资源简介

(共37张PPT)
新知导入
校园的生活充满着快乐与欢笑，但也会出现一些冲突。同学之间经常会出现这样或那样的矛盾和纠纷，我们该如何处理这些问题呢？是互不相让，还是友好交流、互相理解？我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避，要冷静下来，要理解同伴，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊也能地久天长。
当冲突发生
第1课时 校园里的冲突
第一单元 同伴与交往
3
新知讲解
校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
学
习
活
动
说说校园里的冲突
检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。
在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。
在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。
这三幅图向我们展示了在校园里产生冲突的三种情况，说明同学之间常因为一些小事而发生冲突。
解读
回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
主持人让我们回忆在校园生活中还会发生哪些冲突，了解校园冲突的各种情况。
解读
新知讲解
活动过程：
1.观察图中的内容，说说在校园里同学之间发生了哪些冲突。
学
习
活
动
说说校园里的冲突
张灵和王晓在教室里因为打扫卫生的问题而争吵。
在操场上，因为王强踩坏了章峰的陀螺，所以两个人打了起来。
陈飞和李勇在图书室里争抢一本漫画书，结果把书撕破了。
新知讲解
2.学校是个大家庭，在校园生活中同学之间不可避免地会发生很多冲突。回忆你的校园生活，说说还会发生哪些冲突。
学
习
活
动
说说校园里的冲突
上周五大扫除的时候，我和林静负责走廊楼梯的卫生，我俩因为分担区内有纸屑的问题吵起来了，闹得十分不愉快。
前两天刘强与陈锋发生了矛盾。刘强最心爱的钢笔丢了，那是他爸爸送他的生日礼物。后来他看到陈锋在使用同样的钢笔，于是他指责陈锋偷了他的钢笔。但陈锋用的是自己刚买的钢笔，他感到很委屈，于是两人吵了起来。
新知讲解
我们生活在集体中，但大家的成长环境不同，性格不同，处事方式也不同，所以同学之间难免会发生冲突。
学
习
活
动
说说校园里的冲突
上周体育课上，我和同学打篮球时为了在篮下争抢位置，发生矛盾，到现在他不理我，我也不理他。
昨天午休的时候，我正想休息，结果有几个同学在追逐打闹，我特别生气，就和他们几个吵了起来。
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习
活
动
寻找冲突的原因
在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
这三幅图完整地再现了两位同学发生冲突的过程，仔细观察图画内容能够帮助我们分析产生冲突的原因。
解读
终于下体育课了，渴死我了。
赶紧上厕所，憋坏了。
是你没看到我啊！
你还想跑？快给我道歉！
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习
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动
寻找冲突的原因
主持人的话引发我们思考：校园内的冲突时有发生，是什么原因导致了冲突的发生呢？只有认真分析发生冲突的原因，我们才能更好地解决问题。
解读
是什么原因导致了冲突的发生呢？
这个冲突为什么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。
2.
3.
在校园中引发冲突的原因还有：
通过回顾整件事情的经过，同学们可以根据自身经历，从主观思想、客观存在等方面思考在校园中引发冲突的原因还有哪些。
解读
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习
活
动
寻找冲突的原因
活动过程：
1.看插图，了解事情的起因和经过。
这两名同学上下楼时，因为着急，所以快跑，结果迎面相撞。他俩都认为对方有错，于是吵起来。
在操场上，因为王强踩坏了章峰的陀螺，所以两个人打了起来。
陈飞和李勇在图书室里争抢一本漫画书，结果把书撕破了。
2.演一演，再现场景。
同桌两人一组，分角色演一演。
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习
活
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寻找冲突的原因
3.讨论交流。
说说是什么原因导致了冲突的发生。
我觉得两人都有错，上下楼梯的时候都只顾着自己，没有看到别人，尤其是上楼梯的同学，我发现他是靠左侧通行的，这样很容易和别人发生碰撞。
我觉得上楼梯的同学，说话语气特别强硬，得理不饶人，非要拉着另一位同学让他道歉，如果他宽容一些，也不会发生矛盾。
我觉得两个人说话时的语气都不友好。相撞之后，两个人都不冷静，互相指责，一点也不谦让。
我觉得上楼梯的同学做错了事情没有主动道歉，他负有主要责任。
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学
习
活
动
寻找冲突的原因
4.根据课前开展的小调查，说说在校园中引发冲突的原因琮有哪些。
我们组调查到的原因有：打饭或买东西时无故插队；有些同学不分对象，不分场合，以取笑他人为乐。这些都会引发冲突。
我们组调查的结果是：因嫉妒别人而故意让其为难或与其疏远；在没有告知主人的情况下，私自拿或使用主人的东西。这些也很容易引发冲突。
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习
活
动
寻找冲突的原因
5.填写调查结果，交流展示。
这个冲突为什么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。
2.
