资源简介

Unit 2 Last weekend
B Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.完成“Let’s check”的相关听力练习。
2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式的一般规律。
3.能读懂“Story time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问答。
4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。
教学重点
动词过去式的灵活运用。
教学难点
了解动词过去式的一般变化规律。
教学准备
教学光盘、单词卡片、Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Sep1 ： Warm-up
（1）播放本单元歌曲“ Last weekend ”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。
（2）学生“开火车”回答教师的提问：What did you do last weekend 学生根据教师所抽的图片进行回答，如：read a book last weekend.教师也可以运用句型“Did you…？”提问。如果描述相符：Yes，I did.” 如果不符：“No，I didn’t.”
Step 2 ： Presentation
（1）完成“ Let’s check”。
A.组织学生完成“Listen and number”。观察图片，并让学生“开火车”回答出所完成的动作，如：第一幅图 cleaned my room，watched TV。went boating这个动作没有学过，教师可以给予指导，并用多媒体展示特殊变化go→went。
B.听录音，将过去式动词短语进行排序，温习巩固过去式单词及短语。
（2）完成“Let’s wrap it up”。
A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标注分类。规则动词：stay→stayed，watch→watched，wash→washed，clean→cleaned。不规则动词：have→had，read→read，sleep→ slept，see→saw。
B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组间讨论总结。
C.展示交流成果，教师归纳补充。
加“-ed”：talk→talked，stay→stayed，want→wanted
加 “-d”：live→lived
双写加“-ed”：plan→planned
去“y”变“i”加“-ed”：cry→cried
D.根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所学的变化规律填空，再一起核对答案。
Step 3： Consolidation and extension
（1）完成“Story time”。展示第一幅图片，并讨论 What are Zoom and Zip going to talk about
（2）结合全文理解“busy”的意思，结合没有字幕的教学光盘，听听力，并思考：
A. What did Zoom do on Saturday morning？（ He washed his schoolbag and went to the park.）
B. What did he do on Saturday afternoon？（He did his homework and went fishing.）
C. What did he do on Sunday morning？（He cleaned his room and visited his grandparents.）
D. What did he do on Sunday afternoon？（He played football and watched TV.）
通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和过去式连用时的表达方法。
（3）在听问题答案的时候，对于较难的单词和句子，教师要进行点拨。如：go的过去式为went，“went fishing”可通过动作介绍其意思为“钓鱼”；visited his grandparents，拜访（外）祖父/母。
（4）听录音，学习正确的语音语调，更深一层理 解对话，并巩固动词的过去式。
（5）分小组练习对话，并戴上Zoom和Zip的头饰进行情景表演。
Step 4 ： Homework
向别人介绍Zoom的周末活动。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B：Let’s check & Let’s wrap it up & Part C：Story time
教学反思
本部分以听、读、写全面考查学生对过去式的运用情况，并进行大量的巩固学习。重难点是了解动词过去式的规则和变化规律，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。Unit 2 Last weekend
B Read and write
教学目标
1.能完成“Read and write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。
2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的 评价。
3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
5.能根据对文章的理解填写letter。
教学重点
1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。
教学难点
根据对文章的理解，填写给Manager的信。
教学准备
单词卡片、教学光盘。
教学过程
Step 1： Warm-up
（1）教师拿出本单元“Let’s learn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。
（2）开展连锁操练。
S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday？
S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday？
…
（3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend？ Did you …？”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短
语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV … Step 2 ： Presentation
(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。
（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifan’s stay？ His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住 并不满意。
（3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。
（4）学生自己阅读短文Comments，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Yifan不满意的关键词，如：old；broken chair； small lamp；cold；tasted bad；didn’t work；loud music等。
（5）完成“根据图片画出相应的句子”。
（6）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。个人完成之后，小组内部交流补充。对于较难的词，教师给予指导，如：get→got，are→were。
Step 3： Consolidation and extension
（1）教师利用多媒体，讲解难点句子。如：
Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.结合图片理解“fixed a broken chair”“修理了一张坏椅子”。
My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.理解“got”的现在式“get”及“taste bad”的意思。教师可做表情帮助理解“the TV didn’t work”，在理解“work”时可结合习题图片。
（2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解“Comments”的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出Wu Yifan及家人的不满之处。
（3）完成“Read and finish the letter”，巩固用其他人称来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。教师要引导学生找出关键词完成练习。
（4）课堂小练习。
写出下列词语的过去式：
watch watched wash washed clean cleaned
stay stayed sleep slept read read have had
see saw is was do did
Step 4 ： Homework
总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B ： Read and write
Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.
The TV didn’t work.
教学反思
本部分以阅读短文的形式复习巩固过去式，温习如何描述过去所完成的动作。本部分的另外一个重要目标是提高学生理解短文、分析短文的能力，帮助学生理解短文内容。建议教师在帮助理解的过程中利用图片、表情、手势等辅助手段，以达到较好的教学效果。Unit 2 Last weekend
B Let’s learn & Look and talk
教学目标
1.能听、说、认、读动词过去式及短语：slept，read a book，saw a film，had a cold。
2.了解一些与过去时连用的过去时间,如：last weekend/night/Monday，yesterday，the day before yesterday。
3.能运用句型：“What did you do …？I + v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：“Did you …？Yes，I did. /No，I didn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
4.能掌握动词过去式的不规则变化。
教学重点
1.能听、说、认、读动词过去式及过去式短语：slept，had a cold，saw a film，read a book。
2.能灵活运用句型：“What did you do？Did you …？”“ + v. -ed...”“Yes，I did./No，I didn’t.”
教学难点
掌握不规则动词的过去式形式。
教学准备
单词卡片、教学光盘。
教学过程
Step 1 ： Warm-up
（1）同桌二人运用句型：“What did you do last weekend？” “I + v.-ed.…”“Did you…？”“Yes，I did./No，I didn’t.”来询问上周末所做的事情。如：
S1: What did you do last weekend
S2: I stayed at home and watched TV.
S1: Did you read a book
S2: Yes，I did.
（2）播放本单元歌曲“Last weekend”，学生分小组比赛唱本单元歌曲。
Step 2：Presentation
（1）Free talk，引出时间。
T：What day is it today
S：It，s Monday.
T：What do you usually do on Monday
S：I usually have many classes.
T：What did you do last Monday
S：I played football with my friends.
着重强调“last”表示“上一个”，引出last weekend/ night/Monday…
（2）T：What day is it today S：It’s Monday.
T：What day was yesterday （强调 yesterday）
S：Yesterday was …
T：What did you do yesterday
S：I did …yesterday.
T：Yesterday was Sunday. What day was the day before yesterday （引出“the day before yesterday”）
（3）开展连锁操练。
S1：（did）…yesterday.What did you do yesterday
S2：I cleaned my room yesterday. What did you do yesterday
S3：I washed my clothes. What did you do yesterday
（4）T：You did so many things. What did Sarah do last weekend 教师展示Sarah看书和看电影的单词图片，引导学生回答：She read a book and saw a film. T：What did John do last weekend 展示图片，引导学生回答：He had a cold and slept.
（5）展示动词原形及不规则变化形式的过去式，让学生注意区分并对比记忆。
read→read see→saw have→had sleep→slept do→did
（6）听“Let’s learn”部分的录音，跟着朗读，学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension
（1）运用所学四个过去式动词以及动词短语说句子，如：S1：I read a book last weekend/night/Monday... What did you do …？
S2：I saw a film yesterday/last weekend… What did you do...
（2）运用句型“I had a cold/saw a film/read a book/slept…Did you…？”学生之间相互问答，注意肯定回答和否定回答。
（3）完成“Look and talk”，主要运用句型 “What did …do ... ”“Did …？”“Yes，…did/No，...didn’t”，巩固句型，训练不同人称的回答。
（4）课堂小练习。
She A a book last weekend.
A. read B. readed
Did you B a film yesterday
A. saw B. see
What B you do yesterday
A. did B. do
He B a cold last night.
A. has B. had
Step 4 ： Homework
跟读“Let’s learn”部分，学习正确的语音语调。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B： Let’s learn & Look and talk
教学反思
本部分主要解释不规则动词过去式的变化，要求学生能了解与过去式连用的过去时间，并继续巩固句型 “What did …do ” “Did … ” “Yes，… did./No，…didn’t.”了解人称变换之后的过去式问答，并能在日常交际中灵活转换人称，灵活对答。Unit 2 Last weekend
A Let’s learn & Do a survey and report
教学目标
1能听、说、认、读动词的过去式：cleaned，stayed，washed， watched。
2能运用句型“How was your weekend It was fine. ”来询问上周末的情况;能运用句型“What did you do I + v. -ed…”来询问过去所完成的动作。
3能了解动词过去式的一般规律，即在动词原形后面加“d”。
4能完成“ Do a survey and report”。
教学重点
1能灵活运用句型“How was your weekend It was fine.“What did you do I + v. -ed...”。
2掌握四个过去时短语“cleaned my room,watched TV，washed my clothes，stayed at home”
教学难点
能灵活运用句型“What did you do I +...”来询问和回答过去所完成的动作。
教学准备
单词卡片、教学光盘。
教学过程
Step 1 ： Warm-up
(1)找几个小组表演“Let’s talk”部分，并予以点评。
(2)同学之间Free talk，相互询问昨天或上周末所做的事情，并用过去式进行回答。如：
S1 ： What did you do
S2：I played football. What did you do
S1 ： …
Step 2 ： Presentation
(1)让学生看第一课时学过的“Let’s talk”部分，并提问 “What did Mike do last weekend ” S1 ： Mike washed his clothes and cleaned his room.
