资源简介

我们都是好朋友
——我和我的朋友
【教学目标】
知识与技能目标：学生通过自我评价和朋友评价的对比调查活动，能够正确认识和了解 自己。
过程与方法目标：通过查阅资料、采访同学等方式，了解朋友之间相处的学问，引导学生 理解朋友的含义和友谊的真谛，认识到结交朋友的重要性，克服交友中“以自我为中心”的倾向， 学会如何结交朋友。
情感态度与价值观目标：通过小游戏“猜猜我是谁”、分享好朋友的故事等活动，培养学生 交往意识，学会主动交往，提高人际交往能力，体验同学之间亲密友谊所带来的快乐，激发积 极参与集体活动的兴趣。
【教学重点】
正确认识和了解自己。
【教学难点】
学会看到别人的优点，提高结交朋友的能力。
【教学方法】
情境体验法。
探究法。
讨论法。
【学习方法】小组合作交流法。
【教学环境和媒体设计】
课前引导学生观察身边的朋友，寻找朋友的优点。
利用多媒体课件辅助教学。
【教学过程】
—、创设情境引入课题：
同学们在一起学习生活已经有两年的时间了，大家一定都有自己的好朋友吧！谁愿意告诉 我你的好朋友是谁呢？那么在生活中大家喜欢与怎样的人交朋友？
其实，每个人都会有自己的朋友，有了真正的朋友，我们的生活才会变得绚丽多彩。今天咱 们就一起聊一聊“我和我的朋友”这个老话题。（板书课题）
二、互动交流，探究实践
活动一：你了解自己吗？了解朋友吗？下面我们就通过一个活动来感受一下。
（投影评价表）
请同学们从兴趣、优点、不足等几个方面对自己作出评价。
注意：（1）评价要真实。
（2）评价项目可以再添加，力求体现自己的特色。
想好以后，填在评价表的第一栏中。比一比谁填的快。（开始）
接下来，同学们找到几位自己的好朋友，也让好朋友从这几个方面对你作出评价，大家 注意及时记录。（开始）
同学们认真看看评价表，静静想一想，思考一下这几个问题。
课件投影以下问题：
好朋友对你的评价真实吗？
好朋友对你了解吗？
好朋友对你的评价与自我评价不同，你想对朋友说什么？
好朋友提出的不足之处，你存在吗？你想今后怎么做？
交流评价表：
请一名同学到前面给大家展示你的评价表。（学生介绍怎样填）
我们注意到xx处你和朋友的评价不同。
优点：你有这方面的优点吗？你喜欢xx吗？你认为好朋友了解你吗？想对好朋友说些什么？
不足：你认为好朋友的评价真实吗？今后你想怎么做？
朋友：你怎样发现优点的？面对好朋友的小毛病，你想怎么做？（走上前，亲自对他说。） 小结：通过刚才的活动，也体会到了朋友也是我们的一面镜子，不仅能照到我们的很多优 点，也可以帮我们改掉一些不易覚察的小毛病。
活动二：其实在我们周围，还有一些我们不太了解的同学。如果我们能蟻走进彼此，一定 会交到更多的朋友。
1.请大家去采访最不了解的同学，让对方向自己作个详细的自我介绍。相信大家一定能够找 到新的好朋友。好了，出发吧！
通过采访，大家可以说了解的更深了。下面我们就做一个“猜猜我是谁”的小游戏。 规则：出示某一同学的特征（文字、自画像），其余同学猜猜看。
投影相关素材，请同学猜猜。然后请小主人起立揭晓。
教师采访同学：你是第一个猜中的？怎么一下就猜中了？通过采访猜中的同学，问什么猜 的是XX。平时了解他吗？（活动，多）。愿意和他做朋友吗？（抱一抱、握握手）
活动三：一个小小的游戏，就让我们拥抱了新朋友。正像一首歌唱的那样“靠近你，温暖我”。 请同学们认真回忆几分钟，静静打开记忆的大门，一定会有许多属于你和好朋友的往事浮上心 头。谁愿意与大家分享一个和好朋友的故事。
听了刚才的故事，你有什么感受？
小结：多么开心的往事，有这样的好朋友陪伴童年。我们好开心。放大朋友的优点，缩小朋 友的缺点，宽容能让我们的友谊更长久。
三、活动兑结
听了同学们的诉说，我们更加懂得了友情的珍贵。咱们这节课也已经接近尾声。随来谈谈这 次活动的收获？
其实，朋友相处还有很多学问，下节课我们继续研究。
【板书设计】
我和我的朋友
了解自己了解朋友

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