一和民族团结的事例。
学生分组讨论回答。
答案提示：张骞出使西域、郑成功收复台湾、戚继光抗击倭寇、左宗棠收复新疆等。
教师归纳：履行维护国家统一和全国各民族团结的义务：①原因：我国是统一多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。②要求：每个公民应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土完整和主权统一，维护民族之间平等团结互助和谐的关系。
4．活动四：观看视频《维护国家安全，部队官兵在行动》。
教师提问：
（1）观看完视频后，谈谈你的感受。
学生分组讨论回答。
教师归纳：维护国家的安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。履行维护国家安全、荣誉和利益的义务：①维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏，等等。②维护国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。③维护国家利益包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。
（2）履行维护国家安全的义务，我们应该做到什么？
答案提示：捍卫国家主权，与一切危害国家主权的行为坚决作斗争；严守国家秘密；配合国家安全机关工作；发现危害国家安全的行为及时报告；等等。
三、依法服兵役
5．活动五：阅读教材P50“探究与分享”，思考：从王凯的故事里，你体悟到公民依法服兵役有何重要意义？
同桌之间相互讨论。
教师归纳：保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。
6．活动六：阅读教材P51“探究与分享”，讨论：你认为兵役机关和当地政府的做法是否合理？说明你的理由。
答案提示：兵役机关和当地政府的做法是正确的。依法服兵役是公民的基本义务，不履行义务是违法行为，应该受到相应的处罚。
教师小结：我国兵役法规定，我国实行以志愿兵役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合的兵役制度。兵役分为现役和预备役。军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练，随时准备应召参战，保卫祖国。
四、依法纳税
7．活动七：阅读教材P52第一个“探究与分享”，思考：
李某的行为是什么行为？该行为有什么危害？
答案提示：拒不申报纳税、欠税是违法行为。危害：①税务机关会对纳税人作出相应的处罚，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。②国家的财政收入减少，不利于国家各项职能的实施，不利于社会主义现代化建设。
8．活动八：阅读教材P52第二个“探究与分享”，思考：
你赞同哪种观点？请说明理由。
答案提示：我赞同女孩的观点。税收是国家财政收入的主要来源，它取之于民，用之于民。依法纳税是公民的一项基本义务，税收与我们每个人息息相关。
教师小结：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。
9．补充归纳：宪法规定公民应履行的其他义务：劳动、受教育、夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女和成年子女赡养扶助父母的义务等。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本义务有遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等；明白了基本义务是宪法规定的、公民必须履行的，提高了对义务的认识。我们在社会生活中要自觉履行义务。
这节课的导入借“漫画”提问进入思考，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛较好。道德与法治课教学中，素材的选取非常重要。本课时的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，与生活联系相对紧密。对学生而言接受起来比较容易。
抽象的理论生活化，学生更容易理解。从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在教学中，纠正学生一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果会更好。更深刻的体会是：备课要结合学生学情，要站在学生的认知水平上，去指导学生所提出的问题，在教学过程中师生互动还要更加频繁、和谐。
第2课时　依法履行义务
一、情感、态度和价值观目标
1．增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
2．坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
二、能力目标
1．理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
2．正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
3．提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
三、知识目标
1．懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
2．知道违反义务应承担的责任。
重点：权利与义务的关系。
难点：法定义务须履行。
【导入新课】
热点链接：2021年10月18日晚，张掖市就做好疫情防控工作进行再安排再部署，立即关闭指向明确的酒店、景区、餐饮场所，所有密接人员立即隔离留观，并开展全员核酸检测，紧盯人员行动轨迹逐点开展流调。全力做好全员核酸检测准备，完善疫病分级分层救治制度，引导广大干部群众非必要不外出。进一步加强防疫物资储备，对所需设施设备和试剂耗材进行调度储备，确保拿得出、调得快、用得上。要求相关部门及时准确发布相关信息，维护社会稳定。