教师适当展示单词图片，并对比板书：
wash→washed his clothes
clean→cleaned his room
让学生了解动词过去式变化的一般规律。
（2）教师问:What about Chen Jie What did she do last weekend 引导学生回答句子 “She stayed at home and watched TV. ”板书并展示单词图片：
stay→stayed at home
watch→watched TV
（3）我做你说。找一名学生在讲台上做动作， 比一比哪个组最快说出相应的过去式短语。
（4）教师教读，学生听音跟读，理解“Let’s learn” 对话。
(5 )同桌二人模仿“ Let ’ s learn”展开对话，并用动词短语进行替换练习。
Step 3 ： Consolidation and extension
（1）完成“ Do a survey and report”。
A：Make a survey.学生利用课本的调查询问6 名同学上周末过得是否愉快，以及上周末的活动， 操练句型：“How was your weekend It was OIO/fine ...”“What did you do I + v. -ed...”。
B ： Have a report.请几名学生汇报调查结果，并写成书面文字。如：
Two students washed their clothes last weekend.
（2）接龙问答游戏。
S1：What did you do last weekend
S2：I watched TV. How about you
S3：I played foot ball. What did you do，S4
S4：I + v. -ed …
（3）让学生归纳出已经学过的动词过去式，教师对于“is” “do”的过去式要特别强调。
（4）课堂小练习。
What C you last weekend
A. do ； d( o B. did;did C. did;do
He B football last weekend.
A. play B. played C. plays
How B your weekend
A. is B. was C. has
Step 4 ： Homework
跟读“Let’s learn”部分。
教学反思
本部分内容较为简单，重点学习几个动词短语的过去式： cleaned my room， washed my clothes， stayed at home，watched TV，并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和 “do”的过去式要特别强调。另外，要求能灵活运用句型：“How was your weekend It was fine. ”“What did you do I + v -ed...”。Unit 2 Last weekend
B Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.能听懂“Let’s try”部分，为“Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式，即“Did… Was/Were…？”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。
6.能完成“Let’s talk”部分的相关练习，描述出 自己曾经做过的动作。
教学重点
能灵活运用句型：“Did… ”“What did…do ”来询问过去的动作，并能灵活回答。
教学难点
动词过去式的不规则变化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。
教学准备
人物头饰、教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step 1 ： Warm-up
（1）播放本单元歌曲“Last weekend”，并学习歌曲，巩固单词和重点句型。
（2）拿出上一课时中的单词卡片，复习动词过 去式短语，教师随机抽取没有短语的图片，学生“开 火车”认读;也可以根据台上同学的动作，“开火车”描述已发生的动作。
（3）学生之间Free talk，运用句型：“ What did you do Did you…？”来询问过去所做的动作，并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step 2：Presentation
（1）听“Let’s try” 部分，并为“ Let’s talk” 部分做准备。Wu Yifan is asking John about last weekend.听听力，并完成选择题。本部分是对话情景练习题，教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
（2）在听“Let’s talk”之前，教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式，如：
A.展示一本杂志，T： What’s this S: It’s a magazine．
B.T：Do you often read the magazine 引导学生回答：“是的，昨天晚上看过。” S：Yes，I read it last night.展示 read→read。
C.教师做打喷嚏状，并说：“ Oh，I had a cold last weekend and slept.”引出短语 had a cold“感冒”，指出动词“sleep”的过去式“slept”。
（3）引导学生运用句型“ What did you do Did you…？”来进行提问，学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
（4）听“Let’s talk”部分对话，在听第一遍时， 跟读并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考“What did John do last weekend What did Amy do last weekend ”回答提出的问题并核对答案；听第三遍时，引导学生理解对话大意，对比较难懂的句子，教师可做点拨并重复听力练习。
（5）分角色练习对话，并带上人物头饰，创设情景表演对话。
Step 3：Consolidation and extension
（1）回答“Let’s talk ”之后的问题：“ What did you do yesterday/last night… ”“What do you usually do on weekends ”让学生区分过去和现在不同动作 分别该如何回答。
（2）用这两个问题调查自己的组员，并制作表格，做好report，用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
（3）将“Let’s talk”部分中的动词关键词进行替换，并重新表演对话。
（4）找出动词的过去式，并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
不规则变化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept
规则变化：talk—talked，stay—stayed
Step 4 ：Homework
跟读“Let’s talk”部分，学习正确的语音语调。
板书设计
Unit 2 Last weekend Part
B ： Let’s try & Let’s talk
I read it last weekend.
——What did you do last weekend Did you see a film
——No，I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
教学反思
本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线，以John和Amy谈论上周末对话展开，要求学生灵活运用句型：“What did you do last weekend Did you…？”来询问过去所做的动作。本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。Unit 2 Last weekend
A Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.学习drank,show等单词。
2.全体学生能运用句型“What did you do I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.”。
3.理解掌握运用动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
教学重点
运用句型“How was your weekend It was good.Did you do anything else ”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
教学难点
一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
T:Hello, boys and girls.
S:Hello, Ms.Wang.
T:Nice to see you again.
S:Nice to see you, too.
2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping-pong等。
3.谈话导入。
T: What do you do on the weekend
S:I often clean my room / …
T: What did you do yesterday
S:I watched TV / …
Step 2:Presentation
T:How are you today
S:I’m fine,thanks.
T:How was your weekend？
S:It was good, thank you.（is的过去式是was，师生互问互答）2.T:What do you often do on the weekend
S:I often watch TV.
T:What did you do last weekend
S:I stayed at home with my brother.(教读)
3.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。多与表示过去的时间短语搭配，如:last weekend,last Sunday等。教师在课件上用红色标注-ed及last。
5.具体讲解。（Let’s talk）单词:drink—drank，drank是动词drink的过去式，教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drink tea—drank tea。例句:I drank tea last weekend.
6.What did they do （出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片）引导学生答: They drank tea and watched TV.（教师板书并教读）
7.课件呈现:show，children’s show等词汇，学生说中文意思，教师教读。
8.T:What did you do last weekend S:I watched TV / ….T:Did you do anything else Did you play football Did you do your homework …板书:Did you do anything else 学生说说意思并熟读。
9.学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did Mike’s grandpa do last weekend (2)What did Mike do？
10.学生讲解对话，教师补充答疑。
11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:What do you think of Mike’s weekend Was it interesting 教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。（Let’s try）
12.教师引导学生读题并分析预测。
13.学生读题并猜测答案。
14.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。
15.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语last weekend。
Step 3:Consolidation and extension
1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2.活动1:教师在课件上呈现Mike’s grandma周末活动的图片，提问学生:How was Grandma’s weekend What did she do Did she do anything else 组织学生创编新的对话并进行表演。
3.活动2:教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。
T:Hi,Lily.How are you How was your weekend
Lily:I’m fine,thank you.It was good.
T:What did you do
Lily:I went to the park with my parents.T:That’s nice.Did you do anything else
Lily:Yes,I cooked a meal and washed the dishes.I played chess with my dad.
T:Wow!You are a good girl.What are you going to do next weekend
Lily:I’m going to visit my grandparents.
T:Sounds great.
4.课堂小练习。（PPT展示）
(1)分别找学生做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5.学后反思。
Step 4:Homework
1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2.熟读Let’s talk的对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
drink—drank children’s shows
What did you do
I stayed at home with your grandma.
We drank tea in the afternoon and watched TV.
Did you do anything else
教学反思
六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计,可以让学生小组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理，并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。教案（首页）
课 题 Unit 2 Last weekend Period 1 Section A Let’s learn 1. Do a survey and report
课型 新授、 授课时间
教学目标和要求 Learning aims(学习目标)1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲《Last weekend》.
教学重点难点 Important &difficult points(重难点)重点：学习单词或词组以及句子。难点：掌握动词过去式的读音。
教学方法 讲授法
作业 1.抄写新单词，句子。2.完成配套的相关练习。
教具准备 PPT
板书设计 Unit 2 Last weekend Words: clean—cleaned1.wash—washed1.watch—watched1.stay --stayedSentences:----How was your weekend ？ ----I’m fine,thanks.----What did you do ----I stayed at home and watched TV.
教学反思
[教学过程]Step1 : 预习温故 1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. 2、Free talk :T: I’m 28. How old are you S: I ’m 12years old.I’m younger than you .T: I’m 1.65meters. How tall are you S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .T:I’m 48kg.How heavy are you S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend. T: What do you do on the weekend S: I often clean my room on the weekend. （多操练） T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示 Let’s learn 1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room 1.…造句。（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room 1.…last weekend 造句。(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发1.d1.. 师带读.(4)用同样的方式教“stay1.stayed at room，wash1.washed my clothes,watch1.watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发1.t1..2. T: How was your weekend S:It was fine ,thanks. T:What did you do S:I I stayed at home and watched TV.3. Listen to the tape of Let’s learn and follow it.Step 3. 合作交流，师生共建 1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.自编chant,边做动作边chant :What did you do I cleaned my room. What did you do I washed my clothes. What did you do I stayed at home. What did you do I watched TV. (注意：do 的过去式did ).3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。4.学唱歌曲《Last weekend》.Step 4. 达标检测 看图片，选词组。A．watched TV B.stayed at home C.cleaned my room D. washed my clothes E. played football 1_____ 2.______ 3. _____ 4. _____ 5. _____ 二、写出下列动词的过去式。1. wash______ 2.stay_____ 3.watch______ 4.clean______ 5.do ______三、读一读，选一选。（ ）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.A. How was your weekend B. How old are you ( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______. A.How heavy are you ？ B.How old are you ( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____. A. I’m taller than you . B. It was fine.( ) 4.你想问同学上周末做了什么 可以说_____.A. What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？（ ）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.A.It’s taller than both of us together. B.It’s taller than the elephant. （依照学情修正）
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课 题 Period 2 Section A Let’s try1.Let’s learn
课型 新授、 授课时间
教学目标和要求 1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。2.四会句子：How was your weekend It was good ,thank you .What did you do I stayed at home with your grandma .Did you do anything else 3.三会单词：drank 、show .