3.
在校园中引发冲突的原因还有：
1.
2.
3.
互不谦让，做错事不主动道歉。
说话没礼貌，态度不好。
嘲笑他人。
开玩笑过了头。
遇事不冷静，意气用事。
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学
习
活
动
寻找冲突的原因
6.想一想：同学间的冲突如果不能得到妥善解决，可能造成哪些危害？
同学关系紧张；造成身心伤害；影响同学间的感情。
严重的还地造成人身和财产的损害，有的还要受到纪律的处分和法律的制裁。
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学
习
活
动
解决冲突的多种方式
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
阅览室里，大家都在安静地看书。刘强和李雯却在聊天，窃窃私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷地吃零食，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
再忍一忍，他们快结了吧！
以上三幅图为我们呈现同学们面对他人违反规则而影响自己时的三种做法——忍受、指责和真诚劝告。不同的做法会让事情产生不同的结果，我们要对这三种做法进行评估。
解读
忍受
真诚劝告
请不要在阅览室里吃东西。
怎么能在这里吃东西！
指责
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习
活
动
解决冲突的多种方式
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
阅览室里，大家都在安静地看书。刘强和李雯却在聊天，窃窃私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷地吃零食，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
再忍一忍，他们快结束了吧！
以上三幅图为我们呈现同学们面对他人违反规则而影响自己时的三种做法——忍受、指责和真诚劝告。不同的做法会让事情产生不同的结果，我们要对这三种做法进行评估。
解读
忍受
真诚劝告
请不要在阅览室里吃东西。
怎么能在这里吃东西！
指责
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习
活
动
解决冲突的多种方式
你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
不同的解决方法会带来截然不同的结果。错误的做法有可能会让问题变得更严重。结合自己的实际生活，你会做出什么样的选择呢？和大家一起交流你的真实想法吧。
解读
三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？
忍受的结果是：
指责的结果是：
真诚劝告的结果是：
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学
习
活
动
解决冲突的多种方式
过程指导
1.看文字内容，了解事情的起因。
刘强和李雯在阅览室里窃窃私语，还偷偷地吃零食，弄得满屋子葱油味，让人难受，影响大家看书。
2.以小组为单位，分别演一演这三种不同的解决方式。
情景一：两人依然窃窃私语，边吃零食边讲话，同学们非常难受，没法安心看书，可是没有人制止，大家只好忍受。
情景二：这时走出来一名男生，他大声指责刘强和李雯，态度强硬，刘强和李雯特别生气。
情景三：这时来了一位女同学，态度真诚地对他俩说：“请不要在阅览室里吃东西。你们这样会影响其他同学看书的。阅览室是大家看书的地方，请遵守这里的规定，谢谢你们的配合。”
新知讲解
学
习
活
动
解决冲突的多种方式
3.你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
我觉得“真诚劝告”这种解决方式最好。听了同学的劝告，我想刘强和李雯会欣然接受，并且其他同学也不用受委屈了。
“忍受”的结果是大家一定会特别委屈、难受。因为大家没法安心地在阅览室里看书，并且还要忍受难闻的气味，大家心情都不好。
4.说说三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果。
“指责”会让矛盾升级，还有可能争吵起来。男同学的严厉指责会让刘强和李雯特别反感，并且他们的争吵，也会影响到其他同学，大家都不能在阅览室里安静地看书了。
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学