分组讨论：疫情防控中涉及的公民的权利和义务有哪些？
答案提示：生命健康权、知情权、监督权等；配合居家隔离、医学观察、卫生检疫、出行管控的义务等。
教师过渡：在疫情期间，我们有没有履行好相应的义务呢？权利和义务之间是什么关系呢？今天我们就来学习新课——“依法履行义务”。
【讲授新课】
一、权利义务相统一
1．活动一：阅读教材P54“探究与分享”，思考：
（1）如何理解权利与义务的关系？就材料中两种观点说明你的看法。
同桌之间相互讨论交流。
（2）公民的哪些权利同时也是义务？
答案提示：我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。我国宪法规定，中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
教师总结：权利与义务的关系：①权利和义务是相统一的。公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。③公民的某些权利同时也是义务。
2．活动二：观察教材P55第一个“探究与分享”，结合图片，联系生活实际，与同学交流应如何正确对待权利与义务。
教师归纳：正确处理权利与义务的关系：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
二、法定义务须履行
3．活动三：阅读教材P55—56第二个“探究与分享”，思考下列问题：
（1）归还失物能否索要报酬？请从道德和法律的角度，谈谈你的看法。
答案提示：从道德的角度看，拾金不昧是中华民族的传统美德，作为公民应该自觉弘扬中华民族的传统美德；从法律的角度看，捡到失物归还失主是法定义务，作为公民应该自觉履行。
知识补充：义务包括道德义务和法定义务，二者有密切联系。道德义务是社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。其中由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任，称为公民基本义务。
教师归纳：自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
（2）若店员拒绝归还钥匙，是否可行？
答案提示：民法典规定：所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求损害赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物；但是，受让人通过拍卖或者向具有经营资格的经营者购得该遗失物的，权利人请求返还原物时应当支付受让人所付的费用。权利人向受让人支付所付费用后，有权向无处分权人追偿。
刑法规定：将代为保管的他人财物非法占为己有，数额较大，拒不退还的，处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处二年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。
教师归纳：有的法定义务要求公民必须作出一定行为，公民必须按照法律要求去做，否则，可能构成违法甚至犯罪，会受到法律的追究。所以，我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做。
4．活动四：阅读教材P57“探究与分享”，思考：
小斌等人因触犯刑法身陷牢狱，我们从中得到怎样的警示？
答案提示：我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
教师归纳：依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。
三、违反义务须担责
5．活动五：看看以下案例分别违反了什么法律？应承担什么性质的法律责任？
案例一：刘某、张某夫妇年事已高，生活困难，但是唯一的儿子却对二老不理不顾。无奈之下，一纸诉状将自己的儿子及儿媳妇告上法庭。法院最后判决被告夫妇每月给父母1 000元赡养费。
答案提示：民事违法，承担民事责任。
案例二：2021年9月9日，南京铁路公安处泰州站派出所的民警，在执勤时发现年轻小伙李某为乘坐高铁方便冒充自己的五旬父亲。最终，李某因冒用他人身份证，被罚款200元。
答案提示：行政违法，承担行政责任。
案例三：小斌等几名15岁的学生多次使用不正当手段抢劫其他未成年人财物，后经抓获审理，小斌等人的行为构成抢劫罪，被判处有期徒刑。
答案提示：刑事违法，承担刑事责任。
教师总结：在社会生活中，公民实施了法律所禁止的行为，或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了要依法履行义务的原因及不履行义务要担责。从三个方面进行了学习：权利义务相统一、法定义务须履行和违反义务须担责。其中以权利义务相统一为重点，让学生真正弄明白权利与义务的关系，树立起正确的权利观、义务观，真正做到依法履行义务。
这节课知识点中权利与义务的关系内容较多，要结合经典事例阐明道理；法定义务须履行和违反义务须担责侧重点不同，教学落脚点是法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，学生掌握效果较好。
第三单元　人民当家作主
第五课　我国的政治和经济制度
第1课时　根本政治制度
一、情感、态度和价值观目标
支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。
二、能力目标
1．能够从具体的政治现象中抽象概括出人民代表大会制度对保证人民当家作主的作用。
2．能够把学习到的政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
3．结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力。
