资源简介

(共11张PPT)
14.我爱读书
《心理健康教育》小学二年级
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
暖心坊
故事：陈毅吃墨水
他是谁，
为什么吃墨水！
讨论：阅读过的书中，印象最深刻的是什么？
育心场
活动一：好书分享会
每位同学带一本自己最喜欢的书来班级，说清楚书名、作者、主要内容、精彩的地方及读这本书后的收获或感受。
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
评一评
最佳创意奖
最佳推荐手
最热门的书
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
制定你的阅读计划表
书名
作者
完成时间
阅读感受
活动二：读书真好
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
每个人都有自己的阅读习惯，你最喜欢什么样的环境读书？
请大家分成a、b两组，先请a组同学大声朗读课文，b组同学默读课文，五分钟之后，双方互换。
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
填一填
在嘈杂的环境里读书，你的感受是什么？
我觉得
我觉得
我们在阅读的时候应该
成长苑
★找个安静的地方阅读。
★每天留出固定的时间阅读。
★经常和家人、朋友分享阅读
的快乐。
★常去书店沾书香。
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
互动角
《心理健康教育》小学二年级——14.我爱读书
★选择你喜欢的材料，和爸爸妈妈一起设计并制作一张属于你的书签
谢谢欣赏九年义务教育六年制小学心理健康教育教案(二年级)
14、我爱读书
备课时间： 活动时间：
活动主题 14. 我爱读书
设计理念 1.小学低年级阶段学生抽象思维开始发展，可塑性大，容易养成读书的习惯。鼓励学生阅读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，坚持每天读10~20分钟，伟人的感染力、教育力，远远超过课堂教学。当学生与大师、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终身受益。 2.《纲要》中明确指出，心理健康教育的具体目标是“使学生学会学习和生活，重点是养成学习习惯”。读书是培养学习习惯的重要途径。 3.本课通过名人读书故事了解阅读对人成长的重要作用；通过阅读分享、制订计划和情境阅读等活动学习阅读方法；知道阅读是种要长期坚持的行为，每天留出固定阅读时间，常和家人、朋友分享阅读的快乐，发掘阅读的趣味性和实用性。
活动目标 1.认知目标：通过名人故事，了解读书的好处，培养读书的习惯。 2.过程方法目标：通过交流活动，向他人推荐爱读的书，介绍读书的感受。 3.情感态度目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
活动准备 1.名人读书故事。 2.情境剧。 3.制作多媒体课件。
活动过程 活动设计 设计意图 复备栏
1.热身导入(5分钟)。 (1)学生表演情境剧“陈毅吃墨水”。 (2)学生在班级内讨论为什么要读书？引导学生回忆读过的书中印象最深刻的是什么，重点分享自己读书入迷的经历。 小结：读书可以知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。 通过名人读书故事了解阅读对人成长的重要作用，勾起学生的阅读回忆，发掘阅读的趣味性和实用性。
2.体验活动(15分钟)。 (1)推荐一本书，说清楚书名、作者、主要内容、精彩的地方及读这本书后的收获或感受。 (2)在此活动中评选“最热门的书”“最佳推荐手”“最佳创意奖”，小组内先进行推荐，再评出最好的参加全班的推荐。 (3)制订阅读计划，写清楚书名、作者、阅读时间、读后感受。 阅读计划的制订目的在于使自己有目标和动力，并能均衡地阅读各类书籍。阅读环境的营造和阅读活动的体验，则是让学生明白阅读声会影响阅读进度和对内容的理解，旨在培养学生默读的习惯。
3.主题探究(10分钟)。 (1)学生分组阅读。每人任选一本书，一组学生采用默读的方式阅读，一组学生采用大声朗读的方式。5分钟后互换阅读方式。再分别谈谈在安静环境和嘈杂环境中阅读的不同感受。 要求学生集中注意，仔细快速地观察教师提供的观察材料，观察材料可以是小物件、挂图和名画等。选材的原则是由简单到复杂，由易到难，循序渐进和富有趣味性。 训练模式为：教师提出任务，明确要求，然后出示材料，限时让学生观察，拿掉材料，学生书面答问材料内容，再与同桌互换，相互批改，然后登记分数，教师小结。 引导学生明白阅读是种须长期坚持的行为，在此过程中对阅读环境和阅读书目也应有所选择。
总结回顾(5分钟)。 (1)教师向学生出示阅读推荐目录，明确读书应有选择。 (2)班级设置图书角并配备一个书柜，书籍来源于学生捐赠、学校图书馆等；设计好读书标语悬挂在教室显眼位置，制订好班级图书管理制度，班级图书借还登记册，制作好读书（心得）栏目。 (3)制订好班级读书活动计划：根据推荐书目每周上一节阅读课；每月开展一次读书交流活动，并做好记录。 通过班级读书活动计划，让学生在阅读书籍的氛围下热爱读书。
5.课外拓展(5分钟)。 (1)活动一：童话城堡大阅关（听关键词猜著名童话人物，猜对奖励）。 (2)活动二：亲子阅读并亲手制作书签，课后完成。 提供亲子阅读机会，让家长与学生共同学习，伴随成长；通过共读，为家长创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给学生欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
活动反思 　

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