习
活
动
解决冲突的多种方式
“真诚劝告”会让这两位同学欣然接受这位女同学的建议，不吃零食，并且安静地看书，大家都非常开心。
4.说说三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果。
成果展示
三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？
忍受的结果是：
指责的结果是：
真诚劝告的结果是：
两人欣然接受，大家都能安静地看书。
大家委屈、难受。
矛盾升级。
新知讲解
学
习
活
动
产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……
你干什么？
1
化解冲突办法多
控制情绪，保持冷静
我们都冷静点，好好说。
这三幅图向我们呈现了化解矛盾的三种基本方法，通过介绍，我们懂得了同学交往要学会换位思考，以诚相待，试着宽容、体谅他人。
解读
对不起，我不是故意的。
你越线了，还弄皱了我的本子。
原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。
我也要更小心一些。
2
交换意见，讲清道理
3
换位思考，理解他人
新知讲解
学
习
活
动
对不起，是我没注意。
4
化解冲突办法多
商议办法，和谐相处
也不全怪你，我们一起想个互不干扰的办法吧。
主持人的提问引发我们思考：除了书中介绍的方法，在生活中你还有哪些好方法，能够化解同学之间的冲突？请同学们结合自己的实际情况，早所欲言吧！
解读
5
请人调解，解决冲突
1.男生道歉，保证以后注意。
2.女生表示谅解。
……
当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、
、等人来帮助调解。
面对冲突有哪些好的处理方法呢？
你还有什么别的处理办法吗？
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学
习
活
动
化解冲突办法多
有些事情也许已经过去,但心结还没有解开,同学们可以利用今天所学的知识试着交流、沟通，从而化解矛盾。
解读
你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
我和 同学发生了冲突，事情的经过是
我打算这样来解决这个冲突：
新知讲解
学
习
活
动
化解冲突办法多
1.读文字内容，说说两人因为什么事情产生冲突。
王金刚正在抄课文，这时同桌抽掉了他胳膊下的本子，害得他把字写歪了。
面对冲突，我们首先要控制情绪，保持冷静，有话好好说，避免过激行为，避免矛盾升级。如果两人都不冷静，就很容易争吵起来。
2.两人的冲突一触即发，面对这种情况，你有哪些好的处理方法呢？
面对冲突，我们还要反思自己的行为是否有不当之处，如果错在自己就要主动承认错误，请求别人的原谅。如果错在对方，就要心平气和地和他讲清道理，说明自己这样做的原因，这样就可以化解冲突了。
新知讲解
学
习
活
动
化解冲突办法多
另外，我觉得面对冲突，还要学会换位思考。比如这两位同学互相换个位置坐一下，就会发现受我们的书写习惯的影响，坐在右边的同学确实理容易越线，这样左边的同学就能理解对方了。
2.两人的冲突一触即发，面对这种情况，你有哪些好的处理方法呢？
我认为面对冲突最好的办法是协商。有错一方先向对方承认错误，请求谅解。然后两人通过协商找到双方都认可的办法，并且以后就按照协商好的办法相处下去，这样就能避免冲突了。
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学
习
活
动
化解冲突办法多
我想，如果双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的时候，需要找老师帮助调解，因为老师处理问题很公平，大家都没意见。
3. 如果冲突双方无法自己解决问题时，该怎么办呢？
老师的工作很忙，有些小事也不能总麻烦老师处理，我觉得找班长、纪律委员或者班里比较有威信的同学处理也可以，大家也会很信服他的处理结果。
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活
动
化解冲突办法多
4.结合你的经历，说说还有哪些好的处理办法。
我们可以民主选举产生自己班级的调解委员会，如果同学之间发生矛盾，就让它成为我们化解冲突、达成共识的桥梁。调解员必须公平、正直，还要有较强的组织、协调、沟通能力。
面对冲突，可以暂时把问题搁置，进行冷处理，然后反思各自的行为是否给别人造成伤害，俗话说得好“常思己过，推己及人”，这样大多数问题都可以解决。
我觉得有时候面对矛盾时，我们不够冷静，很容易点火就着。我们可以采用写信的方式，把自己说的话写在里面，这也是化解冲突的好办法。
