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(共37张PPT)
语文部编版七年级下
张中行
第一课时
“教是为了不教”，这是当前大多教育者追求的一个终极目标。这句话是叶圣陶老先生说的，他影响了无数教育工作者的教育理念。
大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
导入新课 精彩开篇
叶圣陶原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
人物简介
张中行（1909～2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
作者简介
1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。不久，叶圣陶就发现了张中行的价值。张中行对文字特别敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑。
叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的想法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。
作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐明了叶圣陶先生的语文主张。
背景简介
丁卯年( ) 躬行( )
商酌( )　 草率( )
生疏( ) 恳切( )　
譬如( ) 朦胧( )
累赘( )　 别扭( )
拖沓( )　 妥帖( )　
诲人不倦( )　 不耻下问( )　
颠沛流离( )　修润( )
mǎo
gōng
zhuó
shuài
shū
kěn
pì
méng lóng
zhui
biè
tà
tuǒ
huì
chǐ
diān pèi
rùn
预习检测
【商酌】商量斟酌。 【累赘】不必要，麻烦。
【拖沓】不爽快，不简洁。【妥帖】恰当，十分合适。
【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。
【不耻下问】乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。
【以身作则】以自己的行为做出榜样。
【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。
【付之一笑】一笑了之，表示毫不介意。
预习检测
(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢
(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
预习检测
叶圣陶先生二三事
请同学们齐读课题，说说你从课题中读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
“叶圣陶”：主要人物
题解
1、听读全文，为文章划分层次。
3
4
第一部分（第1段）：听闻叶圣陶先生逝世，心情悲哀。
第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一律己严。
1
2
5
第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
整体感知
内容上，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，奠定感情基调，表明这是一篇回忆性文章；
结构上，开篇点题，总领全文。
2、开头一段在内容和结构上有什么作用？
整体感知
3、根据课文内容，分组讨论下列问题：作者写这篇文章的缘由是什么？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文,希望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
整体感知
4、文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。
②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
“双层的悲哀”所指的内容是什么？
得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，乐中写哀倍增其哀，故说是双层的悲哀。
整体感知
5、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？
整体感知
两个方面：待人厚；律己严。
①待人厚： 为吕先生的文章描标点 请“我”修润文字，尊重“我”的意见 恭送客人 真诚复信
②律己严： 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
6、第2段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？
孔子：“躬行君子，则吾未之有得。”
“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
叶圣陶“确是人之师表”。
对 比
整体感知
引用《论语》上的话，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。
7、细读第2自然段，按语言表达方式的不同，将本段划分为两个层次。
第一个层次:作者记叙与叶圣陶先生初识时的交往印象,表现了叶老品德高尚。
“叙”:我第一次见到叶圣陶先生,是五十年代初,我编课太,他领导编课本。这之前,我当然知道他,那是上学时期,大量读新文学作品的时候。相识之后,交往渐多,感到过去的印象失之太浅,至少是没有触及最重要的方面——品德。
“议”:《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
整体感知
第二个层次:用孔子和叶圣陶先生作比较,来衬托叶老是“躬行君子”。
“叙”:这有时使我想到《论语》上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得。”一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”
“议”:两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表”。
8、请说说第3段的第1句“凡是……无不……”的作用。
“凡是……无不……”，内容上，表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。
结构上，引起下文对具体事件的描述，起过渡作用。
整体感知
这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。
这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。
9、第3段中“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法？有什么作用？
10、第4段中“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
整体感知
第二课时
1、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
明确：“写话”。
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
还特别重视“简洁”。
整体感知
2、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行论述的？
明确：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”的主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。）
整体感知
3、本文是否实践了叶先生提出的“写话”风格？
明确：在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。实践了叶先生提出的“写话”风格。
整体感知
4、结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？
内容上：点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考。
结构上：照应开头、总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
整体感知
5、一句话概括叶圣陶先生的品德。
“我认为叶圣陶先生是一个__________________________的人。”
有仁爱之心，堪称为人师表典范
倾力专注于工作，对自己要求严格
待人真诚，很有学问却很谦逊
有人文情怀、关心朋友
重视语文、做事力求完美
......
1、文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
写法探究
2、这篇文章构思有何独特之处？请举例阐述。
文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面分别展开记叙。在分述叶圣陶先生这两方面的品德过人之处时，作者并非通过空乏的议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象性和动人的情感力量。
语言特色
本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失雅致。如“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他”。因为作者并非空泛地议论，而是通过一个个具体的事例来再现人物的，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
《叶圣陶先生二三事》中作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。宽以待人，严于律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在今后的学习和生活中学习叶圣陶先生的品格，宽厚待人，严格要求自己。
课堂小结
叶圣陶先生二三事
总
怀念敬佩赞美
品德过人
文墨方面
日常交往
写文章
文风
写作的各个方面
提出希望
待人厚
写话
简洁
求完美
铭记主张
总
律己严
分
板书设计
1.填空题。
⑴叶圣陶,又名________,二十世纪著名作家、________。 代表作品有长篇小说《________》，童话集《________》等。
⑵张中行是当代知名________、________家、________家。
⑶学而不厌,____________,何有于我哉
⑷仁者见仁,____________。
⑸_______________，己欲达而达人
叶绍钧
教育家
倪焕之
稻草人
学者
哲学
散文
诲人不倦
智者见智
己欲立而立人
课堂检测
2.下列各组词语中无错别字的一项是（ ）
A. 丁卯 逝世 删去 晦人不倦
B. 朦胧 监督 修润 不耻下问
C. 拖沓 感概 费事 颠沛流离
D. 业绩 累赘 悲哀 以身做则
诲
慨
作
B
课堂检测
3.下列语句中标点符号运用有误的一项（ ）
A
A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。
C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？
D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”
“好，就这样。”
A.叶圣陶先生的品德是值得我们每个人学习的。
B.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯(今属天津)人。
C.《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
D.叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家。
4.下列句子中有语病的一项是 (　　)
B
删去“的籍贯”或“人”。
谢谢
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