资源简介

教学设计
课标与教材分析
1.课标变化：旧课标“知道现实社会中有各种不同的区域，描述世界人文环境的总体特征。”新课标“综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。”
相对旧课标更加的具体化，突出了国家地区与大洲的关系。
2.内容变化：增加“亚洲各分区的国家”读图；增加国家的差别（面积、人口、经济）；删减“关爱世界大家庭”内容，仅保留了和平共处五项基本原则的内容；图表数量增加，旧教材有2-28~2-33共6副图，新教材有2-46~2-54共9副图。（如若除去新教材删除的国际组织这一块内容，那么旧教材就世界地图和国界线两幅图而已。）从两幅图到九副图可以看出新教材对于学生识图能力的培养更加重视。
学情分析
初一的学生对于国家和地区有一个很朦胧的认识，但是知识不够系统化、具体化，对于地图和材料的分析提取有效信息能力也很欠缺。不过，该年龄段学生的求知欲比较强，对于世界上的国家和地区有兴趣。
目标设计
知识与技能目标
使学生知道国家和地区的根本区别；知道发展中国家与发达国家的地区分布特点及国家间的差异。
过程与方法目标
通过阅读材料、查找地图，培养学生的读图、析图能力，并运用数据、事例说明发展中国家和发达国家的差异。
情感态度与价值观目标
通过本节的学习，明白世界上的发达国家和发展中国家虽然存在一定的差距，但是各国都是平等的，培养学生公正客观的世界观。通过课后小论文的写作培养学生关注时事，关注世界，关心国家未来发展的思想。
教学重难点
重点：
具体了解发展中国家与发达国家的差异；知道发展中国家和发达国家的分布特点。
难点：
国家在各大洲的分布情况（因为书本提高的国家数量大，学生基本陌生的多）
教学方法与手段
1、小组竞赛法：
分各组专有题和抢答题，以激发学生的学习兴趣，增强课堂的学习氛围。
2、合作探究法：
学生以同桌合作的形式进行讨论，这样让每个学生都能在学习的过程中发挥出主动性。
2、演示法：
在课堂上通过展示地图、材料等幻灯片形式，以演示的方式使学生在学习中能形成直观印象。
3、识图法：
充分运用地图设计一些有趣味的活动让每位学生积极参与，活跃课堂气氛，帮助学生更好地构建地理空间分布的框架。
4、材料解析法：
将书本内容整合成几段材料，培养学生分析材料，提取材料有效信息的能力。
4、联系复习法：
在新课教授过程中复习与新课相关的旧知识，培养学生及时并经常复习的意识。
教学过程
一）导入
借助组织教学学生起立的时机播放国歌，并展示中国奥运健儿获得冠军以后的颁奖仪式画面导入。
提问：这幅画面是什么时候出现的？
生：奥运会
生：奥运会获得冠军以后的颁奖仪式
提问：为什么在颁奖仪式上要升国旗奏国歌
（引出国家的象征：国旗和国歌）
二）国家的共性
1．国旗与国家
·学生活动：小组竞赛
每个小组派代表说出两面国旗属于哪个国家
·学生活动：国家与大洲的关系
学生一起说出以上8个国家所在的大洲
·学生活动：抢答
说出世界上有多少个国家
2．国家与地区
·学生活动：解读漫画“台湾这个国家形状象个胃”
提问：台湾是国家吗？
奥运会上台湾以什么身份参加？
地区和国家有什么不一样吗？
引出国家与地区的区别在于有无主权。
·学生活动：地区举例（克什米尔地区）
·学生活动：在亚洲分区图中找到克什米尔地区
3．亚洲分区
·学生活动：在亚洲分区图中找到“中国、新加坡、印度、伊拉克、哈萨克斯坦”在图中的位置。
4．领土与国界
·学生活动：辨析“所谓领土就是一个国家的土地”这句话
引出领土的概念
链接关于钓鱼岛领海基线的问题，使学生能关注时事，关心国家。