三、知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。
重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【导入新课】
2021年3月5日，第十三届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。近3 000名全国人大代表肩负人民重托出席大会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。
教师过渡：什么是两会？两会主要做什么？要想了解这些知识，就要学习我国的根本政治制度。今天我们一起来学习这一知识吧！
【讲授新课】
一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度
1．活动一：课件展示十三届全国人大四次会议议程。
教师提问：从十三届全国人大四次会议议程中，你能发现人民代表大会制度的哪些内容？
学生结合课本回答，教师总结。
答案提示：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。
2．活动二：阅读教材P63“探究与分享”。
思考：（1）人大代表在国家政策制定过程中发挥了怎样的作用？
学生回答，教师归纳。
答案提示：人大代表依法提出议案和质询案，协助国家制定相关政策，积极行使国家权力；听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督，使国家政策的制定更科学、更民主。
教师归纳：人大代表的职权有审议权、表决权、提案权、质询权。
（2）前面我们学习过权利与义务是相统一的。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会享有宪法和法律赋予的职权，同时，也必须履行其义务。
提问：人大代表必须履行哪些义务？
答案提示：人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
二、坚持和完善人民代表大会制度
3．活动三：阅读教材P64“探究与分享”。
思考：十三届全国人大代表构成的上述变化，对于发挥人民代表大会制度的优越性有何意义？
答案提示：一线工人、农民、专业技术人员、妇女代表的比例提高。这些变化更加符合我国的国情和实际，能倾听更多基层群众的意见和要求，进一步保证人民当家作主。
教师归纳：实践充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
4．活动四：阅读教材P65“探究与分享”。
思考：结合民法总则和民法典的制定，说说应怎样坚持和完善人民代表大会制度。
学生依据教材回答。
答案提示：（1）必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，通过人民代表大会制度，使党的主张通过法定程序成为国家意志。
（2）必须保证和发展人民当家作主，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道。
（3）必须全面推进依法治国，通过人民代表大会制度，弘扬社会主义法治精神，实现国家各项工作法治化。
（4）必须坚持民主集中制，人民代表大会统一行使国家权力，国家机关既有合理分工又有相互协调，保证国家统一高效组织推进各项事业。
【课堂小结】
本节课我们主要学习了我国“根本政治制度”——人民代表大会制度及其地位与基本内容，人大代表的职权和义务，实施人民代表大会制度的意义，完善人民代表大会制度的要求。
本节课内容比较抽象，不易于理解，同时难以用准确的语言表达，应结合典型案例并留给学生足够的时间进行思考和讨论。选取案例要选择有针对性、学生较为熟悉的，避免简单地讲解、灌输，要启发引导学生自主合作探究学习。教师在课堂中的“主导”作用与学生在课堂中的“主体”地位要寻求一种平衡，否则教学目标的达成仅仅是停留在浅层的。
第2课时　基本政治制度
一、情感、态度和价值观目标
1．坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。
2．尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。
3．主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。
二、能力目标
1．能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
2．结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力。
三、知识目标
理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
重点：基本政治制度的主要内容。
难点：民族区域自治制度。
【导入新课】
教师提问：前面我们学习了国家的根本政治制度——人民代表大会制度，大家知道我们国家有哪些符合国情的基本政治制度？
学生思考发言。
课件展示：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
【讲授新课】
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
1．活动一：学生阅读教材P66“运用你的经验”，教师展示课件，引导学生思考问题：中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，民主党派围绕这一建议积极建言献策，这说明了什么？
答案提示：这说明我国坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
教师归纳：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，这一制度将长期存在和发展。
2．活动二：学生自主预习教材P67。
（1）说说爱国统一战线的组成。
