资源简介

小学道德与法治
第四课“同学相伴”
第１课时　同学相伴的快乐
【课题与课时】
人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级下册第一单元“我和我的同伴”，第四课“同学相伴”话题一的内容。（1课时）（“同学相伴”下设两个话题“同学相伴的快乐”、“不让一个人落下” 两个话题，其中“同学相伴的快乐”这个栏目为第一课时，“不让一个人落下”这一栏目放在第二课时）
【课标要求】
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
【学习目标】
1. 通过玩游戏、分享与同学相伴的故事等活动，体会同学相伴的快乐。（重点）
2.通过想象表演、看视频、合作交流等活动，体会共同生活对于个体的意义，乐于在生活中与同学合作、分享。（难点）
【评价任务】
1.能在玩游戏中体会同学相伴的快乐。
2.能在分享与同学相伴的故事中体会同学相伴的快乐。（检测目标1的达成）
3.能想象表演出离开大家后，“1”遇到的情形；能说出离开同伴孤独失群的事情；能说出集体活动中，同伴之间是如何合作的。（检测目标2的达成）
【资源与建议】
本课是在《我是独特的》《不一样的你我他》 《我很诚实》三课的基础上进一步引导学生体会同学相伴的快乐，增强群体意识的培养，引导学生从自己身边触手可感的资源出发,体会同学相伴的快乐。
学习逻辑顺序：在共同游戏中体会同学相伴的快乐;在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐:在反思离开同伴的生活会怎样中体会同学相伴的重要性。
在游戏中培养群体意识，体会不让一个人落下的意义，反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象。体会被群体排斥后难受的心情，并在大雁互助的故事中进一步增强群体意识的培养。
【学习过程】
课前学习：
1.前置学习任务单：搜集日常生活中与同学相伴的故事。（指向目标1）
2.小调查：离开同伴会怎样。。（指向目标2）
课中学习
学习任务一：同学相伴玩游戏——开心你我他（完成目标一）
1.谈话导入—介绍好朋友
（1）师：同学们，时光如梭，你们的小学生活已有两年半，在学校里你们一定结交了很多好朋友吧？谁来介绍一下你的好朋友呢？
（2）学生介绍自己的好朋友。
（3）三年的学校生活使我们认识了不少同学，和同学在一起是怎样一种体验呢？（板书：同学相伴）
师评价：你们介绍了自己的好朋友，还与大家分享了与好朋友在一起的快乐体验。奖励你们两颗星。★★
2．合作游戏——蒙脸画脸谱
师：同学们，你们最喜欢和小伙伴一起做什么呢？
生：打篮球、下棋、玩电脑、玩游戏……
师：今天，我们来玩个游戏。我们先来看看游戏规则。
游戏方法：
在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
选出三组同学，每组5人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
每组同学排好队分别站在这三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师评价：这个游戏可真有趣，大家合作的也很默契。
3．学生自由发言
（1）这个多人游戏好玩吗 想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗
（2）你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
师评价：你玩过的游戏可真不少，通过你的回答，老师也感受到了游戏过程中的快乐，真棒！
4．教师小结：通过玩游戏，大家明白了有同伴参与才能玩多人游戏，从而让我们获得一份快乐。
评价标准：
（1）能与同学合作完成画五官游戏。
（2）结合生活实例说出在生活中玩过的多人游戏。
学习任务二：同学相伴忆往事——快乐一二三（完成目标一）
教师谈话：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
1．出示教材中的四幅图片，说一说：
他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？
2.播放在校园生活中同学相伴的照片和视频，启发引导四人小组交流自己与同学在一起的快乐往事。播放音乐《童年》。
3.课堂游戏“风车转转转”：点击转动风车形状的照片集，再次点击后随机放大一张照片，请照片中的主人公分享照片中的自己与同学在一起的快乐往事。
生评价：你分享的很有趣，我感受到了照片中你们的快乐，通过你回忆的与同学相伴的故事中，让我们感受到同学相伴的快乐，为你点赞！