教学重点难点 1.重点：掌握四会句子。2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用
教学方法 讲授法
作业 正确的格式抄写句子，并写出中文意思。熟读P14Let’s talk.
教具准备 PPT
板书设计 Unit 2 Last weekend Words: drink ---drank show Sentences: ---I stayed at home with your grandma .---We drank tea in the afternoon and watched TV.---Did you do anything else
教学反思
[教学过程]Step1 : 预习温故1. Go over the old words and phrases : T: clean S：cleaned1.cleaned my room T: watch S: watched1.watch TV T: stay S: stayed1.stayed at home T：wash S: washed1.washed my clothes2.Free talk :T: What do you do on the weekend S: I often clean my room1.…T: What did you do S: I watched TV1.....3.Chant together.Step 2. 新课内容展示1、T：How are you today Ss:I’m fine,thanks.板书: T:How was your weekend ？ Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答) 2、T:What do you often do on the weekend Ss:I often watch TV.板书：T:What did you do last weekend S: I stayed at home with your grandma.(教读)3、(1)单词：drink –drank， drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶 drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，What did they do 引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读： We drank tea in the afternoon and watched TV。4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。5、T:What did you do last weekend S:I watched TV1.….T：Did you do anything else Did you play football Did you do your homework ...板书：Did you do anything else 学生说说意思并带读。6、学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend (2)What did mike do ？7、学生讲解对话，教师补充答疑。8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.Step 3. 合作交流，师生共建1.教读对话，分角色朗读。2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。Eg:I washed my colthes1.….3. Listen to the tape and finish Let’s try . Step 4. 达标检测一、读一读，选一选。（ ）1.How was your weekend A.我们喝了下午茶还看了电视。（ ）2. How are you B.你还做了其他什么事吗？ （ ）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？（ ）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D. 你好吗？（ ）5.Did you do anything else E.我和你奶奶在家里。 （依照学情修正）
教案（首页）
课 题 Period 3 Section B Let’s learn 1.Look and talk
课型 新授、 授课时间
教学目标和要求 1．掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.2．理解认读句子：“ What did you do last weekend I saw a film. Did you like it Yes, I did .I t was great.”
教学重点难点 1．重点：听、说、读、写四会单词和短语。 2．难点：掌握不规则动词的过去式。
教学方法 讲授法
作业 1.学生正确的抄写四会单词及词组。2.背诵四会单词及词组。
教具准备 PPT
板书设计 Unit 2 Last weekend Words: before last have-had see-saw sleep-slept read-readSentences: ----What did you do last weekend ---- I saw a film.
教学反思
[教学过程]Step1 : 预习温故 1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV2.Free talk: T：How was your weekend S: It was good, thank you .T: What did you do S: I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything else S: Yes, I cleaned my room and washed my clothes.Step 2. 新课内容展示 Let’s learn 1、教学单词have-had ,sleep- slept ,read-read ,see-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T: John had a cold yesterday .So he didn’t go to school .He slept all day .板书并教读：had a cold ,slept ，造句：I had a cold1.read a book1.saw a film1.… last weekend.同样方法教“read a book, saw a film”.2、板书呈现短语：last weekend1.last night1.last Monday1.yesterday1.the day before yesterday ，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。T：What did you do last Monday S:What did you do last Tuesday (用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，)4、师生共同操练句子T: What did you do last weekend S:I saw a film. T: Did you like it S：Yes ,I did .It was great.5、Listen to the tape of Let’s learn and follow it.Step 3. 合作交流，师生共建1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.学生灵活运用本课时词组造句。3.Look and talk. T:What did John do yesterday S:He slept. T:Did he sleep yesterday S:Yes,he did.Step 4. 达标检测一、写出下列动词的过去式。1.sleep_____ 2.have ____ 3.do ____ 4.read.____ 5 is_____ 6.see_____二、．根据中文提示，选短语完成句子。A. had a cold B. yesterday C. saw a film D. draw some pictures E. slept all day 1.My parents ________(看电影)last night.2.Some children ___________(感冒)last month.3.Where did you go ________ (昨天)？ 4.Tom was very tired .So he _________(睡了一整天).5.I’m going to __________(画画)in the park. （依照学情修正）
教案（首页）
课 题 Period 4 Section A Let’s try1.Let’s talk P16
课型 新授、 授课时间
教学目标和要求 1．掌握四会句子：I want to buy the new film magazine .What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.并能在实际情境中运用。2.能听说认读单词：magazine、better、faster.3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
教学重点难点 1.重点：掌握四会句型, 流利朗读Let's talk 部分中对话.2.难点：magazine的发音。
教学方法 讲授法
作业 1.正确的格式抄写句子，并写出中文意思。2.熟读p16的对话。
教具准备 PPT
板书设计 Unit 2 Last weekend words:magazine fast---faster good---better------I want to buy new film magazine .------What did you do last weekend D id you see a film ------No ,I had a cold ,I stayed at home all weekend and slept.
教学反思
[教学过程]Step1 : 预习温故 1.Go over the old words: had ,slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold. Eg:T:have S:had ,had a cold,I had a cold. 2.Free talk T: How was your weekend S: It was good. T: What did you do last weekend S: I saw a film 1.…. (替换练习)Step 2. 新课内容展示 Learn Let’s talk1. 教学单词magazine. fast—faster，good—better .T 出示杂志，What’s this It’s a magazine. T：I want to go to the bookstore, I want to buy the new magazine.板书并教读。板书句子：I’m happy you feel better now. It’s faster than walking .板书句子:Did you see a film ---No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.教读，帮助学生理解意思。Listen to the tape of Let’s talk twice.Ask Ss to read the talk for twice then answer the questions.（1) Did John see a film last weekend （2)What did he do 4.学生讲解对话，教师补充答疑。6. Read the dialogue together.Step 3. 合作交流，师生共建 1.Role play.2.灵活运用本课时单词、词组及句子编对话。Eg:Let’s ….. What did you do… 3. Listen to the tape and finish Let’s try. Step 4. 达标检测（用时9分钟） 一、选择填空。 （ ）1.---_____you sing English songs yesterday ---No,I didn’t. A. Do B. Did C. Will （ ）2.They ____ a flower show last weekend . A. saw B. seeing C. see （ ）3.My father usually _____ to work by car . A. go B. goes C. going （ ）4.I played the pipa ______ . A. tomorrow B. every day C. yesterday （ ）5.We want to ____the Great Wall . A. visit B. visits C. visited （ ）6.His schoolbag is _____than mine . A. cute B. bigger C. small 二、根据Let’s talk 判断正（A）误(B)。 （ ）1.Amy wants to buy the new magazine.（ ）2.John saw a film last weekend .（ ）3.John had a cold .（ ）4.They will go to the bookstore on foot.（ ）5.John stayed at home and slept all weekend. （依照学情修正）
教案（首页）
课 题 Period 5 Read and write
课型 新授、 授课时间
教学目标和要求 1.三会单词：hotel, fixed ,broken, lamp ,loud ,enjoy, stay. 2. 能完成Read and write 的理解和练习题。
教学重点难点 1.重点：理解Read and write。2.难点：找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。
教学方法 讲授法
作业 1.听录音，跟读课文。2.完成相关练习。
教具准备 PPT
板书设计 Unit 2 Last weekend Words: hotel, lamp, broken, loud, enjoy, stay , fixedSentences -----Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.-----My dad got some hamburgers from the hotel kitchen ,but they were cold and bad.-----I’m sorry ,but we didn’t enjoy our stay very much.
