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语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第七单元 22 小毛虫 作业
22 小毛虫
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
可怜（lián　lán）　　　规律（ɡuī　ɡūi）
愉快（yǘ　yú）　　 绒毛（rónɡ　yónɡ）
2.读拼音，写词语。
zhěnɡ ɡè chōu sī fǎnɡ zhī
biān xiě zěn yànɡ xiāo shī
　
二、按要求完成。
1. 辨析形近字组词。
抽 油 消 肖 编 扁
生（ ） （ ）失 （ ）造
发（ ） （ ）像 （ ）担
2.选序号，填一填。
①弯弯曲曲 ②摇摇摆摆 ③花花绿绿
（1）这山路（ ），一点也不好走。
（2）风筝在空中（ ）的，翻起了跟斗。
（3）我家门前有一条长长的小路，铺着（ ）的鹅卵石。
3.连词成句，并加上合适的标点符号。
（1）每个人 事情 自己 有 该做的 都
（2）一条 趴在 小毛虫 一片 上 叶子
（3）小毛虫 自己 把 从头到脚 温暖的 裹进了 茧屋里
　
【能力提升】
三、照样子，写句子。
例：小毛虫从茧子里挣脱出来。(灵巧地)
小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。
1.小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上。(笨拙地）
2.小毛虫打量着一切。(用新奇的目光)(周围的)。
【综合运用】
四、根据课文内容，选择正确答案。
1.当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞时，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（ ）
A.对自己充满信心，对生活充满希望。
B.知道自己学不会这些。
C.不愿意和别人去攀比。
2.本文告诉我们的道理，不恰当的说法是（ ）
A.万事万物都有自己的规律。
B.每个人都有自己该做的事情。
C.要有耐心，不悲观失望，也不羡慕任何人。
3.小毛虫最后变成了什么？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.lián ɡuī yú rónɡ
2. 整个 抽丝 纺织 编写 怎样 消失
二、1.生抽 消失 编造
发油 肖像 扁担
2. ① ② ③
3.
三、1.小毛虫笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上。
2.小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切。
四、1.A 2.A
3. 色彩斑斓的蝴蝶
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第七单元 22 小毛虫 作业
22 小毛虫
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、选字组词。
抽 油
（ ）空 花生（ ） （ ）丝
纺 访
（ ）织 拜（ ） （ ）问
编 遍
（ ）写 一（ ） （ ）织
消 稍
（ ）防 （ ）微 （ ）失
二、按要求完成。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的目光 （ ）的小毛虫
（ ）的茧屋 （ ）的翅膀
（ ）的花纹 （ ）的雾霭
2. 照样子，写词语。
（1）笨手笨脚（ABAC式）
（2）用上述词语说一句话。
3.选一选。
当小毛虫看到別人开心地唱歌、欢快地飞舞时，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（ ）
①对自己充满信心，对生活充满希望。
②知道自己学不会这些。
③不愿意和别人去攀比。
【能力提升】
三、说说下列加点词语的意思。
1.它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
雾霭：
2.“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
与世隔绝：
3.上面布满色彩斑斓的花纹。
色彩斑斓：
4.小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
九牛二虎之力：
【综合运用】
四、课内阅读。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
1.在文中找出下面词语的反义词。
笨拙—（ ） 伤心—（ ）
2.读下面这句话的时候，我们应该用( )语气。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
①惊讶，不可置信
②兴奋，高兴
③伤心，难过
3.这是一只怎样的蝴蝶呢？
【参考答案】
课后作业(二)
一、抽 油 抽 纺 访 访
编 遍 编 消 稍 消
二、1.新奇 可怜 牢固 轻盈 色彩斑斓 蓝色
2.略
3. ①
三、1.雾气，形容雾气腾腾的样子。
2.是指与文明社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。
3.形容色彩灿烂的样子。
4.九头牛与两只虎的力气的相加。比喻其力大不可挡。
四、1.灵巧 愉快
2.②
