资源简介

(共64张PPT)
4.声音的产生
青岛版小学《科学》
四年级下册配套课件
（六·三学制）
活动准备
活动过程
听听下面的声音……
活动过程
　　其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 ……
声音是怎样产生的呢？
活动过程
制造声音——发现发声物体的共同特点。
活动过程
1.制造声音时，声音不要过大。
2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。
3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。
4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？
温馨提示：
发声的物体 发声方法 发声时物体的状态 共同特点
音叉
水 矿泉水瓶 声带 尺子 …… 实验记录表
活动过程
活动过程
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
活动过程
活动过程
琴弦的振动
活动过程
活动过程
让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点
活动过程
声音是由物体振动产生的。
振动一旦停止，声音也就停止了。
活动过程
敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？
活动过程
音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？
活动过程
歌声震碎玻璃杯
活动过程
声音震碎玻璃杯的秘密
音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。
溪水叮咚是水的振动产生的声音
蝉腹部的发生器振动发出声音
青蛙靠气囊的振动发声
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活动过程
猜一猜：声音在那些物体中传播？
设计方案：探究声音在哪些物体中传播。
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6.声音的变化
青岛版小学《科学》
四年级下册
为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、强弱不同的声音呢？
活动过程
活动过程
活动过程
声音有
高低、
强弱之分
活动过程
用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，
钢尺的振动有什么不同？
活动过程
活动过程
两种声音有什么不同？
活动过程
声音的大小与什么有关？
答：用力越大，振幅越大，声音越大
活动过程
我们一起来做水杯琴
拓展活动
查找资料，了解我国古代的五弦琴
知识回顾
为什么男女说话的音调不一样？
知识回顾
1.使劲敲鼓面，鼓发出的声音（ ），轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音（ ）。
A大 B小
2.用同样的力敲打长短不同的两根铁管，
长铁管发出的音调（ ），短铁管发出的音调（ ）。
A高 B低
7.噪声的危害与防治
青岛版小学（科学）
四年级下配套课件
（六·三学制）
活动准备
听声音，谈感受。
听声音，谈感受。
你知道吗？什么是噪声？
　　噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。
讨论内容：
1.噪声的来源。
2.噪声的危害。
1.以小组为单位在组内交流各自搜集的资料，交流过程中不重复交流。
2.交流完毕，根据资料内容自主选择想要研究的一个问题。
3.整理、筛选资料，将有价值的内容用简单文字记录或剪贴在记录单上。
4.小组成员注意合理分工与合作。
讨论交流
噪声的来源
噪声
来源
交通噪声
工业噪声
建筑施工噪声
社会生活噪声
噪声的危害
噪声
危害
干扰休息和睡眠、影响工作效率
损伤听觉、视觉器官
建筑施工噪声
对人体生理产生影响
控制噪声 我们努力！
1.防止噪声产生----在声源处控制
在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森林”。
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响
3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制: 带耳罩、用手捂住耳朵。
防噪声耳塞
放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵
直升机驾驶员为什么戴耳罩
从我做起，消除噪声
轻声关门
还有……
阅览室里不
大声喧哗
楼道里放
轻脚步
讨论探索：
查阅资料，了解防治噪声的新技术。

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