教学反思
[教学过程]Step1 : 预习温故1.Go over the old words：全班抽读单词或词组had,slept,read,saw,last,yesterday,before,had a cold. 2.Make sentences :S1：I had a cold 1.… last weekend .Step 2. 新课内容展示1.教学单词：hotel, lamp, broken, loud, enjoy, stay ,fixed .2.学生独立阅读课文，播放磁带，学生跟读，理解课文内容。4.全班共同理解以下句子：1）Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.2) My dad got some hamburgers from the hotel kitchen , but they were cold and bad.3) I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much.5. T play the tape again and Ss follow it .Step 3. 合作交流，师生共建1. Finish the sentences that describe Pictures 1—3k ( 可选上 ).2. Circle all the verbs in the text and complete the table .3. Read and finish the letter.Step 4. 达标检测一、选出与正文意思相符的单词。（ ）1.旅馆 A hotel B home （ ）2.更好的 A good B better （ ）3.演出 A film B show（ ）4.台灯 A light B lamp （ ）5. 更快的 A faster B lower （ ）6. 喧闹的 A loud B broken 二、给下列问句找出正确的答句。( ) 1. How old are you ？ A No ,I had a cold.( ) 2. What did you do yesterday B. It was fine , thanks.( ) 3. How was your weekend C. I’m 12 years old.( ) 4. How tall are you D.I washed my clothes.( ) 5.Did you see a film ？ E. I’m 1.62 meters.三．根据P18Read and write判断正(A)误(B). ( ) 1.Wu Yifan and his family had a happy time at the Holiday Hotel.( ) 2.His father wanted to read a book but the lamp was small.( ) 3.The hamburgers were cold and tasted bad.( ) 4.Wu Yifan could watch TV at the hotel.( ) 5. Wu Yifan didn’t sleep all night.sp （依照学情修正）
教案（首页）
课 题 Period 6 Main sencep12-131.Let’s check 1.Let’s wrap it up1.Story time p20-21
课型 新授、 授课时间
教学目标和要求 1.复习本单元的四会单词、词组及句子。2.能够独立完成Let’s check1.Let’s wrap it up部分内容。3.理解Story time 中的故事。
教学重点难点 1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。
教学方法 讲授法
作业 1. 抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。2.完成相关练习。
教具准备 PPT
板书设计 Unit 2 Last weekend I cooked dinner last Monday . I played football last weekend .I liked the food yesterday…1....
教学反思
[教学过程]
Step1 : 预习温故
1.读课本二单元单词和句子，师生互译
Step 2. 新课内容展示
1.Main scene(多操练)
T: Do you play Weibo S :Yes.
T：Let’s look at Mike’s and John’s Weibo .
T: What did Mike1.John do last weekend S:看微博回答问题。
2.Listen to the tape of Main scene twice, repeat and translate .
4. Listen to the tape and finish Let’s check.
5. Finish Let’s wrap it up .
Step 3. 合作交流，师生共建Story time.
1)T: Zoom was very busy last weekend What did you he Let’s see.
2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,学生四人一组填写以下表格。
Zoom’s weekend
[教学过程]Step1 : 预习温故1.读课本二单元单词和句子，师生互译Step 2. 新课内容展示1.Main scene(多操练)T: Do you play Weibo S :Yes.T：Let’s look at Mike’s and John’s Weibo .T: What did Mike1.John do last weekend S:看微博回答问题。2.Listen to the tape of Main scene twice, repeat and translate .4. Listen to the tape and finish Let’s check.5. Finish Let’s wrap it up .Step 3. 合作交流，师生共建Story time. 1)T: Zoom was very busy last weekend What did you he Let’s see.2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,学生四人一组填写以下表格。 Zoom’s weekend Saturday morning Saturday afternoonSunday morningSunday afternoonStep 4. 达标检测一、选择填空。（ ）1. Did he ____ the library on Tuesday A .clean B. cleaned C .cleaning ( ）2.Tom visited his uncle _____. A. now B .next week C .last weekend （ ）3.My father _____dinner at six o’clock. A .washed B .cooked C. lived （ ）4.It _____good ,thank you . A .did B. are C .was（ ）5.----____did you go yesterday morning ----- I went to the library .A . Where B. What C .When 二、听音，将短文补充完整。A .cleaned B. visited C. had D. last weekend E .sawMike was very busy _____. He____ breakfast at seven o’clock .He___ his bedroom at eight o’clock. Then he ____the zoo with his parents. He _____many animals there. On the way home , they had their dinner at an Italian restaurant.三、连词成句。1. you 1. anything 1.Did 1.else 1. do ( )__________________________2.on1.clothes1.She1.washed1.Sunday1.her ( . )__________________3.new1.wants1.to1.buy1.He1.the1.dictionary( . )__________________4.was1.How1.your1.weekend( )_______________________________5.My1.stayed1.home1.at1.father1.all1.weekend ( . )______________ （依照学情修正）教学内容 Unit 2 Part A Let’s try and Let’s talk 课 型 新授
教学目标 1．Read and act: Main scene and Let’s talk2．了解动词过去式的基本用法。
教学重点 Read and act: Main scene and Let’s talk
教学难点 了解动词过去式的基本用法
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教学过程 热身／复习（Warm-up/Revision）1．活动一：说一说，What did you do yesterday I went to see my grandparents.What do you often do in the morning 引导学生边说，边打节奏。呈现新课 （Presentation）活动一：Main sceneWho are they What’s in the picture What are they talking about 教师引导学生answer the questions.
教学过程 Let’s try and Let’s talk1.Listen and tick2. Let’s try 3.句型练习：What did you do yesterday What do you often do in the morning How was your weekend Did you do anything else I ....4.学生两个人一组进行，一个孩子问，一个孩子答5.听录音
板书设计或要点 What did you do last weekend I….Stayed at home,drank tea,watched TV,cleaned room
教学反思
学科电子教案
主备人： 总第 8课时
教学内容 Unit 2 Part A Let’s learn 课 型 新授
教学目标 1.phrases:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV2.What did you do
教学重点 句型：听懂，会说.What did you do
教学难点 能理解： What did you do
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教学过程 一．热身／复习（Warm-up/Revision）1.活动一：T: What did you do S:I did….二.呈现新课 （Presentation）1.Let’s learn①Who are they They are…What are they talking about They are talking about…②教师展示短语图片③听录音，指导学生记忆关键词。
教学过程 2.Do a survey and reportHow was your... It was...What did you do I did…三．ConsolidationWhat did you do last weekend I…
板书设计或要点 cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.What did you do
教学反思
学科电子教案
主备人： 总第 9课时
教学内容 Unit 2 Part B Let’s try and Let’s talk 课 型 新授
教学目标 1．能够表演所学对话，并能进行交流和运用。 2．能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教学重点 Let’s talk
教学难点 能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
一．热身／复习（Warm-up/Revision）1.Let’s watch the video2.Let’s talk about last weekendT: What did you do last weekend S: I stayed at home.二．新课呈现（Presentation）1.Let’s try（1）T: Who are they What are they talking about （2）Students answer
教学过程 They are…They are talking about…(3) Listen to the tape2. Let’s talkT: What can you see in the picture Can you guess what are they talking about 三．巩固和延伸（Consolidation and extension）Was it…Yes, it was./No, it wasn’t.Did you… Yes, I did./No, I didn’t.What did you do I did…
板书设计或要点 The new film magazine talk aboutSee a film have a coldWhat did you do last weekend Did you see a film
教学反思
学科电子教案
主备人： 总第 10课时
教学内容 Unit 2 Part B Let’s learn 课 型 新授
教学目标 能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。能运用简单句型讨论有关过去生活的话题。
教学重点 能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。
教学难点 能运用简单句型讨论有关过去生活的话题。
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教学过程 一.热身／复习（Warm-up/Revision）1.Talking Stayed at home,washed clothes, watched TV,cleaned room2.chantI read a book on Monday.I saw a film yesterday.I washed clothes on Friday.二．呈现新课 （Presentation） 1.Let’s learn(1) read a book, saw a film, had a cold, sleptWhat did you do I ….
教学过程 (2)Listen to the tape of Let’s learn2.Look and talk(1)What did … do yesterday He….Did he…. Yes,he did./No, he didn’t.(2)What did John do yesterday He had a cold and slept.三.趣味操练 （Practice）What did you do last weekend I …Did you stay at home Yes, I did./No, I didn’t.
