资源简介

初中生物实验教学及
操作考试备考策略
实验教学的现状
01
实验教学的慨念
背景和要求
现状剖析
改革意义
实验教学的现状
一)实验教学的概念
实验教学是指实践性教学的一种组织形式。学生利用仪器
设备，在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测
定和分析，获得知识与发展能力。
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学
内容，是培养创新人才的重要途径。
实验教学的现状
完善实验
(二)实验教学的背景和要求
教学体系
强化实验
创新实验
《关于加强和改进中小学实验教
教学安全
学的意见》(2019年11月22日)
管理
教学方式
合
Languages放言教有无
中华人民共和国教育部
Ministry of Education of the People's Republic of China
加强实验
前位员：百页)公开
教学研究
主要
规范实验
与探索
举措
教学实施
信息名称：教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见
信息索引，
360A06-05-2019-0031-1生成日期2019-11-22
发文机构：中华人民共和国敢有部
发文字号，救幸(2019)16号信息类别，举础救育
内容揪述：教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》
教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见
健全实验
提高教师
教苋〔2019)16号
教学评价
实验教学
各省、自治区、直辖市救音厅（教委），新疆生产建设兵团救音局：
机制
能力等
保障实验
实验敬学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。为深入贯彻全国敬育
大会精神，落实全回基础教育工作会议部署，深化教育救学改革，全面提高基础救音质显，现就加强和改进中小学
教学条件
实验教学工作捉出如下意见。
实验教学的现状
(三)实验教学的现状剖析
实验教学体系不完善
学校硬件设施不足，重视程度存在差异，认为生物不过是一门副科，得
不到学校、教师和学生的重视；实验较多，课时不足，
现在每周只有两
节生物课，每节只有40~45分钟，除去考试、节假日，一个学期生物时间
不足32课时；不少学校缺生物老师，没有配备实验员，不能开全基础性
实验和拓展性实验。
实验教学方式单
教学方法单一，
没有把实验教学落实到位。要么不做演示实验，要么用
演示实验代替学生实验等“缩水”现象，甚至是讲实验，或用课件、视
频、微课等代替实验。

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