·学生活动：分组竞赛说出国界线的类型
三）国家的差异
1．自然差异
简单带过气候和地形差异（刚刚上过），设计的目的是为了提醒学生考虑问题的角度
2．人文差异
1）面积差异
·学生活动：分析材料一，说出面积居前六位的国家并落实在地图中
2）人口差异
·学生活动：分析材料二，同桌合作找出人口超一亿国家分别在哪个大洲并得出结论“亚洲人口超1亿的国家最多”
3）经济差异
·学生活动：分析材料三，发达国家和发展中国家的人均收入表格
引入发达国家和发展中国家的分布和几个主要的国家
4）其他差异
·学生活动：分析材料四，书本的两段语录和图册38页有关比较项目
总结出国家之间在教育、医疗、卫生、服务设施水平、生活水平等方面也存在差距。
5）发展中国家的发展
·学生活动：分析材料五，通过对于巴西和南非优势的介绍以及学生举例说明发展中国家尽管与发达国家存在较大差距，但也各有各的优势。
要学生明白，发展中国家要获得更大的发展需要在利用自身优势的同时积极的团结其他国家和地区，共同发展。
6）国家的团结
·学生活动：分析材料六，分析雨果语录
虽然新教材删除了关于国际组织的内容，但是在作业本中有相关内容的体现，所以举了欧盟的例子带过，让学生进一步明白国家间相互团结才能更强大，才能有更大的发展。
四）时事链接
通过三段材料告诉学生尽管和平与发展是主流，但世界范围内还是有小范围的冲突，并着重指出了美国的国际警察身份，让学生课后作为作业思考。
作业设计
1．作业本相关练习
2．小论文“美国在全球范围内充当世界警察，你如何看待？中国该如何应对？”
设计意图：巩固基础；培养学生关注世界，关注祖国的发展。
板书设计
国家和地区
--共性：
国家—主权 象征：国旗、国歌
国界——领土
地区—无主权
--差异：
自然：地形、气候
人文：面积、人口、经济、其他
教学反思
亮点
针对现阶段学生在识图能力和材料分析能力的薄弱现实。在教学过程中加强的学生读图的实践活动，比如对于8个显示国旗国家在大洲的位置；对于亚洲分区图的识别；对于面积前六位国家和人口超1亿国家在大洲的位置等等。在教授国家差异这一块时将书本和图册编辑成五段材料进行教学；另外补充雨果的一段话以及关于美国联合其他国家的军演材料。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，在教学中进行了分组竞赛、同桌合作探究等形式。
为了培养学生关注时事，关注国家的意识，在教学中穿插了钓鱼岛领海基线的问题，并在最后以材料的形式让学生了解了美国的几次联合军演，并让学生课后查找资料写小论文。
新旧知识的联系意识较强。在平时教学中也经常指导学生要及时复习，在本课中体现如下：提到新加坡是复习了马六甲海峡；提到印度时复习了印度洋名称的来历；提到巴西、澳大利亚时复习了巴西高原和澳大利亚大陆；提到克什米尔国界线时复习了几个图例，等等。我一直贯彻一个理念就是学到一个知识点一定要联系已经学习过的内容。
不足
内容比较杂乱。很多老师肯定会认为这堂课内容很多很杂乱，其实这是和教学内容有关的。本课是第二单元“人类共同生活的世界”第三课“世界大家庭”的第三框“国家和地区”的内容，本身教材的内容就缺乏一条主线式的联系，这也是我备课时遇到的困惑，始终想不透该如何确立清晰的主线。不过我的教学还是有主线的。大致将教学内容划为“国家的共性”与“国家的差异”两块内容。“国家的共性”提到了国家的标志，国家与地区的区别、国界线等知识点；“国家的差异”提到了自然和人文两大块，人文差异通过几段材料分析了面积、人口、经济及其他各项差异。最后一部分是引入到时事当中。