板书设计或要点 Read---read a book go---went boatingSee---saw a film wash---washed her clothesHave---had a cold sleep---slept
教学反思
学科电子教案
主备人： 总第 11课时
教学内容 Unit 2 Part B Read and write 课 型 新授
教学目标 1.能朗读，简单讲述本节课的小短文。2.能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。
教学重点 .能朗读，简单讲述本节课的小短文。
教学难点 能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）Did you and your family take a trip Yes, we did./No, we didn’t.Was it very fine Yes,it was./No, it wasn’t.（二）呈现新课 （Presentation）1.讨论The room was big but old.The hamburgers were bad and the lamp was too small.The TV didn’t work and the music was too loud.2.播放录音3.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务
教学过程 4.阅读和朗读5．Read and finish the letter.（三）趣味操练 （Practice）T: Did you take a trip last weekend Where did you go
板书设计或要点 Is---was clean---cleaned want ---wantedGet---got are---were
教学反思
学科电子教案
主备人： 总第 12课时
教学内容 Unit 2 Part B Let’s check and part C 课 型 新授
教学目标 1.能听说并讲述本节课的简单小故事。2.了解简单的一般过去时的用法。
教学重点 能听说并讲述本节课的简单小故事。
教学难点 了解简单的一般过去时的用法。
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）Let’s sing-----Last weekendLast weekend I went to the zoo.What did you do last weekend （二）呈现新课 （Presentation）1.Let’s check播放两遍录音，指导学生完成探究学习1---2部分的内容。2．Let’s warp it upI stayed at homeI wanted to watch TV.I lived in Beijing.3. Story time.教师提问：Who are they
教学过程 What are they talking about They are…They are talking about…（三）Consolidation1.小组内改编story time 中的对话。2．总结本单元的重点动词的过去式和一般过去时态。
板书设计或要点 Washed my clothes went to the park Did my homework went fishingCleaned my room
教学反思备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语 备课人:
课时分配：6课时 备课时间： 年 月 日
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：
教学目标：学习单词weekend, drank, show, anything, else.全体学生能运用：What did you do I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.掌握动词过去式的句子。能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备录音机、磁带、图片 第几课时: 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice. 播放Let’s try的录音Step 3 presentation（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank（2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekend What did you do last weekend What are you going to do next weekend Step 4 practice （1）role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演（2）make a report向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计 作业布置
Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend I …… drink—drankam. is---wasare----were (1）学生听读P14-16两遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
课题： Unit 2 (第2课时) 备课人： 上课人：
教学目标：1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能听懂问句：what did you do 并能做出相应的回答。3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。4.掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：四个动词短语的读音和拼写 教学难点：，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：2
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends 课题： Unit 2 (第3课时)备课人： 上课人：教学目标：1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。2.能听懂并能完成part B Let’s try.3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。4.培养学生正确的兴趣爱好.教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则.教学难点：能在生活中灵活运用对话.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探索流程个性添加（教学反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日常口语练习2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习Step 3:presentation教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。What do they want to buy 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。再次播放录音。思考did john see a film last weekend / what did he do 小组讨论，找出答案，抽生回答。再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。 生分角色朗读，男女生读，分组读板书设计作业布置Unit 2 Last Weekendmagazine 杂志 better---good 更好 faster---fast 更快better 听录音模仿对话预习p17.S1:I usually do my homework….S2:………..2. warm-up导入新课T:OK .How was your weekend S3:It was fine….S4:……..Step 3 presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1.T: How were their weekend S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:Chen Jie stayed at home and watched TV.(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型：What did you do 师问生答。(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。Step 4 practice(练习)（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do 主语+动词过去式（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend What did you do (4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
板书设计 作作业布置
Unit 2 Last Weekendclean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV （1）抄写四会动词词组并做配套练习（2）询问同学及朋友的周末安排（3）预习p16
课题： Unit 2 (第4课时) 备课人： 上课人：
教学目标： 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。能独立完成Look and talk的练习
教学重点：能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept 教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：4
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer （1）日常口语练习（2）复习Step 3: presentation（新课呈现）（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday (板书last Sunday)S1：He slept.(板书slept)S2：He read a book(板书read a book)（2）出示动词卡片，学生朗读，（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读（4）T：Sarah saw a film. Did you like it (板书Did you like it ) S1:Yes,I did(板书)S2:No,I didn’t(板书) （5）出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读（6）学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天) （7）小结：不规则动词过去式：do---did see---saw read---readsleep---slept have ----had go---wentstep4: practice(练习)Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /…… Did he/she have a cold….. Yes, he/she did ,No, he /she didn’t 小结
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday （抄写动词词组及时间短语听录音模仿对话(3) 预习P18
课题： Unit 2 (第5课时) 备课人： 上课人：
教学目标：能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay能够了解read and write 课文的部分大意了解意见书书写格式学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
教学重点：read and write的对话 教学难点：知道基本的酒店入住礼仪
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：5
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日常口语练习Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Boom’s works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2） 出示Mike的建议卡及意见书（3） 生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，Step4:practice完成p19的练习Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.Circle all the verbs in the text and complete the table.Read and finish the letter.
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekendhotel----旅馆fixed ----修理broken----破损的lamp----台灯loud----大声的enjoy----享受stay----逗留 （1）听录音朗读read and write（2）预习
课题： Unit 2 (第6课时) 备课人： 上课人：
教学目标：能够完成Let’s check的练习能够了解story time的大意学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4.能够学会合理地安排周末活动
教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 教学难点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：6
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up （1）日常口语练习（2）复习Step 3: presentation备课内容：Unit 3 Where did you go 备课人：课时分配：6 classes for each Unit备课时间： 月 日单元教材分析单元学情分析 1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。 单元教学目标： 1．能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday I visited my grandparents. (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend Yes, I did./ No, I didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。（4）能够唱歌曲At the Zoo2．知识目标（1）掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。（2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。（3）能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。（4）能够理解并会说唱Let's chant。（5）了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。（2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。（3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。 课时教学设计课题：Unit3 A Let’s try Let’s talk备课人： 上课人：教学目标：掌握四会句型Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。教学重点：掌握四会句型Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。教学难点：1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday I went to…等句型。 2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时：1探索流程个性添加（教学反思）Step 1. Warm- up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you What day is today What’s the weather like today Step 2. Presentation Let’s talk设计主情景“我是小小侦探”1、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan.J: What did you do last weekend W：Hmm! I played football.板书句型：What did you do last weekend I played football. 学生朗读。教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend S1: I …T: What did you do last weekend S2: I …T: Did you help the teacher clean the classroom 引导学生回答。板书help，并朗读。Step 3. Consolidation 2、Activity 23、Activity 3 Make the chant. 4、“找到了” 通过课件展示John和Zoom的对话。 J: What did you do last weekend Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great!5、听录音，跟读书本对话。6、学生一起朗读对话。板书设计作业布置 Unit3 Last weekendWhat did you do last weekend Where did you go over your holiday？What did you do？1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see Ok, let’s go and have a look.2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。看图，听整个故事，并且问：how was zoom’sWeekend 通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。逐步理解，解析课文，讲练结合。再听故事，学习新单词，并作相应句练习。自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。小组讨论，完成填空。4.通篇朗读短文， （1）学生分角色朗读小故事并表演（2）复述课文，表演课文。
板书设计 作作业布置
Unit 2 Last WeekendHow was your weekend It was a busy one.What did you do on Saturday morning （1）听磁带，跟读课文。（2）尝试背课文。备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语 备课人:
课时分配：6课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：
教学目标：学习单词weekend, drank, show, anything, else.全体学生能运用：What did you do I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.掌握动词过去式的句子。能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备录音机、磁带、图片 第几课时: 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice. 播放Let’s try的录音Step 3 presentation（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank（2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekend What did you do last weekend What are you going to do next weekend Step 4 practice （1）role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演（2）make a report向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计 作业布置
Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend I …… drink—drankam. is---wasare----were (1）学生听读P14-16两遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
课题：　Unit 2 (第2课时) 备课人： 上课人：
教学目标：1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能听懂问句：what did you do 并能做出相应的回答。3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。4.掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：四个动词短语的读音和拼写 教学难点：，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：2
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends S1:I usually do my homework….S2:………..2. warm-up导入新课T:OK .How was your weekend S3:It was fine….S4:……..Step 3 presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1.T: How were their weekend S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:Chen Jie stayed at home and watched TV.(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型：What did you do 师问生答。(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。Step 4 practice(练习)（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do 主语+动词过去式（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend What did you do (4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekendclean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV （1）抄写四会动词词组并做配套练习（2）询问同学及朋友的周末安排（3）预习p16
课题：　Unit 2 (第3课时) 备课人： 上课人：
教学目标：1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。2.能听懂并能完成part B Let’s try.3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。4.培养学生正确的兴趣爱好.
教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则. 教学难点：能在生活中灵活运用对话.
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：3
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日常口语练习2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习Step 3:presentation教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。What do they want to buy 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。再次播放录音。思考did john see a film last weekend / what did he do 小组讨论，找出答案，抽生回答。再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。 生分角色朗读，男女生读，分组读
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekendmagazine 杂志 better---good 更好 faster---fast 更快better 听录音模仿对话预习p17.
课题：　Unit 2 (第4课时) 备课人： 上课人：
教学目标： 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。能独立完成Look and talk的练习
教学重点：能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept 教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：4
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer （1）日常口语练习（2）复习Step 3: presentation（新课呈现）（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday (板书last Sunday)S1：He slept.(板书slept)S2：He read a book(板书read a book)（2）出示动词卡片，学生朗读，（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读（4）T：Sarah saw a film. Did you like it (板书Did you like it ) S1:Yes,I did(板书)S2:No,I didn’t(板书) （5）出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读（6）学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天) （7）小结：不规则动词过去式：do---did see---saw read---readsleep---slept have ----had go---wentstep4: practice(练习)Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /…… Did he/she have a cold….. Yes, he/she did ,No, he /she didn’t 小结
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday （抄写动词词组及时间短语听录音模仿对话(3) 预习P18
课题：　Unit 2 (第5课时) 备课人： 上课人：
教学目标：能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay能够了解read and write 课文的部分大意了解意见书书写格式学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
教学重点：read and write的对话 教学难点：知道基本的酒店入住礼仪
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：5
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日常口语练习Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Boom’s works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2） 出示Mike的建议卡及意见书（3） 生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，Step4:practice完成p19的练习Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.Circle all the verbs in the text and complete the table.Read and finish the letter.
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekendhotel----旅馆fixed ----修理broken----破损的lamp----台灯loud----大声的enjoy----享受stay----逗留 （1）听录音朗读read and write（2）预习
课题：　Unit 2 (第6课时) 备课人： 上课人：
教学目标：能够完成Let’s check的练习能够了解story time的大意学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4.能够学会合理地安排周末活动
教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 教学难点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。
教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：6
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up （1）日常口语练习（2）复习Step 3: presentation1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see Ok, let’s go and have a look.2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。看图，听整个故事，并且问：how was zoom’sWeekend 通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。逐步理解，解析课文，讲练结合。再听故事，学习新单词，并作相应句练习。自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。小组讨论，完成填空。4.通篇朗读短文， （1）学生分角色朗读小故事并表演（2）复述课文，表演课文。
板书设计 作业布置
Unit 2 Last WeekendHow was your weekend It was a busy one.What did you do on Saturday morning （1）听磁带，跟读课文。（2）尝试背课文。课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：
教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2. 全体学生能运用：What did you do I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3. 掌握动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片 第几课时: 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend
（4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend
What did you do last weekend
What are you going to do next weekend
Step 4 practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekend
What did you do last weekend
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
课题： Unit 2 (第2课时) 备课人： 上课人：
教学目标：
1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .