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学
习
活
动
化解冲突办法多
化解冲突小妙招
保持冷静不冲动，换位思考来理解。
体谅他人会宽容，真诚沟通最重要。
我和李佳佳同学发生了冲突，事情的经过是我不小心弄坏了她的新文具盒，她当时特别激动，骂了我，我也很生气，我们至今都不理对方。
我打算这样来解决这个冲突：给她写封信主动赔礼道歉，请求她的原谅，毕竟是我先做错了，然后赔她一个新文具盒。
5.你和同学之间还有哪些冲突没有解决？说说打算怎么解决，把你的想法写下来。
新知讲解
阅读材料 分析探究
负荆请罪
说一说视频中发生了怎样的故事，你喜欢故事中的哪个人？为什么？
（示例1）我喜欢知错就改的廉颇，因为他勇于承认错误，并且向对方真诚地道歉。
（示例2）我喜欢蔺相如，因为他能顾全大局，从国家利益出发，不计较个人恩怨。
课堂练习
选择题
1.走廊里，一个男生拎着一桶水不小心碰到我了，水溅到了我身上，我应该（ ）。
A.感觉委屈，大哭大闹
B.找人评理，不依不饶
C.理直气壮地指责他撞了自己
D.原谅他，觉得没关系，衣服一会儿就干的
D
课堂练习
选择题
2.自习课上老师不在，后面两名同学偷偷讲话说笑，影响我写作业，我应该（ ）。
A.堵上耳朵，继续忍受
B.一边写一边抱怨，小声嘟囔“真讨厌”
C.态度友好地劝告
D.大声指责他们影响了我
C
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
与人和谐相处，有冲突时积极化解
本课思维导图
冷静、讲道理、换位思考
校园里的冲突
矛盾和冲突
化解冲突
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3.1校园里的冲突
一、填空题
1.生活中，我们难免会遇到各种各样的（ ）。
2.我们只有正确认识产生冲突的（ ），才能更好地（ ）冲突。
3.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ ）的方式，方式不同，（ ）也就不同。
4.产生冲突并不可怕，采用正确的（ ），可以很好地（ ）冲突。
二、选择题（在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案）
1.下列哪项不属于校园中的冲突？（ ）
A．小花和小丽因为座位的宽窄争吵起来。
B．小刚和小兰因为对一道题有不同的见解，辩论起来。
C．小华和小伟因为喜欢同一本漫画书，在图书室争抢了起来。
D．小强不小心踩到了小刚的脚，他们互不相让，打起架来。
2.（ ）容易产生冲突。
A．待人谦逊有礼 B．遵守上下楼梯的规则
C．遇事爱计较 D．做了错事及时道歉
3.下列处理矛盾的方式中，不可取的是（ ）。
A．交换意见，讲清道理 B．换位思考，理解他人
C．默默忍受，不做争辩 D．控制情绪，保持冷静
4.地铁上有一位阿姨嗑瓜子，并将瓜子皮随手扔在地上，大家都很反感，你认为该如何处理？（ ）
A．过去狠狠指责她。
B．真诚地劝告她，这里是公共场所，这样的行为会影响大家，请她不要吃了。
C．号召周围人一起去与她理论。
D．不要惹事了，忍着吧，一会儿就下车了。
三、判断题
1.只要处理矛盾的方式得当，冲突是可以避免的。（ ）
2.当冲突发生时，要学会换位思考，理解他人。（ ）
3.和同学发生冲突时，即使自己有错误也不能让步。（ ）
4.遇到自己无法解决的冲突时，可以请同学、老师、家长等人来帮助调解。（ ）
5.为了避免冲突，我只能默默忍受。（ ）
四、观察图片，回答问题
1.请你分析一下两位同学发生冲突的原因。
2.如果你是其中一名同学，你该如何处理，才能化解冲突呢？
五、情境分析
中午是午读时间，大家都在教室安静地读书，小文和小丽却小声聊天，过了一会儿，他们两个更过分了，竟然打闹起来，声音很大，影响了大家的午读。
1.小敏选择忍着，结果可能是
2.小宇选择大声斥责，结果可能是
3.小明选择善意提醒，结果可能是
3.1校园里的冲突
答案及解析
一、填空题
1.冲突 2.原因 解决 3.处理矛盾 结果 4.方法 化解
二、选择题
1. B 2.C 3. C 4. B
三、判断题
1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. × 解析：忍受会让他人继续犯错，自己也会觉得委屈，既不利人也不利己，不是解决冲突的好办法。
四、观察图片，回答问题
1.左边的同学认为对方把树叶扫到自己这边了，而自己刚把这边打扫完。右边的同学却认为自己把树叶往左边扫，正好可以把树叶堆一起。
2.我首先要冷静下来，控制一下情绪，再真诚地和对方谈一谈，说出自己的想法，并解决问题。