答案提示：由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线。
（2）图片展示：了解我国民主党派的组成和性质。说说中国共产党同各民主党派实行的基本方针是什么。
答案提示：中国共产党同各民主党派实行长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的基本方针。
3．活动三：阅读教材P68“探究与分享”。
结合两个情境，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。
答案提示：各民主党派提交提案、提出建议、推动政府政策出台等，体现了各民主党派参与政治生活，围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
教师归纳：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
教师小结：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式。它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
二、民族区域自治制度
4．活动四：课件展示100元人民币。
教师提问：你知道人民币上有哪些民族的文字吗？
学生讨论，教师以课件呈现答案。
5．活动五：阅读教材P68－69“探究与分享”，讨论以下问题：
（1）关于我国的自治区，你了解多少？
完善表格，小组内交流。
（2）结合上述材料，谈谈对我国民族区域自治制度的认识。
教师讲解：①我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。②我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。③我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。
6．活动六：结合教材P71“阅读感悟”，列举你所知道的我国民族发展的相关成就，感悟我国融洽的民族关系，体会民族区域自治制度的正确性。
教师总结：我国实行民族区域自治的重要意义：有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。实践证明，民族区域自治制度符合我国国情，在维护国家统一、领土完整，在加强民族平等团结、促进民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面都起到了重要作用。
三、基层群众自治制度
7．教师讲解：我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度。城市的居民委员会和农村的村民委员会是基层群众性自治组织。
8．活动七：阅读教材P72第一个“探究与分享”，结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。
答案提示：居民委员会成员由居民直接投票选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督。
9．活动八：阅读教材P72第二个“探究与分享”中的会议通知，说说该村村民是如何管理村务的。
答案提示：村民委员会成员由村民直接选举产生；村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。
10．活动九：阅读教材P73正文第二段，说说基层群众自治制度的优越性。
教师总结：实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
11．对应连线：教师播放课件，学生回答。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。我们要正确认识我国的三大基本政治制度，真正理解基本政治制度的重要意义，认识到基本政治制度是为了确保人民更好地行使当家作主的权利，以自身的实际行动热爱我国的基本政治制度。
作为一名生活在信息时代的教师，要懂得充分利用现代化教学技术去激发学生的学习兴趣，提高教学质量。在本节课教学中，多媒体把文字、图片等众多信息集于一体，在感官上给予学生强烈的冲击，使学生产生强烈的学习愿望，并进一步形成学习动机。多媒体教学把抽象、复杂的概念和知识具体化、简单化，使教师的讲解更加生动，让学生对枯燥的政治知识不再觉得乏味，从而更有利于学生理解和记忆知识。
第3课时　基本经济制度
一、情感、态度和价值观目标
自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。
二、能力目标
1．能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。
2．能够把学习到的基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关经济问题。
三、知识目标
了解我国社会主义基本经济制度。
重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；公有制经济与非公有制经济的地位、作用。
难点：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度和社会主义市场经济体制。
【导入新课】
党的十九大报告提出：用制度体系保证人民当家作主。中国特色社会主义制度体系由基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成。
预习P62前言，观看视频《党的十九届四中全会一大创新》。
思考：我国的社会主义基本经济制度是什么？
答案提示：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。
教师过渡：今天，我们一起来学习我国的社会主义基本经济制度。
【讲授新课】
自主探究：请学生迅速浏览P74－75正文，思考并在书中进行标记。
