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语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 23 祖先的摇篮 作业
23 祖先的摇篮
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
逗乐（dōu dòu） 逮住（dài dǎi）
祖先(zǔ　zhǔ) 眺望(wàng wàn)
蔷薇(qián qiáng) 摘花(zāi zhāi)
回忆 (yì　yī) 浓汤(nóng lóng)
二、看拼音，写词语。
zǔ ɡuó huí yì bǐ sài
lán tiān kàn wànɡ zhāi xià
　
　
【能力提升】
三、按要求完成。
1.我会填。
浓绿的（ ） 美好的（ ）
（ ）的草地 （ ）的摇篮
（ ）的蓝天 （ ）的森林
2.我会造句。
例如：可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
你可曾
例如：孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？
同学们也在这里
3.辨字组词。
蓝 篮 摘 滴 祖 组
（ ）子 水（ ） （ ）先
（ ）天 （ ）天 小（ ）
4.照样子，写词语。
苍苍茫茫 （AABB）
【综合运用】
四、根据课文内容完成练习。
1.摇篮在文中指什么？
2.我们祖先的摇篮在哪里？这个摇篮与我们平时见到的摇篮有什么不同？
3.我们的祖先还在原始森林里干什么呢？
【参考答案】
课后作业(一)
一、dòu dǎi zǔ　 wàng qiáng zhāi yì　 nóng lóng
二、祖国 回忆 比赛 蓝天 看望 摘下
三、略。
四、1.祖先生活成长的地方。
2．我们祖先的摇篮在茫茫的原始森林。这个摇篮很大，“茫茫的”“一眼望不到边”。
3.示例：在岩石下避雨，在草棚里做饭，在小河里捉鱼等。
4. 安安静静 平平安安 明明白白 干干净净语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 23 祖先的摇篮 作业
23 祖先的摇篮
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、按要求完成练习。
1.连一连。
sài nóng tāo wànɡ zhāi
望 赛 摘 浓 掏
2. 按要求完成练习。
“赛”用部首查字法查字典时，应先查部首_____，再查____画，这个字的读音是____。“赛”的解释主要有：①比赛；②胜，比得上；③姓。给下面的加点字选择正确的解释。
（1）那人足智多谋，人称赛诸葛。（ ）
（2）这场足球赛我赢定了！（ ）
（3）赛叔叔是我爸爸的好朋友。（ ）
3.加偏旁，组成新字再组词。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
祖（ ） 蓝（ ） 农（ ）
祖（ ） 篮（ ） 浓（ ）
摘（ ） 赛（ ） 亿（ ）
滴（ ） 塞（ ） 忆（ ）
2.填一填。
（ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）夕阳
（ ）野菜 （ ）松鼠 （ ）明月
（ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈 （ ）星星
3. 根据课文内容连线。
摘 松鼠
捉 蓝天
掏 野果
逮 蜻蜓
逗 鹊蛋
遮 蝈蝈
采 蔷薇
【能力提升】
3、根据课文内容填空。
1.（ ）（ ）说：那（ ）（ ）（ ）（ ）是我们（ ）（ ）的摇篮。
2.（ ）（ ）（ ）（ ），这是多大的摇篮啊！
3.那（ ）（ ）的树荫，（ ）（ ）（ ）（ ），遮住了（ ）（ ）。
【综合运用】
四、课内阅读。
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
1.选文中描写动作的词语有哪些？用“____”在文中画出来。
2.下面哪项活动不是孩子们做的？在括号中打“×”。
A.捉红蜻蜓(　　)
B.逮绿蝈蝈(　　)
C.采牡丹花(　　)
D.逗小松鼠(　　)
【参考答案】
课后作业(二)
一、1.sài—赛 nóng—浓 tāo—掏 wànɡ—望 zhāi—摘
2.宀（或贝） 11（或10） sài