3.略。
第 2 页22 小毛虫
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、按要求完成。
1. 看拼音写词语。
kūn chóng róng máo děng dài
（ ） （ ） （ ）
rèn hé yú kuài kě lián
（ ） （ ） （ ）
2.把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 与（ ）隔（ ）
（ ）（ ）竭力 色彩（ ）（ ）
笨（ ）笨（ ） 九（ ）二（ ）之力
二、照样子，写词语。
1.生机勃勃（ABCC式）
___________ ___________ ___________
2.笨手笨脚（ABAC式）
___________ ___________ ___________
3.色彩斑斓（表示颜色多）
___________ ___________ ___________
【能力提升】
三、选词填空。(填序号)
①尽心竭力 ②与世隔绝 ③笨手笨脚
1.小毛虫住在____________的茧屋里。
2.小毛虫一刻也没有迟疑，____________地工作着。
3.时辰到了，它清醒了过米，再也不是以前那条____________的小毛虫。
【综合运用】
四、课外阅读。
小毛虫的梦想
一天，一条小毛虫在缓慢爬行。它遇见了一只蝗虫，蝗虫问它：“你到哪里去？小毛虫回答：“我做了一个梦，梦见我在山顶上看到了整个山谷。我很喜欢这个梦，决定将它变成现实。”
蝗虫惊讶地说：“你一定是疯了!你怎么可能到达那个地方？对你来说，一块石头就是高山，一个水坑就是大海。”小毛虫并没有理会蝗虫的话。
随后，蜘蛛、鼹鼠、青蛙都以类似的话语劝小毛虫放弃这个念头。但小毛虫始终在向前爬。终于，它筋疲力尽了。它决定停下来，用自己仅存的一点儿力气建一个安息的地方——茧。就这样，小毛虫“死”了。
后来，茧裂开了，一只美丽的蝴蝶从里面挣脱出来。它飞到了山顶上，实现了自己的梦想。
1.从文中找出下列词语的反义词。
飞快—（ ） 讨厌—（ ） 难看—（ ）
2.小毛虫的梦想是什么？
3.根据短文内容填空。
小毛虫在实现梦想的过程中，遇到了蝗虫、________、________、________的阻止。小毛虫没有被困难吓倒，最后变成蝴蝶，飞到了山顶上，实现了自己的梦想。
4.你的梦想是什么？你准备怎样做呢？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.略。
2.勃 勃 世 绝 尽 心 斑 斓 手 脚 牛 虎
二、1.可怜巴巴 议论纷纷 想入非非
2.一心一意 自由自在 十全十美
3.五颜六色 五光十色 五彩缤纷
三、1.② 2.① 3.③
四、1.缓慢 喜欢 美丽
2.在山顶上看到整个山谷。
3.蜘蛛 鼹鼠 青蛙
4.略。22 小毛虫 第二课时
教案
一、学情分析
经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求理清故事的发展顺序，理解小毛虫的内心变化，感知课文蕴含的哲理。
二、教学目标
1.指导阅读，了解小毛虫化茧成蝶的过程。
2.按照课文的结构，能借助提示用自己的话完整叙述故事。
三、重点难点
【教学重点】
能按照故事发展顺序读懂内容。感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。
【教学难点】
对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。理解运用。
四、教学过程
（一）复习巩固，夯实基础
1.开火车读生字：
教师：我们选两列同学读一读火车上的生字，看看哪列同学读的最好！
2.生字词展示。
教师引导全班同学进行朗读，纠正读错的字。
（二）朗读指导
1.思考交流：这是一只怎样的小毛虫？
2.发挥想象，教师引导学生进行想象，自由举手回答，引出下文。
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）想象我是一只“毛毛虫”，有一天，我睁开了眼睛，我看到了……
（2）我既不会唱，也不会跑，更不会飞。（“既、也、更”是关联词）
3.要求学生找出描写小毛虫心理活动的句子，画波浪线。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
重点：自问自答式。
4.画面感知。
教师：大家看到这副画面，闭上眼睛想一想，如果你是小毛虫，你看到这幅景象会是怎样的心情呢？
5.引导学生阅读课文，想一想“小毛虫” 发生了什么事？（第七自然段）
（三）重点词句
1.这些词语是形容哪方面的？在课文中找出来并圈画。教师进行巡堂，检查学生是否遇到困难，结束后指名学生进行回答。
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓
笨手笨脚 万事万物 悲观失望 耐心等待
飘然而起 九牛二虎之力
2.理解成语在句子中的意思。学生自由举手回答。
教师：让我们回到课文中，你知道这些词语在文中是什么意思吗？有谁能够说一说？
3.词语训练。
（1）生机勃勃的周围 尽心竭力地工作着
笨手笨脚的小毛虫 与世隔绝的茧屋
色彩斑斓的花纹
教师：请大家在书上找找，还有没有类似的短语呢？
（2）惊奇的目光 新奇的目光
愉快地舞动 轻盈的翅膀
（四）重点难点探究
1.讨论归纳：
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。
教师：小毛虫该做的事情是什么呢？
学生答编织茧屋。
