资源简介

九年级下册第三单元第五课《少年的担当》
5.2 少年当自强 教学设计
课题 少年当自强 单元 走向未来的少年 学科 道德与法治 年级 九年级
学习目标 1、认识青少年的历史使命、青少年应有的情怀和抱负2、有能自觉承担社会责任的能力，增强积极参与国际交往的能力3、树立民族和国家情怀，增强民族自尊心和自信心，增强忧患意识，积极关切人类共同命运
重点 少年强则国强
难点 青少年的情怀与抱负
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 一、呈现图片和视频谷爱凌 学生观看视频 从视频直接导入少年强中国强这一课题
新知讲解一、少年强中国强 一、运用你的经验“两弹元勋”邓稼先的事迹提问：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？二、新知体系少年强 中国强1、个人（青年）的命运与国家的命运有什么样的关系？2、我们这一代青少年的历史责任是什么？3、怎样认识青少年的责任是时代赋与的？4、我们要为建设祖国做好哪些准备？三、新知讲解个人（青年）的命运与国家的命运有什么样的关系？个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。四、探究分享提问：你从中得到哪些启示？探究提示青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。五、新知讲解我们这一代青少年的历史责任是什么？肩负起实现“两个百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。六、探究分享提问：查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。七、新知讲解怎样认识青少年的责任是时代赋与的？八、探究分享几位女科学家对青年人的寄语提问：以上寄语对走向世界的我们有什么启示？我们要为建设祖国做好哪些准备？教师小结：我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。九、时事分析贵州省丹寨少年踏上了世界杯之旅提问：上述材料说明了什么？ 学生回答学生讨论回答学生讨论回答学生讨论回答 感知本节基本知识点认识青年一代是国家的希望掌握青年一代的历史责任紧扣当下时事，了解中国青少年走向世界，展示了中国青少年的风采。
新知讲解二、青少年的情怀与抱负 一、视频呈现《少年中国说》二、新知体系1、青少年为什么要拥有情怀与抱负？ 2、青少年应拥有怎样的情怀与抱负？三、探究分享中国青年走向联合国提问：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些准备？探究提示：多了解优秀的提升自己的英语水平，掌握一定的涉外社交中华传统文化及中国的发展现状，掌握相关的科学文化知识，礼仪，准备相关会议活动资料，还要做好涉外的各种手续。四、阅读感悟青春自强 励志华章五、拓展提高当代青年走向世界的要求六、综合探究五四精神提问：小明认为不同时期青少年的责任是相同的，你是否认同这一观点,并说明你的理由。七、探究提示不认同这个观点。因为青少年的责任是时代赋子的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇 和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 观看视频阅读学习目标，明确本节学习任务根据本课知识点解答 感受作为当代青少年的责任与荣耀感知本节基本知识点感受青少年应该时刻准备着为全世界增添精彩
课堂练习 相关知识点例题 巩固新知
课堂总结 通过本节学习让我们更深层的认识到我们做为当代青少年的责任，和要求，青少年要有理想、有抱负、有自信、懂自尊、能自强，要志存高远，脚踏实地，承担起推动中国乃至人类共同发展的责任。
板书 少年当自强 一、少年强 中国强责任：实现“两个一百年”奋斗目标要求：坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，青少年的情怀与抱负 有自信、懂自尊、能自强有忧患意识，居安思危3、承担起推动人类共同发展的责任 体现重要概念间的层次感
1、教学反思
本课内容是本单元的学习重点。通过学习帮助学生明确自己的责任，从现在起做好准备，明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。教学过程分析：在本节课教学中，我采取以学生自学为主的方式来教学，生生互动主要形式是合作学习，小组讨论。首先，以冬奥会的吉祥物和谷爱凌的自立自强的成长经历导入，引起学生的共鸣，然后又联系多个时事材料：孟晚舟事件、神舟十二的28岁总调员、冬奥会的志愿者等，让学生理解了个人命运与国家命运的关系，和当代少年的情怀与抱负，以及该如何去实现这种情怀抱负，教学效果显著。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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