教师小结：通过回忆过往的快乐事情，我们体会到同学相伴的快乐。明白了与同学相伴的快乐里既有分享的快乐，也有合作的快乐。
评价标准：
　　（1）乐于表达，声音洪亮。
（2）能根据自己的课前搜集 ，完整、清晰的说出日常生活中与同学相伴的故事。
学习任务三：同学相伴不能离——幸福哆来咪（完成目标二）
教师谈话：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌曲。
1.播放音频—《Do-Re-Mi》
师：这首歌好听吗 这首美妙的音乐正是由7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
2.阅读故事《七彩音符》，小组交流：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。
师评价：你们小组完整的将“1”会遇到的情形表演出来了，真棒！
3.师：“1”离开了，那么刚才的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律，此时，你想对“1”说些什么呢？
4.在我们的校园集体生活中，你有没有经历或看到过离开同伴孤独失群的事情？
5.播放小视频《拔河比赛》。
同学们玩过拔河比赛吗？请你说说拔河比赛中，你和你的同伴是如何合作的？拔河比赛中，观众、啦啦队员们是如何发挥自己同伴合作的作用的呢？
生评价：通过你的讲述，我不仅感受到玩拔河比赛的乐趣，还感受到了同伴相处合作的快乐，为你点赞！
教师小结：单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，我们就很难取得好成绩。
评价标准：
（1）能大胆想象演一演：离开大家后，“1”会遇到的情形。
（2）能用具体的事例表述离开同伴孤独失群的事情
（3）能与同学主动交流，分享自己同伴合作的作用。
【检测与作业】
堂堂清
一、选择：
1.下面说法正确的是（ ）。
A.不管是在学校还是在家庭中，我们都可以只考虑自己
B.很多游戏都需要多人一起玩，和同学在一起很快乐
C.我们时刻不能离开同学，自己不能独立做事
（本题完成学习目标一）
2.下面能体现和同学在一起的好处的是（ ）。
A.和同学在一起我们能得到很多帮助
B.可以一起欺负别人
C.考试中可以抄袭前面同学的答案
（本题完成学习目标二）
二、判断题：
1.在生活中，除了家人以外，我们相处时间最长的就是同学。（ ）
（本题完成学习目标一）
2.如果没有同学的陪伴，自己一个人将会很快乐。（ ）
（本题完成学习目标一）
3.不用和同学们之间友好相处，反正放学了就各回各家。（ ）
（本题完成学习目标一）
4.和同学们一起玩游戏能够体验合作的愉快。 （ ）
（本题完成学习目标二）
5.做多人游戏时，每个人照顾好自己就行了。（ ）
（本题完成学习目标二）
三、问答：
你和小伙伴的相处一定给你留下了许多美好的回忆吧！选择其中一件事情说一说。
（本题完成学习目标一）
【学后反思】
1.谈谈这节课的学习收获？
2.设想：如果没有了同学相伴，生活又会是怎样的？
全课小结
1.教师总结：同学们，感谢那些出现在你身边的同伴吧，有了他们，让纯纯的友谊变得如此美丽。有同学相伴，合作完成任务变得轻松；有同学相伴，生活处处有乐趣；有同学相伴，快乐时会有人分享；有同学相伴，难过时会有人分担。
2. 师：接下来我们一起欣赏歌曲《好朋友》，让我们为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友。互相深情拥抱吧，感谢同学相伴给我们带来的快乐和友情。（播放歌曲《好朋友》）
板书设计：　　　　　
4、同学相伴
　　 同学相伴的快乐
玩游戏
忆往事 同学相伴快乐多
不能离 共同生活意义大
第二课时不让一个人落下
【课题与课时】
人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级下册第一单元“我和我的同伴”，第四课“同学相伴”话题二的内容。（1课时）（“ 我们在一起”下设两个话题“同学相伴的快乐”、“不让一个人落下” 两个话题，其中“同学相伴的快乐”这个栏目为第一课时，“不让一个人落下”这一栏目放在第二课时）
【课标要求】
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
【学习目标】
1.通过游戏、采访、情境探究等活动，体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
