资源简介

(共33张PPT)
培优辅差 静待花开
------初中地理培优辅差策略
*
------苏霍姆林斯基
每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。
关注每一个学生,为了每一个学生的发展,成为新课程改革的核心理念。随着教学的进行学生学习能力的差别,可能就出现了学生学习成绩的优差。面对这一情况,采用“培优补差”的教学措施势在必行。“培养优等生,帮助学困生”以此全面提升学生的基本素质,尊重学生的主体性,开发学生的内在潜力。
关于学生地理兴趣的培养
交流内容
CONTENTS
01
02
优秀生学习方法分析和培养
学困生形成原因分析和转化
03
01
PART
优秀生学习方法分析
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优生的培养是一个系统工程，是一个长期的过程，要求课任教师要勤于钻研、见解独到，在资料和练习题选择上要多下功夫，多去思考一个知识点可能会以哪种新颖的考试题型出现，要仔细研究课标和考纲，同时在平常的教学中，着眼于学生知识体系的完备、能力体系的形成、应试心理的调适、应试技能的提高等方面培养。
1
学优生
*
优秀生学习方法分析
1、重视地理学科的学习，有明确的学习目标、端正的学习态度、合理的学习计划。
2、善于学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时巩固复习，加强重点理解记忆。
3、课堂上专心听课，边听边思考，能有力地借助地图发现地理规律，进行总结归纳；发现问题，及时解决。
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优秀生的培养
1、培养优生的精英意识。
多数学习优秀学生由于学习成绩拔尖，日常表现良好，获得了比一般同学更多荣誉和关注，这使得他们从小就有不同于一般人的良好感觉，在平常的教学中多关注优生，让优生形成精英的内驱力和自我约束力，同时树立他们在地理学科上的信心，引导他们养成良好的行为习惯。
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优秀生的培养
2、强化优生的勤奋刻苦意识。
有的优生自认为自己天资聪颖，在学习上就变得不努力，我们要运用“一份耕一份收获”理念，强化勤奋刻苦的重要性。离开了勤奋，任何同学的成绩都将无保证，有意识地表扬勤奋刻苦的同学，使班里形成一个勤奋刻苦、顽强拼搏的学习氛围。
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优秀生的培养
3、培养优生的自我学习和知识迁移能力
要努力培养优生的自学能力、知识的梳理总结归纳能力。勤于思考，善于钻研，特别是中考复习中要学会自己进行一定的专题学习，以便突破自己在学习上遇到的难点。知道一个题目、一节课、一次考试的真正收获在于自己在其中思考量的多少、思考层次的深浅，让优生形成自己的学习方法。
*
.讲亚洲概述时，教师先描述亚洲的经纬度范围，再描述其对应的经纬度特点（即根据经度判断东西半球，根据纬度判断南北半球、五带、高中低纬度），再给出另一区域，让学生描述经纬度位置及特点。
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注意某一章节可能涉及多个章节的知识点（等高线为例）
地球仪、地图的运用、天气与气候、居民与聚落、世界、中国地理
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优秀生的培养
4、减少非智力因素对优生的影响。
每次考试后，我会做粗心大意的丢分统计，有些优生丢1-2，还有的丢3-4分，对优生来说这种丢分太可惜，所以在平常的练习和考试中要求他们做到：要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清的错误；要留意粗心大意出错的地方（勾划关键字词）；要提高书写质量，注意规范答题；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求。
*
*
严格要求，耐心教育
既抓知识，又抓能力
切实提高读图分析能力
课内为主，课外为辅
有互相竞争的意识
优秀生的培养
02
PART
学困生形成原因分析
*
学困生
2
学困生形成原因情况分析
1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学
2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课后不能主动完成作业
3、缺少老师、同学关爱、家长督促，对地理学习失去信心、兴趣，直至破罐子破摔、厌学
给表现机会
转移视点，激发兴趣
2
学困生的引导
讲学科特点
教学习方法
讲学科特点
A
B
讲清楚地理的学科特点，告诉“学困生”一个具体的可操作的学习方法
2019年11月海南省名师培训---人教版（2019）高一地理---指向核心素养的地理教学思考与实施（课标解读） 地理新教材跟进培训讲座(共88张PPT)
2019年11月海南省名师培训---人教版（2019）高一地理---指向核心素养的地理教学思考与实施（课标解读） 地理新教材跟进培训讲座(共88张PPT)
同时指导他先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度
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养学习习惯
相关的知识点掌握的不牢固
做题习惯不正确
不知道怎样把已知地图知识进行转化
知识点和做题习惯，要双管齐下，这是“学困生”转化的秘诀所在。
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教学习方法
要明确告诉“学困生”：只要按照老师的这一方法学习，短期内，如三个星期或一个月就会有明显的进步。
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给表现机会
让他们“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题”入手，揭开试题的神秘面纱。
“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放矢地进行当场辅导，辅导这一个受益的是全班学生。　
把一个题目分解成多个小问题，让他一一回答，同时要求其他学生做评判
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转移视点，激发兴趣
许多“学困生”在体育、美术或劳技方面有特长，感兴趣，动手能力强，那么地理课上的画图，做地理模型等可让这些学生大显身手，从而激发他们学习地理的兴趣。
还可以进行一些简单题的速度、准确度的做题比赛，为“学困生”创造取胜的条件，从而将他的其他兴趣向地理方面转移，逐渐提高学习地理的信心。
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制学习目标
制定学习目标的原则：S-M-A-R-T
pecific
S
具体的、明确的
easurable
M
可量化的
chievable
A
可达成的
elevant
R
相关的
ime-based
T
有时间限制的
*处理消极学生学生走神？课堂私语？课堂混乱？有意抬杠？恶意挑衅？遭遇高手？学生睡觉？停顿、沉默、重复、异声冷静回应、建立同盟提供机会、虚心请教*
地理兴趣的培养，可以有效的降低学困生的数量，减轻后面辅差的压力
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培养学生学习地理的兴趣
.视频资料
学生们都有好奇心，特别是视频资料，可以多给学生找一些关于地理的纪录片，调动他们的积极性，让他们主动去接受和了解更多地理知识，兴趣是最好的老师，一旦学生有喜欢地理学科的驱动力，结果不言而喻。
.教师魅力
俗话说，亲其师而信其道，尊其师而奉其教。教师的专业知识，教育教学技巧，师德素养，语言魅力对学生起着深远的影响。
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教师培优辅差的职责
转变态度
传播知识
训练技能
改变行为
提升成绩
*
对教育要有情怀，如果爱，请用心爱，爱自己，爱学生，爱事业
THANKS
谢谢

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