2.能听懂问句：what did you do 并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写 教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：2
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends
S1:I usually do my homework….
S2:………..
2. warm-up
导入新课
T:OK .How was your weekend
S3:It was fine….
S4:……..
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T: How were their weekend
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)
S2:Chen Jie stayed at home and watched TV.
(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型：What did you do 师问生答。
(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend What did you do
(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekend
clean-----cleaned my room
wash-----washed my clothes
stay-------stayed at home
watch-----watched TV （1）抄写四会动词词组并做配套练习
（2）询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p16
课题： Unit 2 (第3课时) 备课人： 上课人：
教学目标：
1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成part B Let’s try.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4.培养学生正确的兴趣爱好.
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则.
w W 教学难点：
能在生活中灵活运用对话.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：3
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
1.日常口语练习
2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习
Step 3:presentation
1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
2. 教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!
3. 播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
4. What do they want to buy
5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
6. 再次播放录音。
7. 思考did john see a film last weekend / what did he do
8. 小组讨论，找出答案，抽生回答。
9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10. 生分角色朗读，男女生读，分组读
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekend
magazine 杂志
better---good 更好
faster---fast 更快
better 听录音模仿对话
预习p17.
课题： Unit 2 (第4课时) 备课人： 上课人：
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.
掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
能独立完成Look and talk的练习
教学重点：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept 教学难点：
动词过去式的一般疑问句及其回答。
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：4
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step 3: presentation（新课呈现）
（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday (板书last Sunday)
S1：He slept.(板书slept)
S2：He read a book(板书read a book)
（2）出示动词卡片，学生朗读，
（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读
（4）T：Sarah saw a film. Did you like it (板书Did you like it )
S1:Yes,I did(板书)
S2:No,I didn’t(板书)
（5）出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读
（6）学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天)
（7）小结：不规则动词过去式：
do---did see---saw read---read
sleep---slept have ----had go---went
step4: practice(练习)
1. Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /…… Did he/she have a cold….. Yes, he/she did ,No, he /she didn’t
2. 小结
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekend
read a book
last weekend,
saw a film
last night,
had a cold
last Monday, slept yesterday,
the day before yesterday （1） （抄写动词词组及时间短语
（2） 听录音模仿对话
(3) 预习P18
课题： Unit 2 (第5课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay
2. 能够了解read and write 课文的部分大意
3. 了解意见书书写格式
4. 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
教学重点：
read and write的对话
教学难点：
知道基本的酒店入住礼仪
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：5
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warm-up
1（1）日常口语练习
Step 3:presentation
（1）出示PPT： Mrs Boom’s works
made the beds
cooked the food
cleaned the rooms
（2） 出示Mike的建议卡及意见书
（3） 生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，
Step4:practice
完成p19的练习
(1) Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.
(2) Circle all the verbs in the text and complete the table.
(3) Read and finish the letter.
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekend
hotel----旅馆
fixed ----修理
broken----破损的
lamp----台灯
loud----大声的
enjoy----享受
stay----逗留 （1）听录音朗读read and write
（2）预习
课题： Unit 2 (第6课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1. 能够完成Let’s check的练习
2. 能够了解story time的大意
3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义
4.能够学会合理地安排周末活动
教学重点：
学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 教学难点：
学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：6
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warm-up
（1）日常口语练习
（2）复习
Step 3: presentation
1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see Ok, let’s go and have a look.
2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。
看图，听整个故事，并且问：how was zoom’s
Weekend 通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。
3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。
（1） 再听故事，学习新单词，并作相应句练习。
（2） 自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。
（3） 小组讨论，完成填空。
4.通篇朗读短文，
（1）学生分角色朗读小故事并表演
（2）复述课文，表演课文。
板书设计 作业布置
Unit 2 Last Weekend
How was your weekend
It was a busy one.
What did you do on Saturday morning （1）听磁带，跟读课文。（2）尝试背课文。
单元开始页
备课内容：Unit 3 Where did you go 备课人：
课时分配：6 classes for each Unit 备课时间： 3月11日
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：
1．能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday I visited my grandparents.
(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend Yes, I did./ No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
（4）能够唱歌曲At the Zoo
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。
（2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。
（4）能够理解并会说唱Let's chant。
（5）了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思
，培养学生的环保意识。Unit 2 Last weekend
B Let’s try & Let’s talk
教学准备
1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。
2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend Did you see a film No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。
3.能够完成Let’s try的听力练习。
4.培养学生良好的兴趣爱好。
教学重点
掌握重点句型, 流利朗读Let’s talk中的对话内容。
教学难点
1.准确教读magazine的发音。
2.熟练运用句型“Was it interesting What did you do last weekend Did you… No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3.Free talk.T:How was your weekend S:It was good / OK /…T:What did you do last weekend S:I watched TV /…(替换练习)
4.学生展示准备的对话。
Step 2:Presentation
1.Let’s try.
(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
(2)教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。
(3)教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：①What is John going to do ②Why did John sleep all day (答案：①He is going to meet Amy.②Because he had a cold.)
2.Let’s talk.
(1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情的图片，询问学生：How was your weekend 并利用课件给学生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型“Was it… What did you do Did you… ”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。
(2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：
My weekend
Saturday busy
Sunday interesting
教师请学生尝试用Was it… 或者Did you… 提问，教师来回答。师生对话示例如下：
S:How was your Saturday Was it busy
T:Yes,it was.
S:Did you read a book
T:Yes,I did.
(3)教师先示例总结自己的周末活动，然后鼓励学生大胆尝试。
T:I was very busy last weekend. I did some housework. I… What about you,Lily
(4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴。
(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图，提问学生:How was John’s weekend
(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解 magazine, better, faster等单词的意思。教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。
(7)教师第二次播放动画，提问学生:How was Amy’s weekend What was the film magazine about
(8)教师播放课文录音，学生逐句跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(9)全体学生齐读对话，教师纠正发音。
(10)请部分学生分角色读对话。
Step 3：Consolidation and extension
1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范；然后同桌分角色朗读对话；教师可选学生上台表演对话。
2.演讲比赛——我的周末。学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动，全班投票看谁的讲述最有趣，语言最准确。
3.教师播放本单元的歌曲动画“Last weekend”，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组比赛唱歌。
4.课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5.学后反思:请学生总结本节课的内容。
Step 4:Homework
1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2.熟读课本上的对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Magazine fast—faster good—better
I want to buy the new film magazine.
What did you do last weekend
Did you see a film
No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
教学反思
每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。本课时设计以学生为主体，以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识，巧妙地采用视听结合的方法，使课堂形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词造句。从而使学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。Unit 2 Last weekend
A Let’s try & Let’s talk
教学目标
1能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk” 部分对话做准备。
2能询问和回答过去所发生的动作。
3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。
4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。
教学重点
能听懂并学会说句子：What did you do 并能在实际情景中灵活运用并回答。
教学难点
针对“What did you do ”的灵活回答。
教学准备
人物头饰、教学光盘。
教学过程
Sep1 ： Warm-up
(1)Free talk.
T：What do you usually do on the weekend 帮助学生回忆学过的动词短语。
S：I usually clean my room/do homework/play football/watch TV...
T：What are you going to do this weekend 引导学生回答。
S：I’m going to climb mountains/stay at home.…
(2)根据“Free talk”引出“Let’s try”。
A ： Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。
B :听对话，完成选择，并核对答案。
Step 2 ：Presentation
(1)由“Let’s try” 引出对话。Mike is going to call his grandpa. What ’s Mike going to talk about with his grandpa
(2)在听听力之前，教师采访学生上周的活动。
T：I usually clean my room on the weekend. Last weekend，I cleaned my room，too. What did you do last weekend，S.
S1：I watched TV at home.
T：What did you do last weekend，S2
S2：I played football with my friends.
教师可多问一些学生，强化训练句型“What did you do ”
(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑 板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规 律，如：
clean my room→cleaned my room
watch TV →watched TV
play football→played football
（4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么： 听“Let’s talk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。听第二遍时，思考并回答:What did grandpa do last weekend What did Mike do last weekend 听第三遍时，理解对话大意，教师通过动作示范帮助理解：“ drink tea， children’s show” 的意思。
（5）出示对话，让学生找出含有“ -d”形式的动 词过去式，教师进行补充归类。
不规则：is →was do →did drink→drank
规则：stay→stayed watch →watched clean →cleaned wash →washed
（6）同桌二人练习对话，戴上头饰，并分角色表演对话。
Step 3 ： Consolidation and extension
（1）替换对话中的关键动词，重新编写对话并表演对话。
（2）完成 “ Let ’ s talk” 之后的问题：“ How was your weekend What did you do last weekend What are you going to do next weekend ”
（3）小组互相调查上周所做的活动，运用句型 “What did you do I +以-ed…”，并在小组做交流。
Step 4 ： Homework
跟读“Let’s talk”，学习正确的语音语调。
教学反思
本部分主要讨论过去所完成的动作，要求学生能灵活运用句型What did you do 并知道如何灵活回答，了解一些动词的过去式变化，并知道特殊过去式的变化形式，如：is → was，do → did，drink→drank等。本部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。Unit 2 Last weekend
B Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.复习本单元的重点单词、短语及句子。
2.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up的内容。
3.能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词的规则变化。
教学重点
1.掌握本单元词汇和句子。
2.完成相关的练习活动。
教学难点
1.熟练掌握动词的过去式，特别是不规则动词的过去式。
2.整体了解一般过去时的用法。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.Sing a song “Last weekend”.