1．我国为什么必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？
2．公有制经济的内容、国有经济的地位
3．非公有制经济的内容
4．公有制经济与非公有制经济的地位、作用以及国家对待二者的态度
一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展
1．活动一：阅读教材P74“运用你的经验”，讨论以下问题：
这些同学的父母的工作单位，哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
同桌之间相互讨论。
答案提示：公有制经济：国有企业、村办企业。非公有制经济：小餐馆、外资企业、伯父的建筑公司。
教师归纳：①我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。②现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。在我国，国有经济是国民经济的主导力量。
2．活动二：（展示图片）国有企业。
思考：你还能列举哪些国有企业？
3．活动三：观察图片。
图片信息说明了什么结论？
答案提示：国有经济是国民经济的主导力量。
4．知识拓展：国有经济与集体经济的比较。
5.活动四：阅读教材P75“探究与分享”。
思考：公有制经济和非公有制经济的不同点以及各自的作用。
答案提示：（1）不同点：①形式：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制经济包括个体经济、私营经济和港澳台投资经济、外商投资经济。②地位：公有制经济掌握着国家经济的命脉，在国民经济中起主导作用。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
（2）公有制经济的作用：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。非公有制经济的作用：可以增加就业，促进生产力的发展。
教师归纳：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
二、按劳分配为主体、多种分配方式并存
6．活动五：课件展示漫画《同富不同路》。
提问：漫画中三个人的收入分别是按哪种分配方式取得的？这说明了什么？
学生自由讨论，举手发言。
教师总结：现阶段，我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存。
7．活动六：自主学习教材P76正文，思考以下几个问题：
（1）按劳分配的基本内容和要求是什么？
（2）除了按劳分配，我国还存在哪些分配方式？
答案提示：（1）按劳分配的基本内容和要求是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。（2）多种分配方式：让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬。此外，在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
三、社会主义市场经济体制
8．活动七：阅读教材P76“探究与分享”。
思考：小龙虾的行情为什么会出现起落？
小组之间相互交流讨论。
教师总结：市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
9．活动八：展示材料。
2021年5月19日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议时指出，今年以来，受主要是国际传导等多重因素影响，部分大宗商品价格持续上涨。有关部门要按照精准调控要求，针对市场变化，保障大宗商品供给，遏制其价格不合理上涨。
提问：上述材料说明了什么？
小组之间相互交流讨论。
教师归纳：我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的具体内容，明白了公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分；了解了按劳分配为主体、多种分配方式并存，让今天的人们获得财富的渠道呈现多元化；知道了社会主义市场经济体制极大地释放了生产力，迸发了经济发展的潜能。
本节课内容总体来说难度较大，学生平时对经济发展尤其是分配制度、市场经济这一块关注较少，理解、掌握起来有难度。结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，能进一步增进制度自信，激发学生热爱伟大祖国的情感。教学中较多采用图片、表格等直观形式，有利于学生理解并掌握本课知识点。
第六课　我国国家机构
第1课时　国家权力机关
一、情感、态度和价值观目标
感受国家权力机关的性质、职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
二、能力目标
能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
三、知识目标
1．了解我国国家机构。
2．理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
重点：人民代表大会的职权。
难点：人民代表大会的地位。
【导入新课】
人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国的国家机构包括国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关等。
教师过渡：中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是最高国家权力机关。人大究竟是个什么样的机关？它在我国国家机构体系中处于什么样的地位？它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。
【讲授新课】
