资源简介

《它们去哪里了》教学设计
一．游戏导入
（1）小朋友们，今天有这么多老师来咱们班级听课，你们紧张吗？
（2）那我们来玩个游戏吧，好不好？谁想玩萝卜蹲的游戏。
（3）我们班的小朋友表现特别棒，老师奖励你们一个小故事——《驮盐的驴子》。
（4）为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？
学生回答：它们可能化了
（5）那么，它们化了，去哪里了呢？今天我们来学习《它们去哪里了》
二、新课
1、提出问题
驴子驮的盐在水中化掉了，变轻了，那小朋友想一想，那我们平时生活中看没看见过盐在水中化掉了，或者红糖放在水中是什么样子啊？那么小石子放在水中又会有什么变化呢？
2、先观察
①.那么老师今天给同学们带来了这三种物体（课件出示），食盐、红糖和小石子，那么，我们先来仔细观察一下它们。我们可以用什么方法来观察呢？（学生回答，教师出示课件：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸……）
师：用眼睛看什么？（大小、形状和颜色）
用鼻子闻什么？(气味)
用手摸什么？（粗糙程度，颗粒大小）
我们绝对不能用嘴尝。因为对陌生的物体我们不能尝，可能会有危险。
②.指导放大镜的使用方法（视频播放）
师：我们能用眼睛看，用鼻子闻，用手摸，那么如果用放大镜看一下，它们会是什么样的呢？我们先来看一下放大镜的使用方法吧。（视频）
小朋友们看明白了吗？会用了吗？谁愿意上台给大家演示一下。
我们只有三种物体，8个小朋友怎么来观察呢，我们可以两人一组轮流观察这三种物体。
③.学生领取实验材料
师：小组长来领取我们的实验材料吧。（3盒物体，4个放大镜）。我们现在开始认真观察这三种物体吧。
④教师巡视、指导。（是否认真观察，是否按照步骤做实验，是否合作愉快）
⑤.观察后汇报。老师把观察的变化贴在黑板上。
师：小朋友们观察的可真认真，谁来说一说它们是什么样的？
学生回答：食盐是一小颗一小颗的，白色的：（贴板书）
师：你观察的可真认真。
师：那同学们刚才观察了红糖，那么红糖是什么样的啊？
学生回答：红糖也是一小颗一小颗的，红色的：
师：哎，回答的真好，红糖是一小颗一小颗红色的。（贴板书）
师：那么小石子呢？小石子是什么样的呢？
学生回答，教师适当补充：小石子是硬的，有花纹，颗粒比较大，有大有小，有黑有白。（贴板书）
师：你说的真好，说的特别明白。
（生汇报，师贴板书。）
三、实验探究
1．实验
（1）聚焦问题
那同学们想不想看看，如果把这三种物体放在水中后，它们又是什么样的呢？
①老师给你们准备了3杯一样多的水。（出示3杯水）
师：那为什么要准备三杯水呢？
师：你来说说你是怎么想的（因为有三种物体，把它们放进不同的水杯里进行观察。）
师：你可真是个有想法的孩子。
②师：老师呀，还给每个小组都准备了三个小勺子，可以用它们来取这三种物体。那小朋友们认为放多少合适呢？
学生：放一勺
师：老师认为放一勺有点少，放两勺刚刚好。
师：我们每个小组都取两平勺盐，平平的，小朋友们不要把盐弄撒了，要拿稳。红糖和小石子呢，也是一样平平的两勺。
师：为什么不把它们全部放到水里呢？
（引导学生说出：这样，放到水里的物体可以和之前做个对比）
③师：小朋友们，还有什么需要注意的吗？（水）
生：不能把水倒出来，不要晃动水杯。
师：你考虑的特别全面。
师：你真像个科学家，有这么多的发现
④老师呀，还给你们准备了三个搅拌棒，我们可以用搅拌棒把食盐，红糖和小石子进行充分地搅拌，让它们和水充分地混合在一起。
