资源简介

《当代国际社会》主题单元设计
主题单元标题
当代国际社会
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
5课时（每周 2 课时，共 5课时）
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元围绕主权国家的基本权利和义务，分析了维护国家利益的重要性以及要处理好国与国之间、国家与国际组织间的关系。主要知识点有：国际关系的决定因素，和平与发展的时代主题，当前国际竞争的实质，我国的外交政策等。从考试题型上看，国际社会的成员、处理国际关系的决定因素两考点，以选择题为主，命题取材于联合国的相关活动、维护我国的国家利益案例。时代主题和我国的外交政策以主观题为主，命题取材于我国外交成就和我国外交政策主张。运用马克思主义的立场、观点和方法透过纷繁复杂的现象，观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质；判断某国的对外活动、联合国和其他国际组织的活动的是非曲直，并对错误的东西进行批判。
认清我国所处的复杂的国际关系，感悟中国提高综合国力的必要性和重要性，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策，激发学生的爱国情感，培养学生捍卫国家利益的思想意识，树立民族自尊心、自信心与自豪感。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：1识记国际社会的构成、国际关系的含义和内容、联合国的主要机构；
2理解主权国家的基本权利、国际法的作用、按不同的标准判断几个主要国际组织的类型、国际组织的主要作用；联合国的创立与发展、宗旨与原则、主要机构与作用、中国与联合国的关系。过程与方法：1.通过学习，使学生能列举当代国际关系中的重大事件，分析说明国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素；结合历史和当代有关的国际事件，分析说明联合国的作用；　　2.能联系国际重大事件和我国对外重大活动的实际，理解课文的主要观点、知识；历史地具体地分析国际法及其作用、国际组织及其作用、联合国及其作用；
情感态度与价值观：正确认识国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素，树立维护国家利益、增强国家力量的观念，支持我国政府按照国际法准则参与国际事务、处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动；
对应课标
知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。
评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
主题单元问题设计
1.国家关系的影响因素有哪些？
2.当今时代主题是什么？
3.联合国的宗旨与原则是什么？
4.我国的外交政策包括哪么内容？
专题划分
专题一.走近国际社会 （2课时）
专题二.维护世界和平 促进共同发展 （3课时）
专题一
走近国际社会
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过对本专题的学习，让学生知道，随着经济和科技的进步，世界各国之间的联系日益密切，相互依赖程度越来越强。由于各国的国家性质和国家利益不同，执行的外交政策不同，国际社会存在着种种矛盾。要科学的认识复杂的国际关系及其发展趋势，坚持从我国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发，正确处理面临的各种国际问题。本专题可分为2个框题：一、国际社会的成员：主权国家和国际组织；二、我国处理国际关系的决定因素：国家利益。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1知识目标：学生识记主权国家的含义，主权国家的权力和义务。了解联合国的概念、地位和作用。
2能力目标：学生能够用马克思主义立场、观点、方便正确的分析国际社会社会的政治现象。培养学生的自主学习能力，讨论探究能力。
3情感意识价值观目标：学生主动地关心祖国在国际社会中的地位，命运，形成民族责任感。热爱祖国，热爱和平，维护本国利益和各国共同利益相统一的理念。
本专题问题设计
1.国际社会的主要成员有哪些？
2.主权国际的构成要素有哪些？
3.国家利益如何影响国际关系？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
笔记本电脑及相应软件、视频
常规资源
教材
教学支撑环境
教室、网络
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
【讲授新课】