2.你怎么理解“万事万物都有自己的规律”这句话？学生举手进行回答。
教师：你知道大自然有哪些规律吗？
生：春夏秋冬；太阳东升西落；春天播种秋天收获等。
教师展示大自然规律的图片。
3.教师引导学生思考这是一只怎样的蝴蝶？
化茧成蝶；有着轻盈地翅膀；色彩斑斓地花纹等。
4.思考交流：要求学生自读最后一个自然段并小组讨论小毛虫变成蝴蝶后是怎样的心情。
惊奇；愉快；笨拙。
（五）课堂总结
1.小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。
重点：变化：小毛虫→茧→蝴蝶
（1）万事万物都有自己的规律。
（2）每个人都有自己该做的事情。
2.课文归纳，指名学生进行总结，教师补充。
（1）这篇课文讲了___________________
（2）小毛虫经历了___________________
（3）你懂得了什么道理？我还知道……
（六）巩固提升
1.排序号。
（1）
__________ __________ __________
（2）用自己的话完整叙述一遍破茧成蝶的故事。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.用自己的话说说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
2.画一画你见过的蝴蝶。
第 5 页22 小毛虫 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解小毛虫化茧成蝶的过程。
2.按照课文的结构，能借助提示用自己的话完整叙述故事。
二、学习重难点
【学习重点】
能按照故事发展顺序读懂内容。感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。
【学习难点】
对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。理解运用。
三、知识构建
【素养储备】
1.查查“天生我材必有用”的意思是：
2.小毛虫变成了蝴蝶之后飞啊飞，它会看到什么呢？它的心情会是怎样的呢
【自主学习】
1.找出描写小毛虫心理活动的句子，画波浪线。
2.小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。（小毛虫→茧→蝴蝶）
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给加点的字选择正确的读音。
昆虫（kūn gūn） 可怜（lián lán）
挪动（luó nuó） 尽管（jìn jǐn）
绒毛（róng nóng）
2.辨字组词。
抽（ ） 纺（ ） 编（ ）
油（ ） 放（ ） 偏（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.在课文中找出下面词语的反义词。
笨拙（ ） 伤心（ ）
2.选择题。
“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”这句话的时候，我们应该用（ ）语气。
①惊讶，不可置信②兴奋，高兴③伤心，难过
3.小毛虫最后变成课一只怎样的蝴蝶呢？
【课后训练 拓展延伸】
1.用加点词写句子。
（1）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（2）尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
3.小毛虫通过自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，这个故事告诉我们什么道理？。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.每个人都有自己的本事和作用。
2.参考：它会看到绿绿的草地在身下舒展，它会看到花儿在向它微笑点头……此时的它心里是兴奋的，是激动的。
【自主学习】
1.“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
2.课文讲述了一条小毛虫尽心竭力地工作，最终破茧变成一只色彩斑斓的蝴蝶的故事。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.kūn lián nuó jǐn róng
2.抽出 绿油油 纺织 放开 编制 偏好
【课堂学习 素养提升】
1.灵巧 愉快
2.①
3.一只灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶。
【课后训练 拓展延伸】
1.参考：（1）妹妹既会唱歌，又会跳舞，更是学习成绩优异呢。（2）弟弟不会做坏事，也不会帮坏人做事。
3.参考：我们要努力做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
第 2 页22 小毛虫 第一课时
教案
一、学情分析
本文讲述了一只小毛虫破茧成蝶的过程，充满了童趣。教学中需要引导学生灵活运用多种方法识记生字。此外，要熟读课文，大致了解课文的主要内容。
二、教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”；会写“整、抽”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字，掌握生字的正确书写。整体感知课文的主要内容。
【教学难点】
朗读指导，初步了解语言表达的特点，积累词语。
四、教学过程
