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第10课《脚印的联想》
一．教学目标
1、通过观察、 认识几种以上的动物脚印，并能说出它们的特征。
2、能够根据脚印的形状特征展开联想，变化出不同的形象加以表现。
3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生感受参加艺术活动的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：引导学生在动物脚印图形的基础上展开联想，进行变化，创造出新的形象。
教学难点：通过图形的组合创作出有趣的绘画作品。
三．教学过程
（一）导入阶段
1、讲故事：在遥远的一个国家里，冬天雪下得很大，覆盖了整个森林，山民们很难获得食物，只能出去打猎，他们中有个猎人非常聪明，每次捕捉的猎物都比别人多很多，那么他有什么好的方法呢？引导学生思考：他是用什么方法能够很快地找到动物们的踪迹？
2、课件出示动物的脚印，出示课题：奇妙的脚印
（二）新授阶段
1、认识脚印
A．让我们一起来看一看这些动物的脚印，看谁认识的最多最准确。（教具出示各种脚印）B．教师组织比赛并小结。
2、分析脚印
A．除了以上这些脚印你还认识那些脚印？它们的形状有什么特点？
生：小鸡像竹叶小鸭像枫叶小狗像梅花。。。（教师出示熊的脚印）小熊给每个组的同学都留下了一个大脚印，考考你们，能把它的脚印想象成什么？用笔把你们的想法表现出来。
B．学生听故事思考问题学生分小组比一比、赛一赛。在故事中引出动物的脚印。通过欣赏发现脚印的形状变化，能够用基本型概括脚印，掌握识记的方法。通过同一形象的不同联想,尝试中激发学生的想象力和创造力。
学生讨论，尝试添画
3、想象脚印
A．学生分组汇报对熊的脚印的联想变化，进行想象比赛。（教师总结点评）生：。。。
B．多个脚印组合在一起你能联想到什么？生：。。。
C．欣赏教师范作、总结变化方法添画——根据脚印外形展开联想，添画几笔变成新形象。旋转——变化脚印的方向进行联想添画组合——将同一动物的脚印或不同动物的脚印进行组合，展开联想。
D．欣赏提升：小脚印藏在了画中，找一找是谁的脚印，变成了什么？（欣赏学生作品）
（三）范作添加，学生小练习
1. 教师范画自己喜欢的小马脚印。小马脚印进行添加变形，可以变成狮子（动物）、苹果（水果）、小鱼（水生物）、小女孩（人物）、小树叶（植物）
学生创作，还可以用喜欢的脚印变成什么？同位两人进行讨论，把想法画出来。
2. 学生创作，教师巡回辅导，选择作品品，展台展示。学生交流，选择用谁的脚印，变成了什么。如何变化，添加。
（四）欣赏组合作品（赏析作品，感受组合）[电脑演示]
1. 带领学生欣赏书中作品，找出区别（书中作品为多个脚印组 合、刚才的作品则是单个添加变形）
欣赏各种脚印添加变形，寻找由谁的脚印，进行了怎样的添 加，变 成了谁的脚印，感受脚印添加的奇特想象。
2. 欣赏Flash动画短片，（熊猫竹子、七星瓢虫、花丛、孔雀）
分析动画作品，激发创作灵感。
（五）学生创作评价过程（结合要求，创作评价）
1. 欣赏了多种作品，作业创作可选择一个脚印进行添加变形，也可以选择多个脚印组合添加变形。
2. 教师来回巡视辅导，选择好的作品粘贴到黑板，进行展示交流。点评包括自我点评、学生点评、教师点评。表扬线条流畅、构图合理、创意奇妙、颜色鲜艳的。你真棒，能用......的脚印变成植物、动物、人物和家具、风景等等
（六）拓展阶段（拓展引导，课堂延伸） [电脑演示]
总结脚印的想象奇妙，欣赏生活中小脚印图案的使用，脚印图案也装点着我们的生活，希望学生爱护动物，用眼睛观察生活，用小手表现生活的美丽。

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