Step 2:Presentation1.
Review.(1)单词大变身。选出单词对应的过去式。(2)学生展示自己准备的对话。
2.Let’s check.
(1)Listen and number.①在听之前，先让学生看图片。教师播放本部分录音，学生根据录音内容为图片排序。②教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。
(2)Listen again and number the phrases.①教师请学生在听录音之前先默读一遍词组。②教师放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。③师生核对答案，教师提醒学生注意一般过去式动词的不同形式。
3.Let’s wrap it up.
(1)教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。教师总结后板书该规律。
(2)学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。
(3)学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。
(4)教师请学生写出这六个词的一般过去式形式，并校对答案。
（5）教师鼓励学生进行规律总结。
Step 3:Consolidation and extension1.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画，请两名学生分别扮演角色，给动画配音。
2.头脑风暴。给同学们5分钟时间记忆本单元所学动词的过去式，看看谁记得又快又准。
3.课堂小练习。（PPT展示）
(1)先找学生做；再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
4.学后反思:请学生总结方法。
Step 4:Homework
1.抄写并背诵本单元的四会单词。
2.摘抄重点句子并写出汉语意思。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2Last weekend
talk—talked cry—cried live—lived plan—planned
What did you do
I stayed at home and saw a film.
Did you go boating Yes,I did./ No, I didn’t.
教学反思
在利用远程教育资源方面，应该立足于实际，因“教”选材。本课时对已有的资料、媒体素材进行筛选，并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学台。另外，利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。而且在实际课堂中，利用多媒体为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等网络资源，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现“让学生成为学习的主人”这一原则，也让复习课变得丰富多彩了。Unit 2 Last weekend
B Read and write
教学目标
1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点
1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点
1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend
S: It was good, thank you.
T: What did you do
S:I stayed at home and drank tea.
T: Did you do anything else
S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.
Step 2:Presentation
1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday 请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why 请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend
(2)第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问题:What was the room like
(3)第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，找出Wu Yifan的爸妈以及Wu Yifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成练习等。
(4)第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。
Step 3：Consolidation and extension
1.（阅读后）教师请学生思考后回答问题:How do you feel about Wu Yifan’s stay at the hotel
2.学生完成习题部分并核对答案。
3.读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁读得最好。
4.教师组织学生阅读文段并完成读后练习。
（如果课堂时间不够，可以布置为课外作业）
Hello!I’m Alice. On Saturday, I often do my homework in the morning.Then I visit my grandparents in the afternoon.I often play chess and listen to music with my grandpa.In the evening,I read books with my grandma.On Sunday,I often go hiking with my friends.We have a good time together.
教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确形式。
Hello!I’m Alice.Last Saturday, I did my homework in the morning.Then I visited my grandparents in the afternoon.I played chess and listened to music with my grandpa.In the evening,I read books with my grandma.Last Sunday,I went hiking with my friends.We had a good time last weekend.5.学后反思:请学生分享感悟。
Step 4:Homework
1.听录音，跟读课文。
2.总结归纳阅读中的重要短语。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
is—was are—were get—got do—did fix—fixed clean—cleaned
Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.
I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much.
教学反思
小学生的集体荣誉感很强，所以课堂上可以采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。为了团体的荣誉，学生会更加积极地参与到课堂中来，敢于开口，不怕表达错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。本课时设计鼓励学生通过观察、思考、探索等方式，发展说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学有所获。在英语课程安排上，除组织学生开展课文表演，课文复述等活动外，还应该经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并启发和组织学生用英语简单地讨论一些他们感兴趣的或大家共同关注的话题，这样既活跃了课堂气氛，提高了同学们的各项能力，又深化了教材内容。Unit 2 Last weekend
A Let’s learn & Do a survey and report
教学目标
1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do ”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。
教学重点
熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
教学难点
1.掌握-ed在单词末尾的发音。
2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“What do you do on the weekend ”，复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping-pong等。
4.对话练习。
T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend
S1:I often clean my room on the weekend.（多操练）
S2:I usually read some interesting books.
Step 2:Presentation
1.呈现新单词。（Let’s learn）
(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。
(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。
(3)观察规律:教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教“stay / stayed at home，wash / washed my clothes,watch / watched TV”。
(4)Bomb Game.规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。）
(5)I say, you do.规则： ①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
(6)Guess,guess,guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
2.读一读，说一说。
(1)教师在课件上呈现Let’s learn中的图片，提问:Who are they What did they do last weekend
(2)教师播放Let’s learn课文动画，学生跟读。
(3)学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
Step 3:Consolidation and extension
1.领读Let’s learn中的短语及句子，并纠正读音。
2.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画，两名学生分别扮演Mike和Chen Jie，给动画配音。
3.自编歌曲。边做动作边吟唱:What did you do I cleaned my room.What did you do I washed my clothes.What did you do I stayed at home.What did you do I watched TV.
4.学生利用表格进行问卷调查。（Do a survey and report）
(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。
(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。
(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
5.学唱歌曲“Last weekend”。
6.课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做，再找学生做；再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
7.学后反思：询问学生本节课的收获。
Step 4:Homework
1.抄写新单词，句子。
2.与同伴一起模仿Let’s talk编一段对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2Last weekend
clean—cleaned wash—washed watch—watched stay—stayed
How was your weekend？
I’m fine,thanks. What did you do
I stayed at home and watched TV.
教学反思
在学习新单词时用对比的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合，使学生熟练掌握；在巩固延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息猜句子，小组合作等方法进行教学，充分调动学生的积极性，创造了一个宽松和谐的学习氛围。在今后的教学中，更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力。尽量创设真实的语言环境，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力，为今后的学习奠定良好的基础。Unit 2 Last weekend
B Let’s learn & Look and talk
教学目标
1.掌握四会单词和词组:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,had a cold等。
2.理解认读句子“What did you do last weekend I saw a film.Did you like it Yes,I did.It was great.”。
教学重点
听、说、读、写重点单词和短语。
教学难点
掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师播放本单元的歌曲“Last weekend”，学生跟唱。
3.单词大变身。选出单词对应的过去式。
4.师生对话。
T: How was your weekend
S: It was good,thank you.
T: What did you do
S:I stayed at home and cleaned my room.
T: Did you do anything else
S :Yes, I watched TV and washed my clothes.
5.学生展示之前准备的对话。
Step 2:Presentation
1.呈现新单词。
(1)教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现Let’s learn板块的插图，提问学生:Who are they What did they do
(2)我问你来答。教师引导学生观察Amy和John，提问“How do they feel Happy？Sad ”；接着提问“What did Amy / John do last weekend ”；引导学生回答“She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed.”；引出slept,read a book,saw a film,had a cold等词汇和短语。
(3)教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。
(4)教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。
(5)教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。
(6)教师在课件上呈现一张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，the day before yesterday,last Monday,last night,last weekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。
(7)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课的单词图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带领读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
(8)Which is missing 规则:教师在课件上出示本课的单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
2.Let’s learn.
(1)教师在课件上呈现Part B Let’s learn中的图片，请学生描述插图上的人物。
(2)学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
(3)师生共同操练句子。
T:What did you do last weekend
S:I saw a film.
T:Did you like it
S:Yes,I did.It was great.
(4)听录音，学生跟读。
Step 3：Consolidation and extension
1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2.贪吃蛇游戏。
教师组织学生进行贪吃蛇游戏，示例如下：S1:I cleaned my room last weekend.
S2:I cleaned my room and washed clothes last weekend.
S3:I cleaned my room,washed clothes and watched TV last weekend.
S4:I…3.模仿对话。（Look and talk）
T:What did Tom do yesterday
S:He slept.
T:Did he see a film yesterday
S:Yes, he did.
4.课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5.学后反思。
Step 4:Homework
1.背诵四会单词及词组。
2.与同伴一起模仿Look and talk编一段对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
have—had see—saw sleep—slept read—read
the day before yesterday
What did you do last weekend
I saw a film. Did you like it
Yes, I did./ No, I didn’t.
