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2021—2022学年第二学期 九 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 第一单元 青春时光 第二单元 做情绪情感的主人 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 二、熟记重要知识点，抽查互查 1.行己有耻”的含义和要求。（七下 P28~29） 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 要求：①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.“止于至善”的含义。（七下 P29） 3.如何做到“止于至善”？（七下 P29~31） （1）从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 （2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 （3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 4.为什么要向榜样学习？（七下 P31） 5.情绪的影响。（七下 P35） 6.正确表达情绪的原因和要求。（七下 P39） 7.如何正确面对青春期的情绪？（七下 P37～38） （1）正面情绪：善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 （2）负面情绪：学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪，是
教学 目标 1.青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义。知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春。 2.了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪。 3.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。 4.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感对于个人成长的价值。 5.了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
教学 重点 青春的心弦
教学 难点 青春的证明
核心 素养 独立思考和批判性思维
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
构建知识体系
2021—2022学年第二学期 九 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个 人 复 备 教 学 过 程 个 人 复 备
我们成长过程中需要经历的。 8.负面情绪的影响及对我们的要求。（七下 P40） 9.合理调节情绪的意义。（七下 P40~41） （1）学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。（2）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。 调节情绪的方法。（七下 P40） 常用的调节情绪的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。 直击中考、迁移运用、能力提升 麒麟芯片、鸿蒙系统是华为集团成功走向世界的名片。回答 1 题。 1.［2021·廊坊霸州市模拟］华为集团总裁任正非在“科技三会”作汇报发言时说：“一个人一辈子能做成一件事已经很不简单了……14 亿人每人做好一件事，拼起来就是我们伟大的祖国。”这是一种“至善”的境界。要达到这种境界，需要我们（ ） ①关爱他人，明大德、守公德、严私德 ②从点滴小事做起，积少成多，积善成德 ③善于寻找成绩好的同学，多向学霸学习 ④养成自我省察的良好习惯 ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.在某城市，一群大妈因为跳广场舞，音响开得特别响，竟遭到小区居民泼粪的“礼遇”。大妈们深感委屈，“我们不就跳个舞吗，碍着谁了？”下列选项所示道理，有助于减缓大妈们委屈的是（ C ） ①跳舞是公民的合法权益 ②善于调控情绪有益于身心健康 ③每个人都要增强公德意识 ④享有健身权不能妨害别人的休息权 A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④ 3.［2021·衡水模拟］《黄帝内经》中有“喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾”的记载。这启示我们（ B ） ①保持积极乐观的心境 ②同一情绪对人的影响相同 ③喜怒哀惧是人之常情 ④情绪与人的身心健康有关 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.［2021·张家口模拟］现在人们常说“累”，生存压力让很多人越来越情绪化。有些情绪甚至连人们自己都没意识到，但身体却早早地发出了“报警信号”，比如恐惧会让人口渴、出汗、脸色发白；而情绪低落或焦虑时，人会越来越讨厌自己的长相。这给我们的启示有（ B ） ①对任何事都不必保持克制的态度 ②人的情绪有积极和消极之分，情绪需要调节 ③负面情绪对人的影响很大，必须完全避免 ④学会理智控制情绪是非常有必要的 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 四、总结课堂背诵和练习情况，表扬先进，激励后进。练习题讲答案，讲方法，对课后弥补提要求。
分层作业 基础题：全体学生完成 能力题：选典型题中上等学生附加完成 背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
板书设计 一、构建知识体系 第一单元 青春时光 第二单元 做情绪情感的主人 二、熟记重要知识点 三、直击中考、迁移运用
反思提升

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