资源简介

部编版五四学制道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 9课《生活离不开规则》第一板块《生活处处有规则》教学设计
教学目标：
1．情感态度价值观目标：学生感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。
2．知识与能力目标：学生了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。
3.方法与技能目标：通过做游戏,体验了解规则。在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
教学重点：
帮助学生树立规则意识是本节课的教学重点。许多成年人缺乏规则意识，给儿童带来一些负面影响。有些人在生活中总是希望别人遵守规则，按规则办事，而自己却不愿意遵守规则，主要是由于缺乏规则意识造成的。为此，本节课把它作为教学重点。
教学难点：三年级学生对规则有初步的意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。因此，让学生在寻找学校和社会生活规则的过程中，体会规则的重要性定为本节课的教学难点。
教师课前准备：根据本节课教学目标和教学要点，小学生生活环境主要是学校、社会。
一是我充分利用这些环境内的相关规则资源，亲自收集学校、社会中的相关规则内容。从学校的《小学生守则》、《中小学学生日常行为规范》到课堂、课间、用餐规则等，再从社会中规则，到社会中“过马路要遵守交通规则”、购物要有秩序及疫情期间的特殊规则等，我都进行了收集整理，并制作成精美的课件，为课堂上学生的主体学习进行有力的补充和总结。
二是课前将学生按照学校、社会分成几个活动小组，让学生利用双休日时间通过各种途径收集资料，进行加工整理，撰写解说词以及新闻播报稿，并在课堂上合作展示。
学生课前准备：学生按照学校、社会分成几个活动小组，利用双休日时间通过各种途径收集有关规则，进行加工整理。完成课前学校、社会规则搜集卡选择不同形式展示。
教学课时：1课时
教学过程：
一、游戏导入，自我感知
1、谈话交流：我想来问大家，你们课余时间都喜欢玩什么游戏呢？你喜欢玩的这些游戏都有哪些规则呢？学生上前介绍游戏。
师点评：几位同学的分享可真精彩啊！
2、是啊，每种游戏都有规则，游戏规则是我们在玩游戏的过程中共同遵守的标准和法则，它规定了我们什么可以做，什么不可以做。你有没有觉得这些游戏的规则好多呀？那游戏规则这么多，咱们一定要遵守吗？
预设：
生 1：只有知道规则，我们才知道怎么玩这个游戏。
生 2：有了规则游戏才公平合理。
生 3：玩游戏遵守规则才能真正玩的开心。
师点评：说的多好呀，没有游戏规则就会出现不公平的，乱糟糟的局面会引发同伴之间的矛盾，影响大家的友谊，所以说游戏之中是一定要遵守规则的。
3、其实不仅游戏有规则，著名作家莱蒙特曾说过：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”也就是说我们生活的方方面面都有规则。
【设计意图：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。】
二、生活回顾，唤醒规则
活动一：学校规则放大镜
1、师：课前，同学们通过查一查、找一找、问一问的方式去调查学校生活中的规则，接下来就请大家做好准备，我们一起来交流调查结果吧！这些同学发现，学校在不同的场所、不同的时间都有规则，咱们跟着他们的脚步一起去看看吧！
2、小组内交流自己调查、搜集的学校生活中的规则。
3、师生交流学校规则。
（1）学生交流学校规则以及规则的作用。（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。）
预设：
生 1：我想先来说一说我们早上入校的规则，早上入校要佩戴好整洁的红领巾，并且要让送我们的家长在止步线处停下，我们要自觉排队入校，主动向老师问好，有序进入教室。
生 2：我来说一说每周一早上升旗的规则，升旗路队要快静齐，各班级要站到指定位置，国歌响起时，少先队员要立正敬队礼，还要注意倾听国旗班队员的演讲。仪式上，要严肃认真，不能交头接耳、窃窃私语。我还找到《山东省小学生日常行为规范》（修订)，上面对升旗时的规则详细说明了，我来读一读：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要脱帽、肃立、行注目礼，少先队员行队礼。