2.通过听故事、看视频、合作交流、唱歌曲等活动，初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。
【评价任务】
1.在游戏中同伴之间互帮互助，能够知道当别人遇到困难、失败和犯下错误时，我们要安慰他，鼓励他，不能冷落他，歧视他；只有主动去关心他，才能了解他，才会很好地去帮助他，因为他是你朝夕相处的同学和伙伴。
2.学习温情的大雁、红军长征的故事明白我们在平时的学习生活中，要主动关心帮助其他同学，不冷落、不忽视、不排斥他人，决不让一个人落下。懂得不让一个人落下的意义。
【资源与建议】
本课是在《我是独特的》《不一样的你我他》 《我很诚实》三课的基础上进一步引导学生体会同学相伴的快乐，增强群体意识的培养，引导学生从自己身边触手可感的资源出发,体会同学相伴的快乐。
学习逻辑顺序： 本节课学习主要从三个层次来展开，第一个层次通过游戏让学生认识到团队中互相关心帮助的重要性;第二个层次通过观察学生自己日常学习生活中存在的现象，指出校园生活中冷落、排斥和忽视的现象就发生在我们身上，认识到不经意的言行就可能伤害到他人;第三个层次是通过欣赏“温情的大雁”这一故事，体会到每个人都要自觉地向大雁学习，主动关心体贴和帮助别人。然后经过拓展延伸，通过学习红军长征的故事和学唱歌曲，深入理解“不让一个人落下”的道理，让每个人都能平等相待，不忽视不排斥他人，从而让每个同学在班级这个大家庭里都能快乐学习，快乐生活，快乐成长。层层递进，从初步的感知，到逐步的认识，最终让学生情感在美文欣赏和歌曲中得到升华，从而实现预设的学习目标。
【学习过程】
课前学习：
前置学习任务单：搜集日常生活中与同学合作完成的事。（指向目标1、2）
课中学习：
学习任务一：游戏体验，导入新课
导语：同学们，今天我们来做一个有趣的游戏，同时也是小组比赛，下面请看大屏幕。
出示任务：游戏体验“海岛逃生”，初步感知不让一个人落下的意义。
1.出示大海、游艇等图片，创设情境，并介绍游戏背景、方法及其要求。
2.游戏体验：选取四组学生代表，每组各自取一个队名，同时选取四名监督人员，进行海岛逃生游戏。(给出背景音乐)
3.小采访：
(1)采访成功的小组：你们不让任何成员“落水”的秘诀是什么
师评价：你们小组成功完成了“海盗逃生”，真是会合作，懂团结。
(2)采访失败的小组：这次逃生失败了，你们有什么感悟
师评价：你们小组不能成功完成“海岛逃生”，再找一找原因，吸取成功逃生小组的经验，再接再厉。
4.班内交流:你与同学曾经合作完成过哪些事 合作之后有什么感受
评价标准：
（1）能与同学合作完成海岛逃生游戏。
（2）结合游戏说出不让任何成员“落水”的秘诀。
说出逃生失败的感悟
（3）能说出与同学曾经合作完成过的事，并谈谈合作之后有什么感受。
【设计意图】创设学生喜欢的游戏情境，让学生在活动中体验、感悟、反思、提升对合作的认识，懂得集体的意义，关键时刻不抛弃、不放弃，团结一致，攻克难关。
学习任务二：情境探究，深入感知（完成目标一）
(一)换位思考，反思行为
导语：游戏中，我们能想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，可是校园生活中，有时也会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。我们一起来看看这些同学的做法对吗
出示任务：校园生活中的事例，你怎么看
1.出示教材26页图片，认真观察并思考。
2.同桌之间说一说，议一议：你觉得班上的同学们做法正确吗。为什么
3.小组讨论：如果我是……（图片中的主人翁）我的感受是……
4.小组派代表说一说，全班交流，师生共同评议。
评价标准：
能根据生活经验辨别出对错，并说出理由。
能换位思考，反思自己的行为，并清晰的表达出来。
生评价：这位同学表达能力很强，能完整的叙述，感受深刻，我给你们三颗星。
师评价：你们小组的感受不够深刻，还可以更完整一些，再仔细思考，我给你们一颗星。
【设计意图】学生多少都经历或了解这类事情，有一定的生活体验。因而，在教学时，进一步追问:故事中的王浩、张晓和陈欣会有什么感受呢 启发学生换位思考感同身受，促进他们反思自己的行为。
链接生活，模拟实践
导语：通过刚才的讨论，知道了课本中同学们的做法是不正确的。其实生活中，我们还有许多冷落、排斥、忽视甚至是歧视同学们的现象，老师今天课前采访了我们班的同学，现在向大家揭示下列三种现象。
出示任务：搜集事例，分析判断，模仿表演。
出示三个本班同学们中身边的事例：
2.小小讨论台：大家自由说说，校园生活中，我们遇到类似的情况应该怎么做呢 师生共同评议，师适时引导。
生评价：这位同学的表达非常强，准确找出了对应的方法，能在别人遇到困难的时候主动安慰他。