（1）② （2）① （3）③
3. 示例：祖 祖国 姐 姐妹 掏 掏出 淘 淘气
二、略。
三、1.爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。
2.真有意思，这是多大的摇篮啊！
3.那浓绿的树阴，一望无边，遮住了蓝天。
四、1. 逗　采　捉　逮
2. C（×）
匋
且语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 23 祖先的摇篮 作业
23 祖先的摇篮
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）的摇篮 （ ）的树荫
（ ）的蓝天 （ ）的森林
二、选字填空。
啊　　　吗　　　呢
1.孩子们也在这里逮蝈蝈(　　　)？
2.这是多大的摇篮(　　　)！
3.这么好的泥塘，为什么要卖掉(　　　)？
【能力提升】
三、根据课文内容完成练习。
1.“那原始森林是我们祖先的摇篮。”这句话把________比作摇篮。
2.人们在祖先的摇篮里，还会做些什么？想象一下，写一写。
我想——我们的祖先，可曾躺在花丛中___________？
我想——我们的祖先，可曾站在小河边___________？
【综合运用】
四、课外阅读。
美丽的愿望
金色的小花，
有个金色的愿望：
春天来了，我要送给人们
淡淡的清香……
绿色的小树，
有个绿色的愿望：
夏天来了，我要送给世界
一片片阴凉……
明亮的小河，
有个明亮的愿望：
秋天来了，我要为丰收的大地
快乐的歌唱……
洁白的雪花，
有个洁白的愿望：
冬天来了，我要给小学生们
送去惊喜和欢畅……
1.读诗歌，连一连。
金色的 明亮的 丰收的 淡淡的
小河 愿望 清香 大地
2.每个季节，都会收到不同的愿望。春天，能收到 送出的愿望： ；夏天，能收到 送出的愿望： 。
3.我知道题目“美丽的愿望”中“美丽”的意思是（ ）。
A.好看，漂亮 B.使人感到美好
4.你有一个怎样的愿望？写出来和诗中的事物比比美。
【参考答案】
课后作业(三)
一、略。
二、1.吗 2.啊 3.呢
三、1.原始森林 2.略。
四、1.略。
2. 金色的小花 淡淡的清香 明亮的愿望 丰收的大地
3. B
4.示例：我有一个美好的愿望，希望能变成一棵棵小树苗，扎根到祖国的各个角落。23祖先的摇篮 第二课时
教案
一、学情分析
本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排的。让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以儿童的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的向往之情。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读诗歌，展开想象，感知画面。
2.能仿照写法，说出祖先的摇篮还能做些什么。
三、重点难点
【教学重点】
指导朗读，读中感悟句式的表达和运用。理解把握诗歌的主要内容。
【教学难点】
结合生活积累，发挥想象，了解祖先的摇篮真正的内涵。
四、教学过程
（一）复习导入
1.小猴过河：复习生字。
2.说一说：引导学生填空主要内容。
（二）感知诗意】
1.我会读：第一小节读出惊叹的语气。
原始森林是什么样子的？
2.课件展示原始森林的样子。
3.我会读：第二小节。
教师：我们的祖先在原始森林做了什么？
（1）“想”字语音稍稍延长，呈现出回忆、思索的感觉。
（2）“可”加强疑问语气，“曾”指曾经，读出不确定的语气（好奇心）。
4.我知道：引导学生认识学习“摘、掏”。
5.我会填：（ ）野兔 （ ）蘑菇
6.我会读： 在祖先的摇篮里，人们还做了什么？
7.我知道:课件出示图片，学习认识词语。
8.我会读：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
9.我知道：出示图片展示原始森林的辽阔、茂密、美丽。
（三）理解运用
1.思考讨论：为什么说“祖先的摇篮” 真有意思？
2.思考讨论：为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
（1）自由说，我知道______，我明白______。
（2）小组讨论：你还有什么问题？
3.仿写诗歌：仿照二、三节，说说祖先还能在原始森林里干什么？
