资源简介

姓
名
准考证号
绝密★启用前
湘豫名校联考(2022年3月)
理科综合能力测试
注意事项：
1.本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试时间150分钟，满分300分。答
题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试题卷上无效。
3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H1N14016Na23S32K39Ti48Ce140
第I卷
一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求的。
1.下列有关物质及其存在部位和相应功能的对应关系全部正确的是
选项
物质
存在部位
功能
A
促胰液素
组织液和血浆
促进胰腺分泌胰液
B
RNA聚合酶
肺炎双球菌的细胞核
催化转录过程
C
纤维素和果胶
细胞生物的细胞壁
支持和保护细胞
D
叶绿素
蓝藻的叶绿体类粪体薄膜
参与光合作用
2.下图是植物细胞某生物膜的亚显微结构示意图，相关叙述正确的是
9电子载体
基质
IH】
NADP+H'
AT些
ADP
,0
铁氧还蛋白
72H50,
(最终电子受体)
活性电子
A.该生物膜的基本骨架是磷脂双分子层，基质侧为疏水端
B.该生物膜为类囊体薄膜，只存在于叶肉细胞的叶绿体中
C.由图可知H+穿过该生物膜的方式既有主动运输也有被动运输
D.膜上蛋白质功能不同，推测蛋白质含量多的生物膜功能更复杂
理科综合试题第1页（共16页）
3.某小组为研究培养液脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了
4C0,总量
甲、乙两组实验，一段时间内结果如图所示，下列相关分析错误的是
A.甲组是脱气后培养组，乙组是不脱气培养组
B.甲组可先把酵母菌培养液煮沸再冷却，然后加酵母菌
C.相同时间内乙组释放的能量大于甲组
时间
D.肌肉细胞在剧烈运动时的呼吸产物与甲组的产物相同
4.某药物能通过减慢心率和减弱心肌收缩力来治疗高血压，已知该药物能与心肌细胞上某种
神经递质的受体结合，下列有关该药物作用机制的推测，不合理的是
A.阻止正常神经递质发挥作用
B.加速正常神经递质的分解
C.阻止正常神经递质与其受体结合
D.抑制正常神经递质受体的作用
5.下列关于实验操作的相关叙述，错误的是
A.测量静息电位时需将电流表的两个微电极分别置于膜内外两侧
B.调查酵母菌种群数量的实验不需要再设对照组
C.调查某种遗传病的遗传方式应以该病的患者家系为调查对象
D.探究土壤微生物的分解作用实验中，对照组的土壤进行灭菌处理
6.正常的T,噬菌体侵染大肠杆菌后能使大肠杆菌裂解，当T,噬菌体的任何一个位点的DNA
片段发生突变，单独侵染大肠杆菌时均丧失产生子代的能力，不能使大肠杆菌裂解。为了研
究基因与DNA的关系，研究者做了下图实验：利用DNA片段中仅一个位点突变的两种T,
噬菌体同时侵染大肠杆菌，据此分析下列叙述错误的是
R
实验1：
271
噬菌体DNA
大肠杆常
R
实验2：
某位点突变的噬荫体
DNA
大肠杆菌
实验3：
丙
甲关云
大肠杆菌

乙B关为
A若甲、乙噬菌体同时侵染大肠杆菌使之裂解，说明二者突变基因可能不同
B.若甲、丙噬菌体同时侵染大肠杆茵大多数不能使之裂解，说明二者突变基因一定不同
C.若甲、乙噬茵体同时侵染大肠杆菌能使之裂解，原因可能是突变的两个基因之间发生了片
段交换
D.综合上述所有实验结果推测基因是有一定长度的，而不是一个不能再分割的颗粒
7.化学与人类健康及环境保护息息相关。下列对物质应用的说法正确的是
A.为预防新型冠状病毒的传染，我们可用“84消毒液”洗手
B.碳中和是指环境中氮氧化物和二氧化碳排放基本降到零
理科综合试题第2页（共16页）

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