生 3：我来谈一谈在课堂上的规则，要做到认真听讲，发言先举手，发言时声音要洪亮；小组合作时要注意倾听他人的发言，积极参与讨论和互动。
生 4：我再来谈一谈课间活动的规则，课间在上下楼梯时要轻声，慢步靠右行，不能追逐打闹，去卫生间时要有序排队，不能随意插队，课间在操场上活动时应爱护学校公物，不做性危险性活动，注意自身安全，可以和小伙伴做一些有趣的游戏来放松。注意可要遵守游戏规则呀，你可以在离教室不远处散步聊天。
生 5：下午离校时要整齐有序排队离校，有礼貌的与老师说再见；行进时不能擅自离队，要跟随路队走到指定位置，路队解散好才能找自己的家长。师评价：谢谢几位同学的分享，除了以上这些，在学校还有很多规则。
（2）补充其他规则：比如在图书馆读书，我们要轻拿轻放图书，不能在书上乱涂乱画，每看完一本要放回原来的位置才能借阅下一本，而且读书要保持安静，不要打扰到其他同学阅读。
（3）师小结：同学们请闭上眼睛，静静地想一想：校园中的景象会是什么样子的呢？你会怎样来形容这种景象呢？是井然有序，是温暖和谐。你是否想过，我们的校园生活之所以这么和谐美好可多亏了这些规则呀。通过以上交流，我们可以看出：校园中，处处有规则。
【设计意图：学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。针对学校里的规则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机出示本校地点图片，引起共鸣，拓展更多规则，在无数次的分享中使学生亲身感受到学校规则的无处不在，提示学生发现并感受身边的规则。】
活动二：社会规则放大镜师过渡：接下来让我们走出学校步入社会，继续找规则。在社会生活中也有很多规则，课前大家通过上网查阅、调查寻访等形式，寻找很多社会生活中的规则，我们就一起听一听同学们的发现吧。
1、合作交流社会规则。
（1）课件出示场所。（组内合作课前完成社会规则搜集卡）
（2）小组汇报，教师、同学相机补充。预设：
生 1：我来给大家讲一讲在超市购物需要遵守的秩序和规则。
一、到超市购物时不要带其他东西到超市，应把他们存放在存放柜；
二、在购物时要轻拿轻放，把物品放回原处，不能随意乱放；
三、购买商品时，不能在付款之前打开使用；
四、在购买食品时，不要在付款之前打开提前品尝。
五、在你需要帮助时，应用文明语言和礼貌语气来进行询问，在别人帮助你后要进行主动道谢。
六、结账时，要不拥挤不插队；
七、建议大家在超市购物时自备购物袋，因为超市提供的塑料袋不环保。今天我教大家这些超市购物的规则和秩序，你们学会了吗？让我们一起做文明小顾客吧。
生 2：我通过查资料和向家人请教，了解到了很多交通规则。行人在过马路时必须行走在斑马线上；要做到红灯停，绿灯行，看见黄灯再等一等，行人不可以随意横穿马路、翻越护栏，行人在马路上行走时，必须走在靠右的人行道内，没有人行道的地方要靠右行走；走路时，思想要集中，不可以一边玩耍或一边看书，更不能三五成群并排走；乘坐公共汽车要遵守秩序，自觉排队上车，上车后要自觉买票，遇见老、弱、病、残和怀抱婴儿的人应主动让座；不能将头和手伸出窗外；不能大声叫嚷，乱扔纸皮、果屑；驾驶机动车应在道路划设的专用机动车内行驶，不可以随意掉头或逆向行驶。驾驶员喝酒后不可以开车，开车时不能东张西望，更不能看手机，以上就是我了解的交通规则，一起让我们牢记在心中吧。师评价：感谢以上同学和我们分享的超市规则和社会规则，掌声送给他们。3、练一练，知识巩固。
师：请大家看，右面的这些内容，是我们在社会生活中应遵守的规则，你知道它们分别是在哪些公共场所应该遵守的吗？请认真思考，让规则对号入座吧！学生交流完成。大家都判断对了吗？
4、特殊规则要记牢。
师：除了大家分享的这些，我们在特殊时期还会有些特殊规则。从同学们交给我的课前调查单中，我发现我们班的 XX同学是一位很细心的孩子，我们请他和我们一起分享他的发现吧。