第一课时国际社会的成员：主权国家和国际组织
2012年4月21日， 中国外交部部长助理沈国放接受华文媒体采访时阐明了中国在联合国改革、尤其是安理会改革问题上的立场。沈国放说，中国对联合国改革的立场主要有三点：一是解决发展问题应是联合国改革的重点；二是安理会改革应通过磋商以达成广泛一致；三是应解决发展中国家在安理会代表性不足的问题。
大家熟悉的联合国是当今世界最具影响力国际组织，除此之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要学习的内容。
国际社会的构成
教师活动：引导学生阅读教材92页材料，并思考所提问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。
二、主权国家的地位和国际组织的作用
教师活动：引导学生阅读教材93页内容，思考主权国家的构成要素及特点是怎么样的？
学生活动：积极思考并讨论问题
1、主权国家
（1）主权国家是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者。
（2）主权国家按照不同的性质分为三种类型
社会主义国家：如中国等；发达的资本主义国家：其中，美国是当今世界上唯一的超级大国，还有英国、法国、国、加拿大、日本等；发展中国家：包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。中国是发展中的社会主义国家。
各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史发展也各不相同。
此外，国际上还有一些区域因不具有国际社会承认的主权，被称为地区。
（3）主权国家的基本要素
人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。
主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。
教师活动：引导学生阅读教材93页“国家主权的特性”，并思考什么是主权？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：国家主权是一个国家处理国内事务和国际事务的统一的，不可分割的最高权力。对内表现为国家最高权力的至高无限性，对外表现为国家最高权力的独立性。两个特征紧密相连，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。
殖民地不具有主权，如日本侵华期间扶持的满洲国，因没有主权不被国际社会承认。
（4）主权国家在国际社会中的权利和义务
教师活动：引导学生阅读教材93－94页内容，并思考主权国家在国际社会中的权利和义有哪些？
学生活动：积极思考并讨论问题
主权国家在国际社会中的基本权利：
独立权：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。独立权表现在政治、经济、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变史政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。
平等权：主权国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。平等权表现在每一个国家在国际会议上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利等。
自卫权：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。自卫权的主要内容有：防御，即国家使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来的侵犯；自卫，即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。
管辖权：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。管辖权对公民的管理和保护包括了居住国外的侨民，对物的管理包括了驻外的使馆等。
在当代国际社会中，享有独立权、平等权、自卫权、管辖权等基本权利的主权国家，也都应履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务。
2、国际组织
（1）含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。
组织也是国际社会的主要成员。国际组织的主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以正式条约或协议为依据。
（2）分类：国际组织名目繁多，规模不一，依据不同的标准，国际组织可分为不同类型。其中有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。
（3）作用：各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和作用也不相同，对每个国际组织的作用要做具体分析。有的国际组织受某些大国控制。
许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。
三、活跃在联合国舞台上的中国
1、联合国是世界性、政府间的国际组织
教师活动：引导学生阅读教材95页“相关链接”，了解联合国的产生和主要机构。
学生活动：积极思考并讨论问题
（1）1945.10.24日，《联合国宪章》生效，联合国正式成立。主要机构有：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等。
（2）联合国的宗旨：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。简单地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。
（3）联合国的原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则。
（4）联合国的作用：联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用。
联合国在其发展历程中，走过了曲折的道路。自20世纪60年代以来，大批新独立的国家先后加入联合国，这对联合国的地位和作用的变化产生了深远的影响。联合国也有局限性。如何适应国际形势发展的需要发挥更大的作用，联合国面临着诸多挑战,其改革任重道远。
（5）中国与联合国：
教师活动：引导学生阅读教材96页“中国在联合国的声音和身影”，思考中国与联合国的关系。
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界和平与发展作出了贡献。
中国在联合国中的活动表明，中国是负责任的国家。
（三）课堂总结、点评
本节内容主要讲述了当今国际社会的构成，认识了主权国家和国际组织的有关知识，这对于我们正确了解国际社会有基础性作用。
第二课时 国际关系的决定性因素：国家利益
导入新课：通过上节课我们学习了什么呢？（了解到国际社会的主要成员由主权国家和国际组织构成主权国家之间（它们）之间会发生各种各样的关系，我们称之为国际关系。学生回答）今天我们学习“国际关系”内容。新课环节：★自主学习环节：1、目标展示：PPT展示：一、国际关系的含义、内容和形式；二、影响国际关系的决定因素:国家利益；三、坚定地维护我国的利益PPT：一、国际关系及其内容和形式2、学生学习时间（几分钟）。3、自学质疑：（1）小组代表口述：“国际关系含义”“国际关系内容 ”“国际关系的形式” 等。 （2）小组提出自主学习中存在的问题，组与组之间互动释疑，或者师生互动释疑。（情境探究一：国际交往剪影（见教材P93）：感悟和探究各张图片反映了国际关系的哪些内容哪些形式和形式？具体做法和要求：1、学生认真观察图片，阅读文字说明。2、、教师巡视课堂，引导合作学习，帮助困难小组。3、小组代表发言，各小组可以补充不同意见。教师根据学生的发言进行点评。4、教师引导学生总结：通过对这些图片的分析，同学们能否总结一下国际关系是指什么？它有哪些方面的内容？它有哪些形式？
过渡引入：国际关系纷繁复杂，变化不断，国与国之间有时亲密合作，有时可能又冲突纷争不断，甚至发生军事冲突。这又是什么原因导致的呢？影响国际关系的决定因素有什么呢？下面我们通过具体的材料来探究这一原因★展示反馈环节：下面阅读材料，小组合作讨论以下问题。（留足时间逐个解决。，）（PPT）二、 影响国际关系的决定因素:国家利益情境探究二：（多媒体展示材料和问题）
具体要求：1、学生认真材料。2、分小组探究5个思考题3、教师巡视课堂，引导合作学习，帮助困难小组。4、小组代表发言，教师根据学生的发言进行点评。5、在学生探究回答了1-3个问题后，展示丘吉尔的名言（见补充材料），请学生谈谈对名言的理解。6、学生小结或者全体同学齐读P64
补充材料：（多媒体展示）
过渡引入：当今世界形势错综复杂，世界各国都在围绕着本国的国家利益在博弈，我国在制定外交政策、开展外交活动的时候，都坚定地维护着自己的国家利益。（板书）三、坚定地维护我国的利益（这部分尽量简短，可能时间和学生精力已经不过了容易疲劳）1、（补充材料，多媒体展示）①温总理的话语：“解决台湾问题纯属中国内政，不容外国干涉，我们不希望外国干涉，但是，也不怕外国干涉！”。②1982年邓小平在谈香港回归问题时明确指出：主权问题不是一个可以讨论的问题。思考：温总理和邓小平的话反映了我国政府在维护我国的利益问题上坚持怎样的态度？你能说说我国政府在对外活动中维护国家利益人民利益的事例吗？（利比亚撤侨、香港游客在菲律宾遭绑架、大使馆在海外帮助遇险公民、墨西哥流感时派专机接回中国公民等）当然。。。。。。可见，我国在处理国际关系是坚决维护国家利益的。2、情境探究：请结合教材P96活动框里的邓小平的精辟论述思考：作为中学生的我们应该如何更好地维护我国的国家利益?请同学们畅所欲言具体做法和要求：学生仔细阅读教材p96邓小平的精辟论述，讨论问题小组发言，其他小组补充，教师引导学生多角度的思考，培养发散思维能力。
总结：总之我们在从事对外活动中，必须坚决维护国家利益，同时要尊重其他国家的正当利益，维护各国人民的共同利益。
★小结反思：通过同学们的自主学习和合作探究学习，你有什么收获？（可多角度阐述）具体做法：学生代表发言
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素：
1、收集、整理信息的能力
评价方法：使用评价表（学生自评、小组互评+教师评价）
评价指标：材料搜集属实；收集的信息与主题有关；能对信息整合与分类
2、课堂探究:--如何看待中日关系？
评价方法：使用课堂辩论评价标准及评价表

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