因为内容多，时间紧，所以在对于国家在地图中的落实还是显得比较匆忙。
板书字迹太差，这是本人的一个致命弱点，从初中开始字一直没写好。
同行点评：
汪丹老师：材料丰富；情景创设较好，如有关台湾那副漫画，让学生对于“国家”和“地区”的区别印象更深刻；新旧知识的联系很恰当；目标落实较好，尤其是导入部分对于情感目标的落实很有效果，但是让学生唱国歌效果会更好；知识点能很好的落实到地图上；材料三中对于发达国家与发展中国家划分办法有待商榷。
邢丽萍老师：地图落实较好，突出了社会教学的重点；对于俄罗斯是属于哪个大洲应该加强强调，使学生更加明确；“中国是世界上最大的发展中国家”的判定依据没有讲清楚
钱向东老师：新旧教材课标比较很到位；对学情分析到位深刻；反思过程中思路清晰且对于自身亮点分析到位；课中将国家的共性与差异作为主线，或者以活动作为主线都较好，模块间的磨合度应该更流畅；拓展题的难度系数偏高，在初三时有这样类型的课题，或许可以将作业本中关于“南北对话”和“南南合作”放在此处；课堂内容从地理范畴扩展到了综合的社会课程内容，还可以在国界线的知识点上适当引入有关历史的内容。
周文伟老师：“顺”，教学过程流畅；“细”，内容量大，但是很到位，而且能联系旧知识；“鲜”，取材内容新鲜，包括钓鱼岛等最新新闻；“活”，课堂氛围活跃，有小组竞赛等活动；激趣是为了使学生能更投入，而不能为了材料服务；在师生对话中应适当增加思维质量与思考余地，培养学生的思维能力。
盛智君老师：激趣的活动很有体现，尤其是导入部分；课后延伸的处理很好；教学方式多样，有小组竞赛，看图读图提问等积极调动学生的各种感官；在对于小组竞赛的加分上不够重视，太随意；国家是重点，在宏观上以共性和差异为切入点，微观上也可以以重要国家的特点以及在图中的落实；可以对教材进一步重组以使模块间的衔接更自然。
钟亚英老师：对课标的解读可以看出对于课堂的驾驭能力较强；重视兴趣课堂的创设，如在导入部分、竞赛形式、具体化生活化的案例和时政引入等方面；课后延伸在思维上培养了学生思维和学习能力；知识虽然很散，但能以共性和异性为体系来建构；难点能以材料形式突破；难点中因为国家的数量很多，应在下节课的复习中继续强化；国界线可以以天然界线和人文界线划分引入；课后延伸中可以考虑换成作业本中探究部分的内容。
课件27张PPT。●国旗
●国歌比眼力，识国旗中国俄罗斯阿根廷埃及澳大利亚新加坡加拿大英国世界上有多少个国家近200个 台湾这个国家
形状象个胃……？台湾是国家吗？本届伦敦奥运会上台湾以什么身份参加？NO!----地区！地区和国家有什么不一样吗？什么是地区？世界上还有一些没有获得独立的殖民地、属地和有领土争议的地区，我们把它们叫做地区。
例如，克什米尔地区（位于中国、印度和巴基斯坦之间）
----地区不具有主权！ 我来自希腊，我们国家的领土不大，
嗯嗯，所谓领土就是一个国家的土地……？这位大嘴伯伯的话正确吗？领土：国界线和领海范围以内的领陆、领水和领空。国界线经线山脉河流纬线材料一：陆地面积居世界前六位的国家不同国家陆地面积有大有小。123456俄罗斯1加拿大2中国3美国4巴西5澳大利亚6材料二：人口超过一亿的国家不同国家人口总数有多有少。中国印
度美国印度尼西亚巴西巴基斯坦孟加拉国尼日利亚俄罗斯日本墨西哥材料三：主要发达国家和发展中国家人均国民收入观察书本51页表格
不同国家在经济发展水平方面也存在较大差异。
世界上的国家通常被分为发达国家和发展中国家。
