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4语下（教案）·R
第六单元
18.文言文二则
【教学目标】
1.这个故事的主人公是谁？简要介绍车胤。
1.认识课文中的生字，有感情的朗读课文。
车胤是东晋的大臣，儿时，常常无钱买油点灯夜
2.理解故事的内容，并结合自己的生活经验谈谈
读。那他是如何克服这个问题的呢？
自己的理解。
2.在教师的指导下，学生们共同探讨故事的
3.能用自己的话复述这两个故事。
内容。
【教学重点】
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，
2.理解课文内容，并结合自己的学习生活经验谈
以便在灯下读书)。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做
谈从故事中得到的启示。
成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继
【课时安排】
日地学习着。
2课时
3.在夏天的夜晚，车胤为了能够读书，他是怎样
【教学过程】
做的？
第一课时
车胤捉住一些萤火虫，把它们装在一个白布袋
一、导入新课
里，萤光就照射出来。车胤在夏天每晚就用这个方法
1.同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之
来读书。车胤由于长年累月地日夜苦读，长大后终于
一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和
成了一个很有学问的人。
历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以
4.车胤夜读的故事给我们的启示是什么？
锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语故事。
无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样
2.成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严
日后必有成就。
肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个
三、学习《铁杵成针》
生动的故事。今天老师就带领大家学习两则文言文
1,小组讨论交流：
成语故事，大家感不感兴趣？
(1)这个故事讲了一件什么事？你了解李白吗？
3.板书课题，齐读课题
(2)李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什
二、初读课文，整体感知
么事情使他改变了对学习的态度？
1.学生自读课文，勾画生字。读准字音，读通
(3)用自己的话说说“铁杵成针”这则文言文的
句子。
意思？
2.指导学生朗读，根据文言文语言的特点，注意
2.全班交流，汇报。
语句的停顿。
磨针溪，在象耳山下。世间相传李太白在山中读
3.学生根据划分的停顿，练习朗读。
书，还没有读完，就放弃离去了。路过这条小溪，看见
(1)胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏
一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她，老婆
月/则练囊/盛数十莹火/以照书，以夜继日焉。
婆回答：“我想要做针。”李白被她的毅力（意志）所感
(2)磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山
动，就回到了山上完成学业。
中，未成，弃去。过/是溪，逢老媪/方磨铁杵。问之，
3.学习了这个文言文故事，你最想说些什么？
曰：“欲作针。”太白/感其意，还卒业。
只要我们坚持学习，日积月累，学习能力就会不
4.结合课下注释，说一说二则文言文分别讲了什
断提高，这就好比铁杵成针。（只要有决心有毅力，肯
么内容。
下功夫，多么难的事也能做成功。)
三、布置作业
四、总结全文
1.抄写生字。
1.学习了这两个故事，你有什么收获？
2.练习有感情地朗读课文。
车胤是东晋的大臣，李白被人们成为“诗仙”，他
第二课时
们都是很有才华的，连这么有才华的人都需要刻苦地
一、复习导入
学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学
1.指名朗读课文，其他同学评议。
们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无
2.这节课我们继续来学习课文内容。
论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！
二、学习《囊萤夜读》
2.用自己的话向同学们说说这两个故事。
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