4.小博士： 在远古时代，人们过着最原始的简单生活，生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鹊蛋等方式来维持生存。但现在我们不需要通过这种方式获取生活资源，我们要保护大自然、保护动物。
（四）课堂总结
1.小组讨论：我们要怎样保护“祖先的摇篮”？
2.课文主题：作者热爱和向往大自然的美好生活。
（五）巩固提升
1.照样子，写动词。
例：（摘）野果
（ ）鹊蛋 （ ）蔷薇 （ ）松鼠
（ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈
答案：
掏 采 逗 捉 逮
（六）板书设计
（七）布置作业
1.仿照诗歌二、三节写一写你喜欢的场景。
2.分享：朗诵《祖先的摇篮》。
第 4 页23 祖先的摇篮 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.正确、流利地朗读诗歌，展开想象，感知画面。
2.能仿照写法，说出祖先的摇篮还能做些什么。
二、学习重难点
【学习重点】
指导朗读，读中感悟句式的表达和运用。理解把握诗歌的主要内容。
【学习难点】
结合生活积累，发挥想象，了解祖先的摇篮真正的内涵。
三、知识构建
【素养储备】
积累保护森林的广告语。
【自主学习】
1.根据意思写出词语。
无边无际、空旷辽远，模模糊糊的样子。（ ）
2.仿写句子。
例: 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读文段，看拼音，写汉字。
在一wàng（ ）无边的lán（ ）天和nóng（ ）绿的树荫下，我们的zǔ（ ）先在进行tāo（ ）鸟蛋和zhāi（ ）野果的比sài（ ），这回yì（ ）多么遥远而美好a（ ）！
【课堂学习 素养提升】
1.读第2小节，找出我们的祖先在原始森林做了什么？从中你体会到了什么？
2.孩子们在森林里玩得自由、欢快，我是从第3小节中的“（ ）”“（ ）”“（ ）”“（ ）”这几个动词感受到的。
3.联系上下文想一想：为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
【课后训练 拓展延伸】
1.先连一连，再写一写。
摘 鹊蛋
采 松鼠
掏 野果
逗 蔷薇
捉 蝈蝈
逮 蜻蜓
我还会写这样带有动作的词语：
2.仿照课文第3小节说一说，我们的祖先还能做什么？
那时候，
孩子们也在这里
，
？
也在这里
，
？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.苍苍茫茫
2.红艳艳的花朵 蜜蜂
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.望 蓝 浓 祖 掏 摘 赛 忆 啊
【课堂学习 素养提升】
1.摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞。我体会到祖先在原始森林里简单、自由地生活着。
2.逗 采 捉 逮
3.原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就如同在摇篮里一样自由、幸福。
【课后训练 拓展延伸】
1.摘——野果 采——蔷薇 掏——鹊蛋 逗——松鼠 捉——蜻蜓 逮——蝈蝈
示例：丢手绢、拔萝卜、养金鱼、数星星、赏明月
2.示例：
追小蝴蝶 玩捉迷藏吗 看夕阳 放声歌唱吗
第 2 页23 祖先的摇篮 第一课时
教案
一、学情分析
本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排的。让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以儿童的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的向往之情。
二、教学目标
1.认读“祖、掏”等7个生字，会写“浓、望”等9个生字。
2.准确、流利地朗读诗歌，初步感知诗意。根据插图想象诗歌描绘的画面。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字，认读有关动词，掌握生字的书写。感知诗歌大意。
【教学难点】
指导朗读，能读好二三小节的问句。想象画面。
四、教学过程
（一）话题引入
1.思考交流：
（1）朗读课题，你想知道什么？