一、人民行使国家权力的机关
1．活动一：阅读教材P78的“运用你的经验”，回答以下两个问题：
（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？
（2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？
在学生思考的过程中，教师可视情况组织同学展开讨论。
教师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：（1）中华人民共和国主席、副主席；国务院总理、副总理；中央军事委员会主席、副主席；国家监察委员会主任；最高人民法院院长；最高人民检察院检察长。
（2）全国人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，是我国的最高国家权力机关。全国人民代表大会的职权有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。
2．课件动态展示：我国的国家权力机关是怎样产生的？人民如何行使国家权力？
答案提示：我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
3．教师讲解：说说全国人大和地方各级人大的性质及地位。
（1）全国人民代表大会：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
（2）地方各级人民代表大会：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
4．活动二：阅读教材P79“探究与分享”，教师提问：
以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
教师在学生回答后进行讲解，加强学生对国家机构的认识。
5．运用所学知识，合作探究：人大与其他国家机关的关系是怎样的？
教师总结：（1）人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。
（2）人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。
二、人民代表大会的职权
6．活动三：阅读教材P80“探究与分享”。
思考：（1）镇政府强制要求公职人员捐款的行为是否合法？
（2）慈善法的出台，反映出全国人民代表大会在行使哪一方面的职权？它还有哪些职权？
学生思考回答。
答案提示：（1）不合法。（2）反映出全国人民代表大会拥有立法权。全国人民代表大会的职权还有决定权、任免权和监督权。
教师总结：立法权，简而言之就是法律的“立、改、废”。全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，依据宪法和法律行使地方立法权。
7．图片展示：全国人大常委会重大事项决定权的具体内容。
教师归纳：人民代表大会还拥有决定权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。
8．活动四：阅读教材P81“探究与分享”，围绕全国人民代表大会的任免权，同学们进行了探讨。他们的说法是否正确？谈谈你的看法。
答案提示：（1）“任免权就是选举产生国家主席、国家副主席、中央军委主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长”的说法，缩小了任免权的范围，可以把这个判断中的“就是”改为“包括”。
（2）“根据国家主席的提名，决定国务院组成人员的人选等”的说法是错误的，正确的说法应该是“根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选”。
（3）“全国人民代表大会还有权罢免国家主席、副主席等”是正确的。
教师归纳：人民代表大会拥有任免权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
9．活动五：阅读教材P82“探究与分享”，思考人大的职权。
教师归纳：人民代表大会拥有监督权。全国人民代表大会及其常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的工作。
知识补充：县级以上的各级人民代表大会设立常务委员会，乡镇人民代表大会不设常务委员会。
10．活动六：课件展示材料。
材料一：2021年3月5日，十三届全国人大四次会议在北京召开。会议听取和审议了《政府工作报告》《最高人民法院工作报告》《最高人民检察院工作报告》。
材料二：十三届全国人大四次会议经表决，通过了关于修改全国人大组织法的决定、关于修改全国人大议事规则的决定。
材料三：2021年6月10日，《中华人民共和国数据安全法》由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过。
材料四：2021年10月20日，唐山市第十六届人大常委会第一次会议表决通过：决定任命邱舰为唐山市人民政府副市长（挂职）。
上述材料分别反映出人民代表大会在行使哪一方面的职权？
答案提示：监督权、决定权、立法权、任免权。
教师总结：人民代表大会职权与人大代表的职权的区别：人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权和监督权。人大代表的职权：审议权、表决权、提案权、质询权。
【课堂小结】
本节课我们重点学习和了解了国家权力机关的相关知识，了解到人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，全国人民代表大会是最高国家权力机关。人民代表大会的职权有立法权、决定权、任免权和监督权。
本节课创设情境，设计问题，引导学生自主学习、合作探究，分析归纳人民代表大会的相关知识，基本完成了教学任务。教学中对个别知识的分析可以张弛有度，不求过多。
第2课时　中华人民共和国主席
一、情感、态度和价值观目标
感受中华人民共和国主席的性质、职权。
二、能力目标
