资源简介

第1节　浮力
教学目标
通过举例与分析认识浮力的存在,知道浮力的方向;
2、通过分析与推理认识浮力产生的原因,会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小.
学情分析
学生已经学习了力和运动的关系,也学了液体的压强,为本节课的学习打下了基础,但少数同学还掌握得不够好。浮力这节知识与学生的生活经验联系比较紧密,应该有浓厚的学习兴趣。
重点难点
重点:
认识浮力的存在,会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小
难点:
认识浮力产生的原因
教学过程
活动1【导入】浮力
设疑:巨大的冰山能在水上漂浮,船、鸭子能在水面上游弋。是什么力量把他们托起来的呢
活动2【讲授】浮力
学习交流
导学提示一浮力
【任务1】生活中的哪些现象能够说明浮力的存在 2+2min
【流程】自学--展示
【评价】学生展示,能正确回答给予点赞。
1、木块、乒乓球因为受到_______________的作用漂在水面上。
2、浮力的方向是_____________________________________________。
3、浮在液面的物体所受到的浮力大小等于该物体受到的_______________。
【想想议议】石块在水里会下沉浸没在水中,石块受到浮力吗 你有什么经验和方法证明你的想法吗
【任务2】观察演示实验后用弹簧测力计分组测出石头浸没在水中受到的浮力3+3+3min
【流程】自学----合作探究----展示
实验步骤:
(1)用弹簧测力计测出铝块在空气中所受到的重力G;
(2)把铝块浸没在水里时,读出弹簧测力计的示数F。
现象:铝块浸入水中时,弹簧测力计的示数变小了。
结论:
在水中下沉的铝块受到的浮力:F浮=G-F拉
结论:
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力
测量浮力的方法
1、漂浮时:F浮=G物
2、称量法:F浮=G-F
【评价】学生展示,能正确回答给予点赞。
1.一个金属块挂在弹簧测力计上,在空气中称时,示数为 27N ,把它浸没在水中称时,示数为17N,它受到的浮力是多少N 方向如何
2、一个2N的木块漂浮在水面受到的浮力为多少 漂浮在煤油上受到的浮力怎么变化
3.一个盛水的杯中悬浮着一个小球,杯子放在斜面上,如图,此处小球受到的浮力方向如何 做出浮力的示意图。
【归纳整理】浮力
【思考】为什么浸在液体中的物体会受到浮力
导学提示二浮力产生的原因
【任务】通过分析与推理认识浮力产生的原因
【流程】自学--展示
1、观察说明:浸没液体中的长方体上下表面受到液体压强、压力大小有什么差异
2、根据图中提示推导出表示液体上下表面受到的压力F1、F2 的表达式;
浮力产生原因:液体对物体上下表面的压力差
浮力方向:竖直向上
求浮力方法:F浮= F向上- F向下
【思考】
1、小木块在水中本来应该上浮,可是在有孔的容器底部的小木块却“沉在”底部不上浮,直到把孔堵上后才慢慢上浮。说明什么呢
2、一个2N的木块漂浮在水面受到的浮力为多少 漂浮在煤油上受到的浮力怎么变化
3.一个盛水的杯中悬浮着一个小球,杯子放在斜面上,如图,此处小球受到的浮力方向如何 做出浮力的示意图。
【归纳整理】浮力
【思考】为什么浸在液体中的物体会受到浮力
活动3【练习】浮力
【评价】学生展示,能正确回答给予点赞。
1、关于浮力,下列说法中正确的是( )
A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力
B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力
C.只要下沉的物体就不会受到浮力
D.浮力的方向不一定都是向上的
【评价】学生展示,能正确回答给予点赞。
2、浸没在湖水中的物体,随着浸没深度的增加,下列说法中正确的是( )
A.物体受到的压强增大
B.物体上、下表面受到的压力增大
C.物体上、下表面受到的压力差增大
D.物体受到的浮力不变

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