师评价：这位同学可以比较完整的叙述你地想法，你可以主动地去关心他人，帮助他人。
3.演一演：大家明白了我们遇到这样的情况应该怎样做 下面请将你想说的和想做的来演一演。
教师小结：同学们，当别人遇到困难、失败和犯下错误时，我们要安慰他，鼓励他，不能冷落他，歧视他；只有主动去关心他，才能了解他，才会很好地去帮助他，因为他是你朝夕相处的同学和伙伴。
评价标准：
1.能针对案例说出自己做法。
2.能想说的和想做的表演出来。
【设计意图】通过小组合作表演，学生在反面事例中初步体会“生活离不开同伴”。同时，结合生活实际，对需要同伴合作完成的具体事例展开反思交流，有利于学生从情感体验上升到理性认识，感受人是离不开同伴独自生活的，初步体会同学相伴的重要意义。
学习任务三：美文欣赏，感悟温情（完成目标二）
导语::同学们，我们知道大雁飞行的时候一会儿排成个“人”字一会儿排成个“一”字，但你知道这是为什么吗 而且大雁身上还有许多不为人知的感人故事，下面我们一起来欣赏篇美文。
出示任务:美文欣赏，互助互爱。
1.课件出示课文中“温情的大雁”故事全文。
2.生欣赏美文，师播放背景音乐。
3.解决问题。
(1)议一议:一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢
(2)想一想:从大雁身上，我们能够学到什么呢
(3)生自由说，师生共同评议。
评价标准：
1.乐于表达，声音洪亮。
2.能根据讨论结果，清晰能表达自己的观点、启示。
生评价：这位同学可以完整地表述自己的想法，但是逻辑不够清晰，我给两颗星，再接再厉。
师评价：通过你的回答我们能明白动物大雁都知道，在一个团队里要关心其他队友，即使有其他队友生病了，也会有两只雁自行留下照顾它，陪伴它，帮助它，直到和它一道赶上大部队，决不让一个队友落下。我给你三颗星。
【设计意图】引导学生阅读美文《温情的大雁》，思考并交流感受大雁之间体贴相伴、互相帮助、不离不弃的温情，并从中获得启发。
学习任务四:拓展学习，情感升华（完成目标二）
导语:我们刚才学习了大雁的故事，被动物之间那种温情那种互助所深深感动，在红军长征时，特别在过草地的时候，红军面对各种困难和艰险，也决不让一个伤病员掉队，请看大屏幕。
出示任务:红军长征时过草地的故事，面临生命危险，也不让一个战友落下的感人故事。
刚大家看了红军过草地的故事，你有什么想说的
(1)生自由说，师适时点拨。
(2)学习了大雁的故事和红军长征的故事，我们在平时学习生活中，应该怎么样对待朝夕相处的同学呢
师评价：你的回答让我们明白手牵手，不掉队，在集体活动中，一个都不能少。
欣赏和学唱歌曲《爱的奉献》:“爱是1ove，爱是amor，爱是rarc，爱是爱心，爱是1ove。
评价标准：
1.能说出自己的感想。
2.深入理解不让一个人落下。
【设计意图】通过学习红军长征的故事和学唱歌曲，深入理解“不让一个人落下”的道理，让每个人都能平等相待，不忽视不排斥他人，从而让每个同学在班级这个大家庭里都能快乐学习，快乐生活，快乐成长。
【检测与作业】
堂堂清
一、选择题
1.下面能体现和同学在一起的好处的是（ ）。
A.和同学在一起我们能得到很多帮助
B.可以一起欺负别人
C.考试中可以抄袭前面同学的答案
（本题完成学习目标一）
2.下面做法不正确的是（ ）。
A.下课后和同学们聚在一起玩跳皮筋
B.大家都责怪小明在比赛中拖了后腿
C.班级组织联欢会，大家纷纷帮忙布置教室
（本题完成学习目标二）
二、判断题
1.在集体中总有一些同学喜欢独来独往，我要向他们学习。（ ）
2.如果没有同学的陪伴，自己一个人将会很快乐。（ ）
（本题完成学习目标一）
3.看到行动不方便的同学我们要离得远一些，避免惹上麻烦。（ ）
（本题完成学习目标二）
三、简答题。
1.你和小伙伴的相处一定给你留下了许多美好的回忆吧！选择其中一件事情说一说。
（本题完成学习目标一）
2.有这样一个故事：一次南方发大水，人们在河边发现一个蚂蚁球，黑乎乎的蚂蚁密密匝匝地紧紧抱成一团，蚁球靠岸后，一层一层地打开，一大群迅速而井然有序地冲上堤岸，胜利登陆。这个故事带给我们的启示是什么
（本题完成学习目标二）
【作业布置】
你之前是否冷落过、忽视过、排斥过他人呢 老师为你们准备了爱心卡，请你在学完本课后，把想要对他说的话，写在卡片上，悄悄放到他的书桌里吧!
【设计意图】为了保护孩子的隐私，充分保护孩子的自尊心，采取课下送爱心卡的方式，使伙伴之间消除误会，友好相处。
【学后反思】
1.谈谈这节课的学习收获？
2.设想：如果没有了同学相伴，生活又会是怎样的？
板书设计：　 不让一个人落下
冷落体贴
排斥关心
忽视帮助

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