（一）新课导入
1.观赏交流：展示蝴蝶图片，学生交流在大自然中见过的蝴蝶。
2.我知道：展示毛毛虫变成蝴蝶的过程图，介绍蝴蝶小时候的样子就是毛毛虫。
3.板书课题：小毛虫
（二）初读课文
1.朗读要求
（1）听范读录音，感受语气和情感。
（2）自由朗读，遇到不会读的生字多读几遍，借助拼音熟练掌握。
（3）标出本课要学习的生字词。
（4）标出自然段。
2.思考交流：
阅读后，你想知道什么？提出来与同桌交流。
3.教师出示本课生字词，要求学生读准确。
去掉拼音后指名学生进行朗读，纠正错误。
（三）书写指导
1.展示生字，学生朗读，引导学生分辨生字都是什么结构的。
上下结构：整 怎
左右结构：抽 纺 织 编 消
半包围结构：布
3.生字具体指导，引导学生进行组词训练。
（1）整：部首为“攵”。“束”和“攵”居竖中线两侧，“正”居下居中。注意捺变成点。
（2）抽：部首为“扌”。“扌”顶部比右边高，底部比右边低。与“油”“细”“迪”进行辨别。
（3）带“纟”的字跟丝线、纺织、布匹有关：“纺”“织”“编”。
纺：左右两边顶部齐平，“方”底部略低。与“仿”“防”“房”进行对比，引导学生思考还有哪些字是部首加“方”。
织：左边顶部比右边高。引导学生用“织”字造句，增强理解运用。
编：左右两边顶部齐平，“扁”底部低。
（4）怎：部首为“心”。“心”居下居中。与“作”进行比较。
（5）布：部首为“巾”。最后一竖压在竖中线上。注意撇在左半边部分起笔
（6）消：部首为“氵”。“氵”顶部低于右边，
底部高于右边。
教师：你还知道哪些带“氵”的字吗？
学生举手进行回答。
4.教师引导学生在课堂上写一写带有生字的词语，巡堂检查，及时指出书写时的问题。
（四）再读课文，初知文意
1.引导学生再次朗读课文，注意生字读准，并要带有感情。
2.交流讨论，教师提出问题，学生进行小组讨论，鼓励学生举手回答。
（1）文中向我们介绍了一条怎样的小毛虫？后来，它又变成了一只怎样的蝴蝶呢？用笔把相关的词语画出来。
（2）我喜欢毛毛虫的哪一点？找出句子读一读。
（五）课堂总结
1.本课有几个自然段：7
2. 我喜欢的句子有___________________。
3. 我喜欢的词语有___________________。
（六）巩固提升
1. 我会组词。
整____ ____ ____ 抽____ ____ ____
纺____ ____ ____ 编____ ____ ____
怎____ ____ ____ 消____ ____ ____
（七）布置作业
1.有感情地朗读课文。练习写生字新词。
2.读读记记你喜欢的好词佳句。
第 2 页22 小毛虫 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”；会写“整、抽”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
二、学习重难点
【学习重点】
随文识字，掌握生字的正确书写。整体感知课文的主要内容。
【学习难点】
朗读指导，初步了解语言表达的特点，积累词语。
三、知识构建
【素养储备】
1.查找有关蝴蝶的图文资料。
2.查一查成语“破茧成蝶”的意思是：
【自主学习】
1.课题：__________________
2.朗读课文，读准字音。
3.给每个自然段标上序号，本文共有（ ）个自然段。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读一读，写词语。
zhěng qí chōu chá fǎng zhī biān zào
（ ） 齐 （ ） 查 （ ）（ ）（ ）造
zěn yàng bù mǎn xiāo shī
（ ）（ ） （ ）满 （ ）失
2.把词语补充完整。
与（ ）隔（ ） （ ）机（ ）（ ）
（ ）手（ ）脚 （ ）彩（ ）斓
3.比一比，再组词。
千（ ）八（ ）本（ ）那（ ）
纤（ ）趴（ ）笨（ ）挪（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.为什么说小毛虫“可怜”？
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，写一写
例：扌——抽（抽水）
纟——（ ） 心——（ ）
纟——（ ） 氵——（ ）
2.用“……才……”说一句话。
3.给句子中加点的字选择正确的读音
（1）尽（jìn jǐn）管我们已经尽（jìn jǐn）力，但是事情还是没有挽回的余地。
（2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛（fó fú）置身于神佛（fó fú）的世界。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略
2.参考：指小毛虫通过不懈努力，化为蝴蝶的过程。比喻重获新生，走出困境。
【自主学习】
1.小毛虫 2.略 3.7
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.整 抽 纺织 编 怎样 布 消
2.与世隔绝 生机勃勃 笨手笨脚 色彩斑斓
3.千万 纤细 八个 趴下 本来 笨拙 那里 挪动
【课堂学习 素养提升】
1.参考：因为其他昆虫有唱的、跳的、跑的、飞的，而小毛虫什么也不会。
【课后训练 拓展延伸】
1.纺 纺织 怎 怎样 织 织布 消 消失
2.妹妹费了九牛二虎之力，才收集到这一点点材料。
3.（1）jǐn jìn（2）fú fó
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