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教科版六下第二单元第5课《相貌各异的我们》（一课一练）教科版 含答案
基础练习
1.选择题。
(1)运用现代科技发明了一种锁,它不用钥匙，而是用本人手指才能打开,这是利用了( )。
A.每个人手指的温度不同
B.每个人手指分泌的汗液成分不同
C.每个人手指上的指纹不同
D.每个人手指形状不同
(2)我们的相貌特征和( )无关。
A.父母遗传
B.生活环境
C.穿着打扮
D.营养状况
(3)基因使子女和父母的体态、相貌、气质和音色等方面( )。
A.毫无关系
B.关系不大
C.具有相似性
D.完全相同
(4)俗话说“一母生九子,个个不同样”。这里指的是生物具有( )现象。
A.繁殖后代
B.变异
C.遗传
D.变化
(5)下列特征中,不属于相貌特征的是( )。
A.鼻梁高低
B.眉毛的形状
C.有无耳垂
D.头发长短
(6)非洲人的肤色是黑色的,不受( )的影响。
A.生态环境
B.遗传因素
C.饮食习惯
D.护肤品
(7)下列变化是由生物的遗传变异引起的是( )。
A.李强参加完军训后，皮肤变黑了
B.张爷爷常年在农田里种地,手掌磨出了老茧
C.刘丽经常近距离看书，视力下降
D.甜甜的父母都是大眼睛，她却是小眼睛
2.填空题。
(1)我们之所以能很快地区分不同的人，是因为每个人都有自己独特的___________。
(2)要描述一个人的相貌，我们可以从___________、___________、___________、和___________等方面进行描述。
(3)我知道的脸型有___________、___________等形状;我知道的眼皮有___________和___________;我知道耳垂有___________和___________。
(4)同一种生物不同个体之间也存在___________,这是因为生物有不同的___________，这些特征的不同组合造就了多样的生命体。
实验探究
3.实验探究题
性状编码 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
人数 0 4 1 3 0 4 0 6 0 3 0 2 0 7 2 0
右图是研究相貌时使用的性状编码图，最外围是性状编码，上表是六(1)班同学根据性状编码图汇总的一组数据。
(1)3种相貌特征组合有__________种相貌不同的人。
(2)6种相貌特征组合有__________种相貌不同的人。
(3)根据上表可知8号性状编码图的同学有6名，我们是不是可以说我们班级里能找到相同相貌的人 说一说你的理由。
(4)人种是指在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群,这些特征是在一定的地域内长期适应自然环境而形成的，根据这些特征,全世界人类可以分为欧亚人种、亚美人种和赤道人种,也可分为黄色人种、黑色人种和白色人种。中国人属于亚美人种和黄色人种,查阅资料，将他们的相貌特征填写在下表中。
特征 白色人种 黄色人种 黑色人种
肤色 浅色和黝黑色，常为淡黄色
鼻梁 低和中等(印第安人)
嘴唇 薄和中等
培优训练
4.阅读材料，回答问题。
双胞胎一般分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。全世界双胞胎的平均出生率为1:89。同卵双胞胎性别相同，样貌基本相同。异卵双胞胎性别可能不同，样貌也不同。
(1)双胞胎长得非常像是受( )的影响。
A.环境因素
B.遗传因素
C.饮食习惯
(2)一对双胞脂样貌明显不同，他们是__________(填“同卵”或“异卵”)双胞胎，他们和父母一样都是双眼皮，这是由__________(填“遗传”或“变异”)决定的。
参考答案
1.(1)C (2)C (3)C (4)B (5)D (6)D (7)D
2.(1)相貌特征
(2)示例:眼型 鼻型 嘴唇 眉型
(3)示例:瓜子脸 国字脸 单眼皮 双眼皮 有耳垂 无耳垂
(4)差异 性状特征
3.(1)8 (2)64 (3)不是因为一个人的性状不止四种,不断增加性状特征，都会将我们分成性状编码不同的人。
（4）
特征 白色人种 黄色人种 黑色人种
肤色 浅色 浅色和黝黑色，常为淡黄色 深色
鼻梁 高 低和中等(印第安人) 低和中等
嘴唇 薄和中等 中等和厚 厚和中等
4.（1）B （2）异卵 遗传
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教科版六下第二单元第5课《相貌各异的我们》教学设计
课题 相貌各异的我们 单元 二 学科 科学 年级 六
学习目标 1.人类不同个体之间存在着相同与不同。2.人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。4.能通过观察比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。5.能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。6.能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。7.意识到人类对遗传变异的研究改善着人类生活。