解析：本题主要考查学生解决冲突的办法。解决冲突的方法有很多，此题答案也不唯一。只要价值观正确，能够妥善解决冲突即可。
五、情境分析
1.感到委屈、难受，因为没法安心地在教室里午读。
2.让矛盾升级，争吵起来，影响到其他同学，大家都不能安静地读书了。
3.这两位同学意识到了自己的错误，并欣然接受建议，安静地读书，大家都很开心。
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3.1校园里的冲突 教学设计
课题 校园里的冲突 单元 第一单元同伴与交往 学科 道德与法律 年级 四下
学习目标 1.树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。2.懂得尊重，宽容、理解他人，与人和谐相处，有冲突时积极化解。3.养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。4.掌握避免冲突的方式，学会化解冲突。
重点 1.认识同学之间发生冲突是难免的。2.掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。
难点 掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 校园的生活充满着快乐与欢笑，但也会出现一些冲突。同学之间经常会出现这样或那样的矛盾和纠纷，我们该如何处理这些问题呢？是互不相让，还是友好交流、互相理解？我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避，要冷静下来，要理解同伴，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊也能地久天长。 板书课题 阅读资料。 激趣导入
讲授新课 学习活动：说说校园里的冲突课件出示相关资料活动过程： 1.观察图中的内容，说说在校园里同学之间发生了哪些冲突。例：张灵和王晓在教室里因为打扫卫生的问题而争吵。2.学校是个大家庭，在校园生活中同学之间不可避免地会发生很多冲突。回忆你的校园生活，说说还会发生哪些冲突。例：上周五大扫除的时候，我和林静负责走廊楼梯的卫生，我俩因为分担区内有纸屑的问题吵起来了，闹得十分不愉快。小结：我们生活在集体中，但大家的成长环境不同，性格不同，处事方式也不同，所以同学之间难免会发生冲突。学习活动：寻找冲突的原因活动过程： 1.看插图，了解事情的起因和经过。 2.演一演，再现场景。 同桌两人一组，分角色演一演。 3.讨论交流。 说说是什么原因导致了冲突的发生。例：我觉得两人都有错，上下楼梯的时候都只顾着自己，没有看到别人，尤其是上楼梯的同学，我发现他是靠左侧通行的，这样很容易和别人发生碰撞。 4.根据课前开展的小调查，说说在校园中引发冲突的原因琮有哪些。例：我们组调查到的原因有：打饭或买东西时无故插队；有些同学不分对象，不分场合，以取笑他人为乐。这些都会引发冲突。 5.填写调查结果，交流展示。6.想一想：同学间的冲突如果不能得到妥善解决，可能造成哪些危害？学习活动：解决冲突的多种方式课件出示相关资料过程指导 1.看文字内容，了解事情的起因。 2.以小组为单位，分别演一演这三种不同的解决方式。 情景一：两人依然窃窃私语，边吃零食边讲话，同学们非常难受，没法安心看书，可是没有人制止，大家只好忍受。 情景二：这时走出来一名男生，他大声指责刘强和李雯，态度强硬，刘强和李雯特别生气。 情景三：这时来了一位女同学，态度真诚地对他俩说：“请不要在阅览室里吃东西。你们这样会影响其他同学看书的。阅览室是大家看书的地方，请遵守这里的规定，谢谢你们的配合。”3.你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 4.说说三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果。 学习活动：化解冲突办法多课件出示相关资料1.读文字内容，说说两人因为什么事情产生冲突。2.两人的冲突一触即发，面对这种情况，你有哪些好的处理方法呢？ 3. 如果冲突双方无法自己解决问题时，该怎么办呢？4.结合你的经历，说说还有哪些好的处理办法。5.你和同学之间还有哪些冲突没有解决？说说打算怎么解决，把你的想法写下来。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
探究分析 负荆请罪 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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