生交流：我想跟大家分享的是疫情下的特殊规则，为了应对来势汹汹的传染疾病，这个时期特殊时期，不仅武汉封城，许多地方都采取了限制出行、控制人员流动的措施。国家向人民群众发出了许多号召，制定了一些防控疫情的特殊规则。像需警惕不轻视，少出门少聚集，勤洗手、勤通风，戴口罩、讲卫生，防护疫情，我们在一起，打喷嚏捂口鼻等规则，就是因为全国人民齐心协力共同抗疫。严格遵守这些特殊规则，才能让疫情得到有效控制，缓解一线医护人员的压力，这便是规则的力量。师：是啊，相信只要人人都能遵守抗疫规则，全国人民一定能攻克难关、战胜疫情。
师小结：由此看来，不仅校园生活有规则，我们的社会生活也离不开规则，规则无处不在、无时不有，与我们密不可分。
【设计意图：社会规则范围较广，因此借助生生之间的有效合作提前完成社会规则搜集卡并选择方式展示，使得学生的潜能释放真正成为课前的预约，课上的精彩。小组交流分享为主，生生之间的交流大合作为辅，小合作变大合作，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化。】
活动三情境设想，感受规则
1、师过渡：可是有的同学认为规则多了太烦人，没有必要制定这么多的规则。大家来想一想，假如生活中没有规则会怎么样呢，又会给人们带来哪些伤害呢？请同学们任选图片中的一种情况，谈谈你的看法。
预设：
生 1：我们可以想一想，假如上下楼梯没有了规则会怎么样，我想和大家分享一个亲身经历。有一次坐楼梯拐弯时，对面突然直冲过来，一个同学一下子就把我撞倒了，多亏当时我抓住了栏杆，否则，现在想起来我都心有余悸，如果没有漫步轻声靠右行的规则，我们的安全恐怕都得不到保障。
师小结：听了这位同学的发言，我们可以想一想，没有规则会怎么样？上下楼梯很容易发生拥堵，不仅耽误了时间，严重的还会发生踩踏事故，但是有了规则就不一样了，它能使上下楼更有序。
生 2：假如驾驶汽车时没有规则，这很容易发生交通事故，我也来分享一个事例吧。有一次，我们家附近的红绿灯坏了。司机们一看没有指示灯，有的左拐，有的右行，还有的直走......路口乱哄哄的，到处都是汽车，妈妈开车足足停在那里十几分钟都不敢行驶，好在交警叔叔及时赶到，指挥、疏导交通，很快这里就恢复了正常，但是那天我上学还是迟到了，妈妈上班也迟到了。所以，我想说，规则不仅不是麻烦，还会为我们提供便利。
师：有规则，秩序井然，安全通行。无规则，杂乱无章，危险万分。可见，规则让交通出行更安全。
生 3：假如上下公交车时没有规则，上车和下车的则会发生拥堵，后来的会抢着上，先到的也上不去。师：的确，如果有了先下后上有序排队的规则，我们的公交出行会更公平。
【设计意图：借助设想，感受能否没有规则？用事实说话，让学生认识规则的作用。教材给了三幅插图，因上下楼梯、上公交车前面已有涉及，交通规则也是学生较为常见的规则，所以选取此幅图更具代表性。】
2.总结规则以及它的作用。
师小结：通过刚才的假设，我们可以清晰的看到，如果没有规则将会非常混乱，我们的正常生活也会受到影响，有些规则看似是在约束我们，实际上会让我们的生活更有序、更安全、更公平。
3、出示《重庆万州公交车坠江事故》视频
过渡：可是生活中有一些人不懂得规则或不遵守规则，而最终养成了惨祸，请大家看这样一则新闻事件。
（新闻策略指导：学生播报——童眼看世界。）
（1）学生谈感受。
师：通过了解这个事件，你有什么样的感受？预设：乘客对司机大大出手的原因，只是在生活中一件非常平凡的小事，公交坐过站，未被允许下车，乘客就与司机激烈争执而后互殴，造成公交车与小轿车相撞，失控坠江。这样无谓的纷争，最终却造成了多条生命葬身于江水的悲痛结局。
（2）情境设想，如果你是车上的一员，你在掉入河中一刻会想些什么？引导：不遵守规则的教训是惨重的。生活中有规则且人人都能遵守，才能保障我们的生命安全啊。
【设计意图：根据学生接受程度以及新闻事件影响度选取了《重庆万州公交车坠江事故》打开话题、拓展每个角色所要遵守的规则，由此延伸出规则的意义和重要性，遵守规则不仅是对自己负责，更是对别人的负责。只有人人都守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。】
4、师：看来我们不能忽视身边的小事啊。越是小事，越要引起重视。在我们的生活中，因为不遵守规则而带来严重后果的实例，屡见不鲜。（播放教育小短片）师小结：大家看，因为人们不懂规则、不遵守规则而造成的后果非常严重，不仅社会将陷入混乱，个人也将受到严重伤害，生活更是没有安全感和幸福感可言。可见，规则对于我们来说既是一种约束，也是一种保护。规则是我们生活更美好和更幸福的重要保障！
