资源简介

(共10张PPT)
10.我能坚持
《心理健康教育》小学二年级
看图，编故事
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
暖心坊
看图，编故事
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
暖心坊
在山顶看着最美的风景时，小羊会想……
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
育心场
活动一：看谁坚持到最后
游戏规则：
1、同学们起立，每人平伸一直手臂，手握成拳头，手背向上，在手背上放置一枚一元硬币。
2、音乐响，游戏开始。音乐停止时，手背上的硬币没掉下来的同学为胜利者。
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
育心场
想一想：
1、游戏进行到一半的时候，你有什么感受
2、坚持到最后的时候，你的感觉又如何呢？
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
育心场
活动二：听听心理话
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
育心场
填一填：给自己加油！
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
成长苑
★要有自信心。
★给自己确立目标。
★要不断地自我鼓励。
★不要轻易放弃。
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
互动角
目标完成记录卡
目标 周次 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 累计
每天早晨 6：30起床 第一周
第二周
第三周
谢谢欣赏九年义务教育六年制小学心理健康教育教案(二年级)
10、我能坚持
备课时间： 活动时间：
活动主题 10. 我能坚持
设计理念 小学二年级学生的心理发展正处于人生发展中的重要时期。一方面，他们的认识、情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑，会产生这样或那样的心理问题；另一方面他们的年龄尚小，生理和心理的发育尚不健全和成熟，导致现在很多学生面对困难时有畏难情绪，总觉得自己不如别人，认为自己天生就是脑子比别人笨。干什么事总是先给自己定个调，“我不会”“我干不好”……其实不然，只要坚持做下去，就会发现自己的潜力，产生自我认同与肯定。 2.小学低年级阶段要引导学生认识到成功在于坚持，只有坚持不懈，通过努力才能走向成功。积极的心理暗示与分段实现目标的方法有利于帮助学生形成坚持的品质。 3.本课通过情境体验、游戏活动，引导学生寻求坚持下去的方法，并与同伴共享。引导学生去体会言语中自我鼓励的积极心理暗示，同时学会这样的自我鼓励的方法。
活动目标 1.认知目标：通过情境体验认识到成功在于坚持，只有坚持不懈，才能通向成功。 2.过程方法目标：通过游戏体验，了解完成一件事情是需要坚持的。练习通过自我鼓励和树立小目标的方法培养自己坚持的意志力。 3.情感态度目标：通过展示自己已有的成绩，感受坚持带来的喜悦。
活动准备 1.1元硬币10枚。 2.音乐1首。 3.“目标完成记录卡”若干张（与学生人数相等）。 4.3种小动物的头饰。 5.制作多媒体课件。
活动过程 活动设计 设计意图 复备栏
1.热身导入(5分钟)。 (1)教师播放课件，师生共同观看故事。 (2)请3名学生来演一演。 (3)教师分别采访3名扮演者： 小猪，你为什么一开始就不愿意往上爬啊？ 小猴子，你比小羊更灵活，你为什么也不愿意上去啊？ 小山羊，你的伙伴都不愿去山顶了，你为什么还去山顶呢？ (4)小山羊应该不应该自己坚持爬到山顶呢？ (5)在生活中，你有没有做过小猪或小猴子这样的选择呢？大家说一说。 (6)这个故事，给你怎样的启示？ 通过演一演，可以帮助低年级的学生更好地体验故事中的角色心理。采访环节的设计是帮助学生去探究自己不能坚持的原因，其实是在借3个小动物来帮助学生体察自己的内心活动。
2.体验活动(15分钟)。 (1)出示活动要求，选出10名学生。播放音乐，开始游戏。 (2)分享游戏感受： 游戏进行到一半的时候，你有怎样的感受？ 坚持到最后的时候，你的感觉又是如何？ 有没有差点要放弃的时刻？你是怎样坚持下来的呢？ (3)总结获胜秘诀：心中数数，先给自己订若干小目标，完成小目标后，总目标也就完成了。 (4)再来一次游戏，记住刚才坚持的小方法，试着用一用。 这个游戏的重点在于分享感受。通过获胜秘诀的分享和尝试，帮助学生增加坚持的信心与动力。
3.主题探究(10分钟)。 教师讲述课本中乐乐的故事。你觉得是哪些话鼓励了乐乐坚持下去？ 最近你的生活中有没有遇到困难，坚持不下去的事情呢？例如不能坚持每天看书、不能坚持早起、不能坚持把字写好看。学着乐乐写的纸条，也给自己写一写小纸条吧。 这是一个练习的环节。通过积极的自我暗示帮助学生获得坚持下去的动力。表扬可以是来自于他人，也可以是来自于自己，自我的鼓励更为重要。
4.总结回顾(5分钟)。 (1)通过我们这节课的学习，你觉得怎样才能让我们坚持把一件事情做下去呢？ (2)教师根据学生的回答整理板书：有自信、确立目标、自我鼓励、不轻易放弃…… (3)小结：合适的目标，也是我们坚持下来重要的动力。 回顾和整理是这节课最后的环节。通过学生自己的体会和总结得出的方法，更能浸润到他们的内心。注重学生体验和反思，对于心理品质的形成十分重要。
5.课外拓展(5分钟). 发放“目标完成记录卡”，让学生记录3周的早起情况，促进坚持品质的形成。 把坚持的方法运用到自己的生活中，直那一个小困难，养成一个好习惯，坚持带来的喜悦感会给学生增添更多的动力，从而养成良好的意志品质。
活动反思 　

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