那么，怎样使用我们的搅拌棒呢？我给小朋友们示范一下。我们呢，用手捏住搅拌棒上边的部分，搅拌棒的1/3处。搅拌的方法呢有三种：第一种就是顺时针搅拌（示范）；第二种呢是逆时针搅拌（示范）：第三种是前后移动搅拌。搅拌时速度要慢，用力要小。
⑤师：这么多需要注意的事情，小朋友们可能记不住，没关系，老师给你们出示一份实验注意事项。
1.用小勺取物体，不要弄撒物体。
2. 轻轻放入水中后，先静静观察，和之前进行对比
3.用搅拌棒充分搅拌
※※不能把水倒出来，不要晃动水杯
4.搅拌后静置一会，观察物体的变化情况和混合液的情况以及杯底的情况。
5.贴好记录单
※※我们有3种物体，一种做完整了再做下一种
我们一起来看一下，谁能给大家读一读。
⑥我们做完实验呀，我们一定要观察实验的结果，把食盐、红糖和小石子的变化记录下来，老师呀给你们准备了一张记录单，你们把观察到的变化贴上去。
⑦完成后把记录单贴到黑板上，做的又快又好的小组奖励粘贴。
⑧学生小组实验、记录
师：现在呢，老师先把放大镜收起来，小朋友们要记住，我们做完实验一定要把实验材料整理得干净、整齐。
那么，现在老师来把新的实验材料发到每一个小组。我们按照要求一步一步做实验吧。
⑨师巡视和指导。
⑩实验做完了，相信小朋友一定有所收获。
2.探究
（一）那么，食盐、红糖和小石子放入水中，小朋友们观察到了什么现象呀？
①师：食盐发生了什么变化呢？（你来说，回答的真好）
（食盐越变越小，最后看不见了）（举着杯子，生答完贴板书）
师：那么装食盐的水呢？是透明的还是浑浊的呢？变色了吗
（水没变色，是透明的。）
师：那这杯水还有没有别的变化呢？（变咸了）
②师：那小朋友们，红糖又发生了什么变化呢？（举着杯子）
学生回答：红糖也是越变越小，最后看不见了。
师：那装红糖的水呢？有什么变化？
学生回答：水变成红色，变甜了。（举着杯子，贴板书。）
师：那么水是透明的还是浑浊的呢？（透明的）
③现在，我们再来说说小石子。
师：你来回答吧！（学生：小石子沉到水底，没有变化。）
师：那么水呢？（水也没有变化）（贴板书）
（学生在描述观察到的现象，师粘贴图片）
小结：那我们来看看，哪些物体发生了变化？哪些物体没发生变化？
(食盐和红糖发生了变化，而小石子没有变化)。
师：我们观察到的没有变化和发生变化都很重要。
④那我们现在来看看每个小组的记录单上，有没有把这些变化贴明白呢。
（师：每个小组都很成功，这是我们合作的成果，为小组成员和自己鼓鼓掌吧。）
⑤、像食盐和红糖这样放到水里，颗粒一点点变小，最后变得看不见了。那么，食盐和红糖都在水中溶解了。像小石子这样放到水里，没有明显变化的，那么它在水中没有溶解。
（二）、小朋友们，食盐和红糖放入水中后，真的“消失”了吗？（我们小组之间讨论一下，听听别人的想法，说说自己的想法。）
引导学生说出（食盐和红糖没有消失，盐放入水中，水变咸了，说明盐还在水中，只是看不见。红糖放入水中后，水是红色的，甜的，说明红糖还在水中，只是看不见。）
师：你来说。你特别有想法。
师：你来回答。你表达的特别清楚
师：那小朋友们怎么知道红糖水是甜的呢？（生活中的经验…）
师：你真是一个细心观察的孩子。
四、拓展
1、那小朋友们想一想，生活中还有哪些物体会溶解在水中，哪些不会溶解在水中？
师：你来说…你来说…你来回答…
师：小朋友们可真是善于观察的孩子，为你们点赞。
老师这也有一些可以溶解在水里的物质，看看有没有小朋友们说到的。（课件出示一些生动的溶解现象。）
看来溶解在我们生活中作用也不小啊。
2、有时候溶解还会产生很神奇的现象，我们来看看彩虹摩天轮。
五、总结
其实，生活中处处有科学，科学与生活也是紧密相连的，希望小朋友们用善于观察的眼睛去发现生活中的科学。

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