【设计意图：引入生活，用身边事实说话，让学生认识到让学生明白不守规则的事与人就在我们身边，不守规则的可怕。】
三、总结延伸，坚守规
则1、通过之前的学习，大家都明确了，我们都应该遵守规则，但是在我们的生活中总是有些不遵守规则的行为，这时候我们应该怎么办呢？
2、小小辩论赛：
师:看来双方意见不一致。老师有个小建议,我们来一场小小的辩论赛怎么样 先请规则星制定一下辩论规则。
（课件呈现)
（1）当朋友不守规则时：你和朋友相约一起到电影院看电影，你提前来到售票处排队，朋友来了，想到你前面插队。
预设：
正方：你当时认为，反正就多了他一个人而已，也没什么问题。再说了，如果不答应，朋友多没有面子，以后不理我怎么办呢？在好朋友不守规则时，因为各种原因选择顺从他。反方:即使他是我的朋友，插队也是违法规则的，我们还是应该制止他插队的行为，帮助他改正错误。
正方：插队也是违反规则的呀，我们还是应该制止他插队的行为，帮助他改正错误。遵守规则既是一个道德问题又是社会规范问题，全社会的任何一个人都需要遵守，无论是你我还是我们的家人朋友都不能例外，所以我会果断支持第 2种，制止他的这种行为，帮助他改正错误。师过渡：解决了刚才的问题，小雨又有问题需要大家的帮忙了。
（2）他和朋友们一起玩的时候，大家都用彩墨往白墙上印手印，小雨心里痒痒的，他真想参与进去，可是他心里又非常明白，在墙上乱涂乱画是违反规则的行为，小雨到底该怎么做呢？
预设：
正方：遵守规则是我们的责任和义务，别人违反规则，我们不仅不能效仿，还应该有方法的去提醒他改正。反方：我担心坚持正确的做法不随波逐流，那会不会失去朋友呢？
正方：如果大家都不遵守规则，那生活不就一团糟了吗？最终难过的还是我们自己呀。
正方：我觉得他说的很有道理，规则是每一个人都要遵守的，在身边的很多人不遵守规则的时候，已经带来了不好的影响，这时候我们一定要力所能及的用正确的恰当的方式去带动他们一起遵守规则，否则我们的生活真的难以想象了。
【设计意图：从生活中来再回到生活中去，学有所思、学有所获。对于领悟规则的重要，如果说从正面理解很困难，从反面理解起来则更容易一些，教师设计了“小小辩论赛”这一教学策略，就是让学生从反面理解规则的作用，从而加深理解:遵守规则会让我们的生活更加和谐有序、安全，规则只是约束不守规则的人，不会限制任何人的自由。】
2、出示中小学生守则、一日常规等规范，引导学生认识我国的一些基本法种保护。初步感知法律的准则。
师：可见，规则对我们来说既是一种约束，也是一种保护规则，是让我们生活更美好、更和谐的保障，所以我们都要遵守规则。大家看这些法律法规，你们了解吗？《中小学生守则》是我们中小学生日常应该遵守的行为规范准则，它有助于促进我们在品德与制定的多方面的全面发展。《中华人民共和国道路交通安全法》是维护交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全的重要法律。《中华人民共和国未成年人保护法》有助于保护未成年的身心健康和合法权益，这些法律法规都有他们的重要作用，都是我们应该了解和遵守的规则。
【设计意图：由学校到社会，由师长的批评到法律的惩戒，规则准绳不容践踏。】3、评价表进行评价。课件出示评选规则。
【设计意图：让学生从自己的真实生活中寻找并发现同学的优点，以此为标准推荐优秀者，借机激发学生个人荣誉感，树立正确的人生观、价值观。】
4、学校领导采访录
师:我们班里的小记者还采访了我校分管德育的范主任呢。现在我们请同学们一起来听听范主任怎么说。
小结：同学们，规则无处不在无时不有，是规则保障着我们的学习，生活井然有序的进行，甚至保障着我们的生命安全。有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。希望大家都能将规则牢牢记在心间，做一个懂规则守规则的好少年。【设计意图：在真实生活中，运用各种形式激励学生将今天的道德认识外化为行为，从而体现教育从课堂到社会的迁移。】
板书设计：第 9课《生活离不开规则》
第一板块：生活处处有规则学校无处不在规则社会无时不在
【设计意图】板书是一节课重难点的引领，所以本节课的板书采用简单明了的方式，把两个方面的规则直观地呈现出来，体现了本课的主题思想。
学

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