教学反思
本课时设计先利用多媒体等展开教学，再根据教材中的情景进行交际练习，让同学们在熟悉目标语言的基础上，通过真实情景展开对话，最后教师又设计了多个游戏活动来加强学生对语言知识的掌握，取得了不错的教学效果。在今后的教学中，英语教师要注意紧跟时代的步伐，坚持不断地学习和接受新事物，了解现代英语发展的现状和趋势，这样才能更好地“传道授业解惑”。Unit 2 Last weekend
Part A
教学内容 Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend) —I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。2.动词过去式的构成规则。
教学准备 课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:... 以自由问答的方式，自然而然地导入新课。在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & Practice Let’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。T:What are they doing S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)S2:Chen Jie is staying at home and watching TV.(1)呈现词组:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ d/,/t/。学生跟随教师朗读词组。玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的词组）。(2)呈现句型：What did you do 师问生答。情景图问答练习：出示Mike微博截图，操练句型:What did +主语+do 主语+动词过去式+其他.2. 播放录音让学生跟读。3. 教师指导学生两人一组模仿课文例子进行相关的简单对话。如：S1:How was your weekend S2:It was fine, thank you.S1:What did you do S2:I stayed at home and watched TV.Do a survey and report1.教师指导学生6—7人一组，完成这个版块的活动。学生可先于组内讨论、交流，10分钟后教师请一组学生上台，一人依次询问“How was your weekend ”“What did you do ”，其他成员依次回答。教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情况调查表。如：What did you do Tickwashed my clothes stayed at homewatched TVcleaned my roomdid something else2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“How was your weekend ”“What did you do ”，根据活动中完成的调查表格，向全班同学作报告。可以这样开始：Last weekend,two students washed their clothes… 跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。对于在“小小调查员”场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要给予一定奖励或表扬。
作业设计 1.抄写本课学的几个四会单词、词组并做配套练习。2.询问同学或朋友的周末安排。3.学生自主预习Let’s talk。 板书设计 Unit 2 Last weekendclean—cleaned my room wash—washed my clothes stay—stayed at home watch—watched TV
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision1.Greetings T:Good morning/Good afternoon,class.Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang.2.Play a game将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。 在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
二、Presentation & PracticeLet’s try1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生核对答案。4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Let’s talk1.学生阅读Let’s talk的短文并圈出不认识的单词，如：was， drank。2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。3.教师讲解：drink—drank am/is—was are—were4.教师播放Let’s talk 的课文录音，并要求学生回答问题：What did Mike’s grandpa do last weekend 5.教师再次播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读并思考问题：How was your weekend What did you do last weekend What are you going to do next weekend 6.Role-play两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。 学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。
作业设计 1.熟读Let’s talk部分课文。2.自主预习Part B Let’s learn部分内容。 板书设计 Unit 2 Last Weekend—What did you do last weekend —I... drink—drank am/is—wasare—were
Let’s learn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。另外，要求学生能运用重点句型。Let’s talk部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“What did you do ”并作答。了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如：is→was，do→did，drink→drank等。本部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。
Part B
教学内容 Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）
教学目标 【知识目标】1.四会词汇:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before2.三会词汇:magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay3.重点句型：(1)—What did you do… —I+v.-ed…(2)—Did you… —Yes, I did./No, I didn’t.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句型。 3.了解、感知过去式的不规则变化。【情感目标】通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心别人，互相学习，增进友谊。
教学重点 1.能听、说、读、写read a book,saw a film,had a cold,slept等重点词汇。2.运用重点句型“What did… ”“Did… ”及答语谈论过去的活动。
教学难点 1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。
教学准备 课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）等 课时安排 4课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision1. Greetings 2.播放教材配套英文歌曲“Last weekend”，然后带学生一起唱，做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去式。T:Today, we’re going to start to learn Unit 2 Part B. Let’s begin with the song “Last weekend”. 以歌曲引出新课内容，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.带学生听Let’s learn部分录音，并让学生跟读。2. PPT出示John的微博截图并提出问题：T: What did John do last Sunday (板书last Sunday)S1：He slept.(板书slept)S2：He read a book.(板书read a book)3.出示动词卡片，学生朗读。4.出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film,学生跟读。(板书 saw a film)5.T：Sarah saw a film. Did you like it S1:Yes,I did. S2:No,I didn’t. 6.出示John 感冒的图片，教授have a cold ,引出动词的过去式had a cold,学生跟读。(板书had a cold)7.学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释the day before yesterday(前天)。 8.小结：不规则动词过去式：do—did see—saw read—readsleep—slept have—had go—wentLook and talk 1.教师展示课本上的表格。 2.让学生看表格几秒，然后隐藏或收起，接下来师生进行快速问答。帮助学生操练句型:What did Sarah/John/Mike/Amy/Chen Jie do yesterday/last Sunday... Did he/she... Yes,he/she did./No, he/she didn’t.3.教师示范完毕，学生根据表格内容，仿照Zoom和和Zip的对话，进行问答练习，注意交换角色。Zoom:What did John do yesterday Zip:He slept.Zoom:Did he have a cold yesterday Zip:Yes, he did.4.请2-3对学生上台展示交流成果，教师作评。 用旧知引出新知，提醒学生注意观察和比较。 教师在活动开始前将要用的句子板书出来或用课件展示出来。学生在做游戏的同时也加深了对重点句子的印象。
作业设计 1.抄写本课几个四会词汇。2.自主预习Let’s talk的课文。 板书设计 Unit 2 Last weekendread a book last weekendsaw a film last night had a cold last Sundayslept yesterday the day before yesterdayWhat did you do yesterday I…Did you… Yes, I did./No, I didn’t.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision1.Greetings 2.Warm-up (1)拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片。(2)复习上节课所学句型，同桌二人快速问答。 速度竞赛，活跃课堂气氛。
二、Presentation & PracticeLet’s try1.让学生读题。2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。3.师生核对答案，教师点拨难点。4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Let’s talk1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别。2.教师对学生说：John and Amy want to go to the bookstore. What do they want to buy Let’s listen and have a look. 3.播放Let’s talk部分的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。Q：What do they want to buy 4.教师通过单词卡片、图片或实物，带领学生学习单词及短语magazine, had a cold, slept, better, faster。通过教师领读、小老师领读、组长检查，熟练掌握单词。5.再次播放录音。思考Did John see a film last weekend What did she do 6.小组讨论，找出答案，抽学生回答。7.再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。8.学生分角色朗读，男女生读，或分组读。 教师也可拓展其他一些国外的孩子周末的活动情况介绍，开阔学生的视野。
作业设计 1.熟读Let’s talk的对话内容。2.自主预习Read and write，在不懂的地方做上记号。 板书设计 Unit 2 Last Weekendmagazine 杂志 better（更好）—good faster（更快）—fast better
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision1. Greetings 2. Warm-up 教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进行问答。T:Last weekend I went to the zoo. What did you do last weekend S1:I cleaned my room. T:Did you watch TV last night S1:No,I didn’t.
二、Presentation & PracticeRead and write1.出示PPT:Mrs Broom’s workmade the beds cooked the food cleaned the rooms2.出示Mike的建议卡及意见书。先让学生小组内讨论自己和家人住宾馆的不满意之处，然后上台分组依次展示讨论结果（尽量用英文陈述）。3.组织学生先阅读总的评价，然后介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at the Holiday Hotel.教师通过说“How was Wu Yifan’s stay It was not good.”引导学生理解吴一凡一家人在Holiday Hotel的居住并不满意。4.学生个别读，分段读短文Comments,边阅读边做标记，养成良好的标注习惯，圈出Wu Yifan不满意之处的关键词，如：old, broken chair等。同时圈出有疑问的地方。5.听录音跟读。全班读。6.教师答疑并帮助学生用英文列出Wu Yifan及家人对宾馆的不满意之处。7.Practice完成P19的练习:（1）Read the letter again quickly.Find the sentences that describe Pictures 1—3.（2）Circle all the verbs in the text and complete the table.（3）Read and finish the letter.（4）师生核对答案，对于学生有疑问的地方及时加以疏导。 先小组讨论，再由教师讲解。 借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理解。
作业设计 1.朗读课文。2.自主预习新课Let’s wrap it up内容。 板书设计 Unit 2 Last weekendhotel—旅馆 fixed—修理broken—破损的 lamp—台灯loud—大声的 stay—逗留enjoy—享受……的乐趣
第四课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision1.Greetings2.Revision:动词原形与其过去式的配对练习，可呈现前面Let’s learn所学动词及其过去式，让学生连线。如：clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept等。
二、Presentation & PracticeLet’s check1.首先，教师出示Let’s check的四幅图片，让学生根据图片猜测画面意思。2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数，并完成图片排序题。3.再次播放录音，让学生根据听到的内容给词组排序，在学生听的过程中做适当的引导。4.师生核对答案。Let’s wrap it up1.用课件出示课本图片，让学生读一读Zip手中气球里的内容，学生注意观察动词过去式的变化规则。2.讲解归纳过去式的基本变化规则。3.Let’s chant过去式构成有方法，一般词尾加-ed。如果词尾有个e，直接加d就可以。辅音字母y在尾，变y为i加ed。“一辅重闭”作尾巴，双写之后加ed。标准过去式加ed，少量不规则分别记。am和is对was，are要变were没问题。have和has变had，do和does变did。4. 学生独立完成填空题，师生核对答案，确保学生将正确的过去式形式填入横线。5.学生读一读句子，记一记相关动词及其过去式。Story time引入本部分的学习。T:Today Zip and Zoom are talking about the weekend. Would you like to see OK,let’s go and have a look.2.教师呈现Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师的问题：How was Zoom’s weekend What did Zoom do on Saturday/Sunday morning/afternoon 3.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。5.学生分角色表演小故事。 填空题答案，教师要板书出来。确保学生将正确的答案记录在课本上。教师通过提出简单的、有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。
作业设计 1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。2.自主预习下一个单元的内容。 板书设计 Unit 2 Last weekend加“ed”：talk→talked clean→cleaned规则变化 加“d”：live→lived 双写加“ed”：plan→planned 改“y”为“i”加“ed”：cry→cried不规则变化：have→had sleep→slept read→read
B部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写全方面来复习强化过去时的运用。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人过去的活动情况的短语和句型，并能进行基本的对话。本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。重难点是了解动词过去式的变化规则，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。

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