重点 知道同种生物不同个体之间存在着相同与不同。
难点 通过观察对比归纳不同生物个体间的异同点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。在生物学上，人被分为“动物界—脊椎动物亚门—哺乳纲—灵长目—人科—人属—智人种”，与猴子、猩猩同属于灵长目，所以人本质上也是动物，动物界的遗传和变异现象也同样会出现在人的身上。通过对多种多样的植物和动物的学习，我们已经认识到同种植物、同种动物个体间存在差异和动植物的遗传变异现象，那么人类个体有哪些相同和不同呢 是否跟动植物一样符合遗传变异现象呢 现在就让我们一起来研究研究我们自己吧! 学生交流并回答问题。 激发学生兴趣。
讲授新课 探索：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。我们照镜子观察自己，主要关注的是人的相貌特征，人的相貌特征主要包括脸形、眼形、嘴唇、鼻形、肤色、头发、耳朵等。眼形 鼻形 嘴唇 眉分析：我们可以将眼形、眉毛、嘴唇等描述为相貌特征，而将单眼皮、双眼皮等描述为眼皮这个相貌特征的不同性状。单独看某个相貌特征所表现出来的不同性状，可以看出具有这个相貌特征的同学不止一个。如果是用单眼皮还是双眼皮来区分，那么两个人可能都是单眼皮，也可能都是双眼皮，或者一个人是单眼皮而另一个人是双眼皮。结论：就某一个相貌特征而言，人与人可能相同，也可能不同。因此用单一的相貌特征说明不了不同个体相貌差异的问题。选择几种相貌特征，组内同学观察比较。1.选择相貌特征。2.汇总观察结果。有耳垂、无耳垂、下颌中央有沟、下颌中央无沟、舌头能卷、舌头不能卷。全班数据汇总从统计结果中我们发现，不存在具有完全相同特征的同学，即使他们的外部特征有很多相似之处，在血型、性格等其他方面也会存在差异。我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛等有无数种组合可能。比如，按每个相貌特征表现出两种性状，将两种相貌特征的性状两两组合，可以产生4种不同的相貌。如果将3种相貌特征的性状两两组合，会产生8种不同的相貌；如果将4种相貌特征的性状两两组合，会产生16种不同的相貌……将人体的相貌特征都进行不同的组合，更何况每个相貌特征不一定只表现出两个性状。以此类推，通过对人类的相貌特征进行组合，可以说会有无数种组合可能。研讨：人除了相貌特征，还有哪些遗传现象 人除了相貌特征外，还有很多遗传现象。人的外形特征，比如身材，父母都胖，孩子肥胖的几率也会比较大；人的血型、血压等生理特征也表现了遗传现象；红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的；人的行为方式，比如左利手还是右利手，都是跟遗传有关的。在世界上能找到完全相同的两个人吗 为什么 如果将更多的相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢 将3种相貌特征组合将会有如下相貌的人:①有耳垂、前额“V”发尖、下领中央有沟;②有耳垂、前额“V”发尖、下颌中央无沟;③有耳垂、平发际、下颌中央有沟;④有耳垂、平发际、下领中央无沟;⑤无耳垂、前额“V”发尖、下领中央有沟;⑥无耳垂、前额“V”发尖、下颌中央一无沟;⑦无耳垂、平发际、下颌中央有沟; ⑧无耳垂、平发际、下颌中央无沟。即将3种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成2×2×2=8(类)。(如图1) 图1 图2将4种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成2×2×2×2=16(类)。(如图2)将5种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成2×2×2×2×2=32(类)。以此类推:将6种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成64类;将7种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成128类;将8种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成256类;将9种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成512类:将10种相貌特征所表现的性状进行组合可以把人们分成1024类;……将20种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成1048576类； 将40种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成1099511627776类。将40种相貌特征所表现的性状进行组合，就已经把人们分成一万多亿类，人们之间的相貌，差异还有很多很多。结论：不同相貌特征的不同性状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。