材料四：（结合图册38页） 我住在西欧一座非常宁静的小城中。虽然我家离学校比较远，但是便捷的交通可以使我很快到达学校。和我同龄的孩子全都在读书，学校里配备了先进的教学设备。 我的家在非洲，我的祖国非常美丽，但是人们的生活比较贫困，许多小孩上不起学。很多农村没有自来水，也没有电。农民们仍然从事原始繁重的体力劳动。差异还体现在教育、医疗、卫生、服务设施水平、生活水平等方面。发展中国家与发达国家的差异材料五：发达国家是否在所有领域都超过了发展中国家？ 巴西铁矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列，在钢铁、造船、汽车和飞机制造等方面也跻身世界重要国家行列。 南非依靠得天独厚的自然资源优势，大力发展工农业，经济水平持续增长，已经发展成为非洲最富裕的国家。法国著名作家：雨果雨果说：…… “总有一天，到那时，……，
所有的欧洲国家，无须丢掉你
们各自的特点和闪光的个性，
都将紧紧地融合在一个高一级
的整体里；到那时，你们将构
筑欧洲的友爱关系……”材料六：欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）启示？ 每个国家和地区都是国际社会的成员，总会与其他国家和地区发生各种各样的联系。作为国际社会的成员，任何国家都应该团结在一起，共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定，贡献自己的力量。和平和发展是主流 据美国《防务新闻》7日报道，从5月9日开始，美国、约旦以及该地区其他15个国家举行代号“热情之狮”的大规模联合军事演习。该演习为期三周，出动超过1万名各国军人参加，包括美国陆军、空军、海军陆战队和特种部队在内的精锐尽出。 报道称，传统上美国和约旦每年都会举行联合军演，其间会邀请中东邻国参与。今年的演习包括了中东地区几乎所有阿拉伯国家，但叙利亚却被排除在名单之外，让外界猜测这次军演的项目是否会加入针对叙利亚的特别军事行动策略。 2012年05月10日08:16????来源：人民网-环球时报
综合报道，2011年度菲美“海上联合战备训练演习”(CARAT)将于28日举行，演习将持续到7月8日，共11天。目前3艘美国海军舰艇已抵达菲律宾西南部岛屿省份巴拉望，菲律宾4艘海军舰艇将与这3艘美军舰艇一起参加演习。有分析称，菲律宾为在近期的南海争端中“壮胆”，积极寻求美国支持；而美国为给“重返亚洲”寻找契机，也采取了主动的态度。
2011-06-28 02:21 来源：看看新闻网
据外电报道，韩国军方20日宣布，韩国将于下星期在全国范围内展开大规模军事演习，其中包括韩朝局势紧张的海上分界线地区。此次演习将进行实弹演习，约14万军队参加，其中包括约500名美国海军陆战队士兵。
2011-10-21 16:39:20　来源: 中国新闻网(北京) 美国在全球范围内充当世界警察，你如何看待？中国该如何应对？俄罗斯俄罗斯是一个地跨亚欧两洲的国家，而且其国土的大部分都位于亚洲，但它却是一个传统的欧洲国家。
因为俄罗斯的欧洲部分集中了全国四分之三的人口，历史上一直是全国的政治、经济和文化中心。首都莫斯科也位于欧洲部分，所以俄罗斯是传统的欧洲国家。发达国家和发展中国家较高较低欧洲、北美洲、大洋洲、日本亚洲、非洲、拉丁美洲分布地区欧洲：英国、法国、德国、意大利、西班牙
北美洲：美国、加拿大
大洋洲：澳大利亚、新西兰
亚洲：日本发达国家中国是最大的发展中国家。
俄罗斯、印度、巴西、南非也是发展中国家。

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