能够把学习到的国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关经济、政治问题。
三、知识目标
了解中华人民共和国主席的性质、职权。
重点：中华人民共和国主席的职权。
难点：中华人民共和国主席的性质。
【导入新课】
播放视频：2018年3月17日，十三届全国人大一次会议第五次全体会议召开，习近平当选中华人民共和国主席。
引导思考：国家主席是怎样产生的？国家主席有哪些职权？将你看到或者听说过的有关国家主席的新闻告诉同学们。
答案提示：学生根据自己的理解回答。对于学生发言中存在的一些问题和错误，教师适当加以纠正。
教师过渡：国家主席是我国的一个重要国家机关，这一机关有何地位和性质？其具有哪些宪法赋予的职权？这些问题正是今天这节课所要学习的内容。让我们一起走进国家主席、认识国家主席。
【讲授新课】
一、代表中华人民共和国的国家机关
1．展示宪法目录，提问：从我国宪法的构成可以看出，国家主席的性质是什么？
答案提示：国家主席是代表中华人民共和国的国家机关，是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。
2．活动一：（展示材料）现任国家主席及副主席。
习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。
王岐山，中华人民共和国副主席。根据宪法规定，国家副主席协助中华人民共和国主席工作；受主席的委托，可以代行主席的部分职权；在主席缺位的时候，由副主席继任主席的职位；副主席缺位的时候，由全国人民代表大会进行补选。
宪法第七十九条　有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。
思考：根据材料，谈谈想成为国家主席、副主席需要满足的条件。
答案提示：可以参阅资料后参与讨论并发言。
教师总结：第一，具有中华人民共和国国籍；第二，有选举权和被选举权；第三，年满四十五周岁。
3．知识拓展：1982年宪法修改了1954年宪法关于国家主席候选人的年龄，即把35周岁改为45周岁。这是因为国家主席的职务对国家和人民来说关系重大，国家主席必须是政治成熟、经验丰富、阅历广泛、具有较高声誉和威望的公民，如果达不到一定年龄，难以具备这些条件。
4．活动二：考考大家，你知道我国的历任主席都有谁吗？
答案提示：历任中华人民共和国主席：毛泽东、刘少奇、李先念、杨尚昆、江泽民、胡锦涛。
图表展示历任中华人民共和国主席的任期。
提问：从图表中可以看出，国家主席的任期有什么特点？
学生相互交流。
教师总结：中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。全国人民代表大会每届任期为五年。
二、国家主席的职权
5．活动三：阅读教材P83“探究与分享”。
思考：发布国家主席令，国家主席行使了什么职权？是如何行使职权的？
答案提示：公布法律，发布命令。
教师总结：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律、发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。
6．活动四：阅读教材P84“阅读感悟”。
思考：材料说明了国家主席行使了什么职权？
答案提示：任免权。
教师总结：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。
7．活动五：展示材料。
材料一：2021年4月14日，国家主席习近平在北京人民大会堂接受29国新任驻华大使递交国书。
材料二：2021年4月22日晚，应美国总统拜登邀请，国家主席习近平在北京以视频方式出席领导人气候峰会，并发表题为《共同构建人与自然生命共同体》的重要讲话。
思考：两则材料说明了国家主席行使了什么职权？
答案提示：外事权。
教师总结：国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。
8．活动六：展示材料。
2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，国家主席习近平向全国脱贫攻坚楷模荣誉称号获得者等颁奖并发表重要讲话。
思考：上述材料说明国家主席行使了什么职权？
答案提示：授予荣誉权。
教师总结：国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们了解到国家主席是代表国家的国家机构，行使宪法赋予的职权。国家主席的职权有：公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权。国家主席对外作为国家元首代表国家，对内行使宪法赋予的各种职权。了解这些知识，对于我们正确理解国家政治制度、认识纷繁复杂的政治现象大有裨益。
在学习本课时内容时，教师一定要把该课时内容纳入到“我国国家机构”的大框架之下，让学生整体感知我国国家机构的构成，理解我国国家机构的性质和运行方式，增强大局观念和责任意识。
教师在设置问题时应注意以下两点：（1）问题的生活化。生活化的问题设计贴近生活、贴近学生，这些看得见、摸得着、有切身感受的熟悉案例和问题，能引发学生的探究热情。（2）问题的趣味性。教师应该根据教学目标和教学内容，引用口语、谚语、俗语、成语等耳熟能详的形象化语言，设计探究性问题，将政治课程中理论化的内容融入幽默、诙谐的形象化语境中，点燃学生的思维火花，提高学生的参与度。
第3课时　国家行政机关
一、情感、态度和价值观目标
1．感受国家行政机关的性质、职权，体会国家行政机关在维护人民当家作主中的作用。
2．支持和配合国家行政机关的工作。
3．关注国家行政机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
二、能力目标
1．能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家行政机关在维护人民当家作主中的作

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