拓展：观察你的父母以及祖父母(或外祖父母)的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现 查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗 我们应该注意什么 1.观察家人的相貌特征。对比自己的父母和祖父母(或外祖父母)的相貌特征，能够发现有很多相貌特征非常相似；而同时也有很多相貌特征并不同。2.可遗传的疾病。人们在日常生活中有时会生病，其中有一些疾病是遗传得来的，属于遗传病。遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的，或者是由致病基因所控制的疾病，通常为先天性的，有的也可能会后天发病。有的遗传病完全由遗传因素决定，有的遗传病是由遗传因素与环境因素共同导致的。我国常见的遗传病有血友病、地中海贫血、白化病、先天性聋哑、色盲症、软骨发育不全、红绿色盲、高血压、糖尿病等许多疾病都是可以遗传的，所以我们应该提高自己的健康意识。 学生观察，并记录观察结果。学生按组汇报，教师统计数据并展示。学生回答。学生小组讨论、观察。学生以小组为单位观察照片中人物的相貌，汇报其异同点，比较哪个小组相同点找得多，不同点找得准确。学生汇报。 通过调查活动我们发现，当我们研究两位同学身上某一个相同的性状时，它们可能是相同的，也可能有着微小的区别，还可能一点也不一样。外表相似的两个人身上找到他们的不同性状。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。能遗传的不只有相貌性状，还有许许多多的特征。
课堂小结 通过观察活动去发现自己与其他人的相同与不同，从而了解人类不同个体之间的相同与不同；通过对自己和父母、祖父母、外祖父母进行对比，了解人类后代与亲代之间的相同与不同，体会人类的遗传和变异现象，渗透基因遗传和基因变异的观点。
板书
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5 相貌各异的我们
教科版 六年级下
新知讲解
我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢
新知讲解
人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。在生物学上，人被分为“动物界—脊椎动物亚门—哺乳纲—灵长目—人科—人属—智人种”，与猴子、猩猩同属于灵长目，所以人本质上也是动物，动物界的遗传和变异现象也同样会出现在人的身上。
通过对多种多样的植物和动物的学习，我们已经认识到同种植物、同种动物个体间存在差异和动植物的遗传变异现象，那么人类个体有哪些相同和不同呢 是否跟动植物一样符合遗传变异现象呢 现在就让我们一起来研究研究我们自己吧!
新知讲解
通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
我们照镜子观察自己，主要关注的是人的相貌特征，人的相貌特征主要包括脸形、眼形、嘴唇、鼻形、肤色、头发、耳朵等。
眼形 鼻形 嘴唇 眉
1
新知讲解
分析 我们可以将眼形、眉毛、嘴唇等描述为相貌特征，而将单眼皮、双眼皮等描述为眼皮这个相貌特征的不同性状。单独看某个相貌特征所表现出来的不同性状，可以看出具有这个相貌特征的同学不止一个。如果是用单眼皮还是双眼皮来区分，那么两个人可能都是单眼皮，也可能都是双眼皮，或者一个人是单眼皮而另一个人是双眼皮。
结论 就某一个相貌特征而言，人与人可能相同，也可能不同。因此用单一的相貌特征说明不了不同个体相貌差异的问题。
1
新知讲解
选择几种相貌特征，组内同学观察比较。
1.选择相貌特征。
2
新知讲解
2.汇总观察结果。
有耳垂 无耳垂 下颌中央有沟 下颌中央无沟 舌头能卷 舌头不能卷
2
新知讲解
全班数据汇总
2
特征1 人数 特征 人数
有耳垂 23 无耳垂 17
直发 36 卷发 4
单眼皮 18 双眼皮 22
舌头能卷 13 舌头不能卷 27
下颌中央有沟 12 下颌中央无沟 28
…… ……
从统计结果中我们发现，不存在具有完全相同特征的同学，即使他们的外部特征有很多相似之处，在血型、性格等其他方面也会存在差异。
新知讲解
2
我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛等有无数种组合可能。
比如，按每个相貌特征表现出两种性状，将两种相貌特征的性状两两组合，可以产生4种不同的相貌。如果将3种相貌特征的性状两两组合，会产生8种不同的相貌；如果将4种相貌特征的性状两两组合，会产生16种不同的相貌……将人体的相貌特征都进行不同的组合，更何况每个相貌特征不一定只表现出两个性状。以此类推，通过对人类的相貌特征进行组合，可以说会有无数种组合可能。
新知讲解
人除了相貌特征，还有哪些遗传现象
人除了相貌特征外，还有很多遗传现象。人的外形特征，比如身材，父母都胖，孩子肥胖的几率也会比较大；人的血型、血压等生理特征也表现了遗传现象；红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的；人的行为方式，比如左利手还是右利手，都是跟遗传有关的。
1
新知讲解
在世界上能找到完全相同的两个人吗 为什么
如果将更多的相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢
将3种相貌特征组合将会有如下相貌的人:
