资源简介

学习改变命运 学习化社会导学案
班级 姓名
一、教学目标
1、理解“学习改变命运”的深刻内涵，体会学习化社会具有终身教育和学习方式、学习手段多样化的特点。
2、收集自己身边的实例，试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件。
二、教学重点和难点
重点：理解学习对个人成长、社会进步的作用。
难点：了解学习化社会的特点，体会终身学习的必要性、重要性。
三、课前预习导学
1、阅读课本P61海伦·凯勒的故事，回答问题：
①请想象海伦·凯勒的生存状态是怎样的？
②如果不学习，她的一生将怎样度过？
③是什么让她战胜困难，最终改变自己的命运？
2、阅读课本P61北京郊区农民的故事，回答问题：
①是什么使他的菜地变成一个高质高产的绿色庄园？
②这一故事让你得到什么启示？
3、 不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣。
4、“ ” 是自20世纪中叶开始流行的一种教育思潮，主张教育应该贯穿在人的一生中进行，这是 的具体体现。如今在世界各地， 已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求。
5、①什么是学习化社会？
②学习化社会有什么特点？
四、课堂学习研讨
材料 肖琴和肖燕云姐妹俩是湘西土家族人。在姐姐肖琴读五年级，妹妹肖燕云读二年级时，家里贫困，只供得起一人上学。要开学了，两个土家族小姑娘在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的稻草，上了学，并经过勤奋苦学，考入名牌大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学在家，从此放牛打草，当农民。
1、有人说，两姐妹的不同命运是由稻草决定的，你同意这一说法吗？理由是什么？
2、没有上学，在家务农的姐姐如果想改变自己的命运，可以选择哪些学习的途径？
五、当堂检测
1、第一个提出“知识就是力量”的人是（　　）
A、弗兰西斯·培根 B、比尔·盖茨? C、霍金 D、邓小平
2、当今社会，学习不再是青年人的专利，所有的人，包括老人都可以投入到学习的行列中。这种现象是（ ）
A、农耕时代的一个特征 B、工业时代的一个特征
C、信息时代的一个特征 D、学习化社会的一个特征
3、下列对学习的理解，正确的是（ ）
A、书本知识是提炼出来的精华，是最有价值的知识
B、学习书本知识后，我们的命运就会立刻发生变化
C、现在是信息时代，可以不学习，随时在网络上查找资料
D、我们要不断学习才能适应社会的发展和需要
4、2001年教育部作出决定，参加高考和普通高等学校招生“取消年龄和婚否的限制”。这一规定意味着（ ）
A、国家、政府将逐步延长义务教育的年限 B、终身教育已经走进我们的生活
C、我国正在加大高等教育的发展力度 D、社会发展要求提高劳动者的素质

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