资源简介

八年级语文上册
班级：———————— 组名：———————— 姓名： ———————— 年 月 日
4.灯笼
【学习任务】
1.理解并掌握重要生字词，了解作者。
2.掌握文中的典故及其作用。
3.体会作者赋予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。
【自主学习】
一、整理作家作品：
吴伯箫(1906—1982)，山东省莱芜人。原名 ，笔名山屋、山荪， 家、 家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。
在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《 》。
代表作有《 》《 》等。
二、加粗字词注音：
1.请给下面加点的字注音。
焚身( )　 神龛( ) 皎洁( ) 犬吠( )
争讼( ) 斡旋( ) 静穆( ) 怅惘( )
铿然( ) 官衔( ) 褪色( ) 可悯( )
2.反复阅读课文，了解文章的大意，并做好批注。
在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问　　
【合作探究】
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？
2.文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。
八、理解语言，探究写法
1.赏析：真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
2.举例分析本文的语言特点
文白相间，善用诗词典故。既雅致，又不会过于通俗。
比如：
九、结合全文，说说文中“灯笼”的意义有哪些。
【拓展延伸】
背景链接：本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
问题：你认为在霓虹灯闪耀的今天，灯笼还有存在的价值吗？
【课堂小结】
【作业提升】
课外阅读吴伯箫的其他散文，如《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，试比较与本文的风格有什么异同点。
【教学反思】

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