①有耳垂、前额“V”发尖、下领中央有沟;
②有耳垂、前额“V”发尖、下颌中央无沟;
③有耳垂、平发际、下颌中央有沟;
④有耳垂、平发际、下领中央无沟;
⑤无耳垂、前额“V”发尖、下领中央有沟;
⑥无耳垂、前额“V”发尖、下颌中央一无沟;
2
新知讲解
⑦无耳垂、平发际、下颌中央有沟; ⑧无耳垂、平发际、下颌中央无沟。
2
即将3种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成2×2×2=8(类)。(如图)
将4种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成2×2×2×2=16(类)。(如图)
新知讲解
将5种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成
2×2×2×2×2=32(类)。
以此类推:
将6种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成64类;
将7种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成128类;
将8种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成256类;
将9种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成512类:
将10种相貌特征所表现的性状进行组合可以把人们分成1024类;
……
2
新知讲解
将20种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成1048576类；
将40种相貌特征所表现的性状进行组合，可以把人们分成1099511627776类。
将40种相貌特征所表现的性状进行组合，就已经把人们分成一万多亿类，人们之间的相貌，差异还有很多很多。
结论 不同相貌特征的不同性状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。
2
新知讲解
观察我的家庭成员
新知讲解
观察记录我们的外貌特征
新知讲解
观察你的父母以及祖父母(或外祖父母)的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现 查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗 我们应该注意什么
1.观察家人的相貌特征。
新知讲解
观察记录。
外 貌 特征 我 爸爸 妈妈 祖父 祖母
耳垂（有/无） 有耳垂 有耳垂 无耳垂 有耳垂 有耳垂
下颌中央（有沟/无沟） 有沟 无沟 有沟 无沟 无沟
舌头（能卷/不能卷） 能卷 能卷 能卷 能卷 能卷
大拇指（能卷/不能卷） 不能弯 不能弯 能弯 不能卷 能弯
发际（平/V形） 平 平 V形 平 平
对比自己的父母和祖父母(或外祖父母)的相貌特征，能够发现有很多相貌特征非常相似；而同时也有很多相貌特征并不同。
新知讲解
2.可遗传的疾病。
人们在日常生活中有时会生病，其中有一些疾病是遗传得来的，属于遗传病。遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的，或者是由致病基因所控制的疾病，通常为先天性的，有的也可能会后天发病。有的遗传病完全由遗传因素决定，有的遗传病是由遗传因素与环境因素共同导致的。
我国常见的遗传病有血友病、地中海贫血、白化病、先天性聋哑、色盲症、软骨发育不全、红绿色盲、高血压、糖尿病等许多疾病都是可以遗传的，所以我们应该提高自己的健康意识。
课堂练习
判断题。1.同种生物的不同个体之间存在差异。( )
2.母亲是近视眼，生的宝宝也是近视眼。由此可见，母亲所有的疾病都会遗传给宝宝。( )
3.父亲不会卷舌，孩子就定不会卷舌。( )
4.兄弟姐妹之间会有差异，但如果是双胞胎就没有差异。( )
5.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。( )
6.知识也是可以遗传的。( )
7.亲代与后代一定有某些相似之处。( )
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课堂练习
选择题
(1)我们的相貌特征和( )无关。
A.父母遗传 B.生活环境 C.穿着打扮 D.营养状况
(3)基因使子女和父母的体态、相貌、气质和音色等方面( )。
A.毫无关系 B.关系不大 C.具有相似性 D.完全相同
(4)俗话说“一母生九子，个个不同样”。这里指的是生物具有( )现象。
A.繁殖后代 B.变异 C.遗传 D.变化
(5)下列特征中,不属于相貌特征的是( )。
A.鼻梁高低 B.眉毛的形状 C.有无耳垂 D.头发长短
C
C
B
D
课堂总结
相貌各异的我们
通过观察活动去发现自己与其他人的相同与不同，从而了解人类不同个体之间的相同与不同；通过对自己和父母、祖父母、外祖父母进行对比，了解人类后代与亲代之间的相同与不同，体会人类的遗传和变异现象，渗透基因遗传和基因变异的观点。
板书设计
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