（2）课题中的“祖先”和“摇篮”指什么？
2.思考交流：你了解人类的起源吗？
3.思考交流： 你知道祖先的摇篮在哪里吗？
例如：黄河与长江是中华民族的母亲河，是中华民族的摇篮。
4.原始森林：为什么原始森林是人类的摇篮？
（二）初读诗歌，识记字词
1.朗读要求：
（1）自由读诗歌。
（2）标出诗歌小节。
（3）你知道什么是我们祖先的摇篮吗？
2.我会读：《祖先的摇篮》
3.我会读：出示本课的的生字。带领学生认读。
4.图片识记：出示图片加深学生对生字的理解。
（三）指导书写
1.观察生字，说一说：生字的笔画书写顺序和位置，说一说是什么结构的字。
2.引导学生学习生字的详细写法以及部首和书写时需要注意的难点，鼓励学生跟着描红书空练习。让学生对展示的组词、造句进行朗读。
3.书写指导：
祖：左高右低。右部横画间隔均匀；
啊：注意三部分的位置分布；
浓：左窄右宽，“农”字捺画舒展，竖提不宜过长；
望：注意“亡”和“月”的穿插关系；
蓝：中间部分要窄于上下部分，下半部分是“皿”字底；
摘：左窄右宽。右部要写得方正；
掏：左右两部分的上端基本齐平；
赛：第九笔撇的起笔和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖；
忆：“乙”的起笔与“忄”的右点起笔齐平。右部弯处要圆转。
4.教师巡视检查，点名回答验收生字掌握情况。
（四）再读诗歌
1.找一找诗歌中的问句，读一读。
（1）读出猜想、好奇、好玩的感觉。
2.读一读，回忆课文内容，并巩固所学生字。
（五）师生总结
1.祖先的摇篮是什么？
2.你积累的好词有哪些？
3.这节课你收获了什么？
（六）巩固提升
1.选择加点字的正确读音，画“√”。
逗乐（dōu dòu） 逮住（dài dǎi）
蔷薇（qiáng wēi qiáng hēi）
（七）布置作业
1.亲子阅读：一起朗读诗歌。
2.查找关于本课你感兴趣的资料。
第 4 页23 祖先的摇篮 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认读“祖、掏”等7个生字，会写“浓、望”等9个生字。
2.准确、流利地朗读诗歌，初步感知诗意。根据插图想象诗歌描绘的画面。
二、学习重难点
【学习重点】
随文识字，认读有关动词，掌握生字的书写。感知诗歌大意。
【学习难点】
指导朗读，能读好二三小节的问句。想象画面。
三、知识构建
【素养储备】
摇篮指的是什么？
【自主学习】
1.课题：
2.体裁：
3.借助拼音正确、流利地朗读诗歌，共____小节。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.我会读。给下列汉字注音。
祖 掏 逗 蔷
薇 逮 忆
2.一字组多词。
祖（ ）（ ） 浓（ ）（ ）
望（ ）（ ） 蓝（ ）（ ）
摘（ ）（ ） 掏（ ）（ ）
赛（ ）（ ） 忆（ ）（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.我们祖先的摇篮是什么？
2.为什么说“祖先的摇篮”很有意思？
3.我们祖先的摇篮是什么样子的？从文中哪几个词语可以看出来？
【课后训练 拓展延伸】
1.想一想，除原始森林，还有哪里可能是祖先的摇篮？是什么样的？
例：大草原，是我们祖先的摇篮。那里一望无际，草儿碧绿。
2.亲子阅读：一起朗读诗歌。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
摇篮：一指婴儿的卧具；二形容人才成长的处所或重要事物的发源地。
【自主学习】
1.《祖先的摇篮》
2.散文诗
3.4
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.zǔ tāo dòu qiáng wēi yì
2.示例：祖先 祖国 浓淡 浓绿
望见 探望 蓝天 蓝色
采摘 摘抄 掏出 掏心
比赛 赛事 回忆 记忆
【课堂学习 素养提升】
1.原始森林
2.摇篮本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是大森林，这让我们觉得很有意思。
3.一望无边，遮住了蓝天。
【课后训练 拓展延伸】
1.
示例：滔滔的黄河，是我们祖先的摇篮。那里鱼虾成群，物种丰富。
2.略。
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