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3.“传话”游戏：教师偷偷告诉每组第一个同学本
改正。（教师可适当提供指导）
单元的重点句型，每组同时开始，将看到的句子小声传
Story time
给下一个同学，选出又快又正确传完的那一组。然后
播放视频，学生观看并理解，教师适当点拨。然后
利用PPT展示本单元重点句型，学生集体朗读并
请感兴趣的同学排练并表演。
翻译。
Step 3 Consolidation Extension
Step 2 Presentation Practice
活动：模仿秀。
Read and write
每组各请三名同学上台，一名学生抽取图片并描
1.师生对话导入新课。
述抽到的图片，另外两名学生模仿动作。描述正确且
2.布置阅读中的任务。
动作模仿逼真的小组得3分，看哪组得分最高。如：抽
请学生认真阅读Robin at the zoo部分，思考问
到的是大象在喝水的图片，一名学生说：The elephants
题：对话中谈到儿种动物？各种动物各自在做什么？
are drinking water,另外两名学生就模仿大象喝水的
3.检查学生阅读的结果。教师提问学生：How
动作。
many animals do they talk about What are they
Step 4 Summary Homework
What is the monkey doing What is Robin doing
1.小结：师生共同回顾总结本单元所学的主要
4.要求学生在作业纸上写出问题的答案，然后全
内容。
班学生一起核对答案。
2.作业：(1)听录音，熟读Read and write部分的
5.教师讲解句型：I am looking at./I am dancing
课文；(2)将已学动词-ing形式进行归类，制成单词卡
like,现在进行时结构：be十v,-ing。
片：(3)完成《轻松学习》上本课时配套的练习。
6.听录音，学生反复跟读、模仿，并完成课本练习。
【板书设计】
Let's check
Unit5 Whose dog is it？
1.Listen and number.学生仔细观察图片，然后听
第六课时
录音并给图片排序，最后师生一起核对答案。
-What are you doing here,Robin
2.Listen again and choose the right answers.
-I'm looking at…/I'm.like a/an…
引导学生读问题和答案。然后播放录音，学生选出正
【教学反思】
确的答案。最后师生一起核对答案。
本节课我在warm-up阶段设计了一个活动和一
Let's wrap it up
个游戏，活动主要复习了前面的内容，同时也与本部分
1.教师提问。a.各形容词性物主代词对应的名词
的内容相关。而游戏则复习巩固了本单元的重点句
性物主代词；b.形容词性物主代词与名词性物主代词
型。在Read and write部分，我主要注重了对学生阅
用法区别。
读能力的培养，让学生带着问题去阅读，阅读的效果会
2.学生独立完成课本练习，然后师生共同核对
更好。在Let's wrap it up部分，讲解完题目后，让学
答案。
生互为小老师既培养了学生互助合作的精神，也通过
3.互为小老师。同桌搭档，由对方相互出题，检查这项活动加强了学生对语言知识的灵活运用能力。
Unit 6 Work quietly!
第一课时
Part A Let's learn Look and say
【教学目标】
课件、词卡、录音机和磁带。
l.知识目标：掌握五个动词短语：doing morning
【教学过程】
exercises,having ..class,eating lunch,reading a
Step 1 Warm-up Revision
book,listening to music;能运用句型“一What is/,are
1.Greetings.
…doing？一He/She/Itis…/They are."来询问和
2.看图说话。教师每次闪显五张动物做某事的图
回答别人正在做某事。
片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做
2.能力目标：培养学生的表达能力和理解能力。
的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生
3.情感目标：培养学生合理安排时间的意识。
则说：The panda is climbing the tree..如果图片上描绘
【教学重、难点】
的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas are
1.掌握五个动词短语的ing形式；
climbing the trees,学生必须凭记忆正确地说出五张图
2.能够正确运用相关句型来询问和描述他人正在
片上所描绘的动物在做的事情。
进行的事情。
3.Free talk.以师生问答的形式复习第一单元的
【教学准备】
内容，并为本课时教学作铺垫。
五年级英语PEP下册第26页

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