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艇动 心动 情动
——统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
设计理念
展示异国风情，使学生在朗读中感受小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。
教学目标
有感情的朗读课文，体会作者运用的动静结合的表达方法。
认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情。
教学重点
了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学难点
了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美
教学过程
板块一：立体探究，感悟“语言美”
师：同学们大家好，我是坪山实验学校的黄老师，上节课我们跟随夏老师学习了《威尼斯的小艇》第一课时，这节课我们循着作者的文字，再次走进威尼斯。假如此时你就在威尼斯，你的身边一部相机，你最想拍下什么场景留作纪念呢？请说明为什么。
生：我最想拍下第三段中描绘的画面。这段话让我印象很深刻，因为作者在描写船舱里面的皮垫子像沙发一样，坐在上面人非常舒适，然后两岸的古建筑像人一样和来往的船只打招呼，运用拟人的手法，用生动的语言描绘了眼前的美景，所以我很想拍下这一幕。
师：是的，这名同学非常善于抓住一些细节，体会作者语言上的美感。同学们这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉呢？你能通过自己的想象和课文的描写把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？请同学们一边听老师读，一边思考。
生：通过课文的描写，我感觉如果我坐在这艘小艇上我会目不暇接，由于船夫的驾驶技术高超，作为游客，我会感觉眼前的美景一瞬间就没了，所以我会有一种“忙极了”的感觉。
师：你从哪些关键词能看出船夫高超的驾驶技术，能和大家分享一下吗？
生：从“操纵自如”我能感受到船夫高超的驾驶技术，文中说“无论船只多少、不管怎么拥挤或遇到极窄的地方”等，船夫都能平稳穿过，而且速度极快，这显示出船夫对于小艇的驾驭得心应手，毫不慌乱。
师：是啊，看看船夫那技术，多么轻松，多么投入。在威尼斯，船夫可是无限光荣的职业。
（出示）：威尼斯的小艇既美观又便利，但是它的价格非常昂贵。因为它是祖传下来的私家财产，船夫必须是船家的后代。船只的数量也是受国家旅游部门的控制，不可以随意发展的船夫穿着白底红条的服装，红红的脸膛，深刻的皱纹，健壮的臂膀，显得英俊又和蔼。无论是在有风浪的海边还是在平静的小河里，船夫操桨自如，看那驾轻就熟的悠闲样子，简直就像天空中随着船儿翱翔的海鸥，坦荡自然。
师：同学们你们读出了什么，有什么新的感受？
生：……
板块二：深入挖掘，感悟“意境美”
师：同学们，作者通过非常精准的语言描写，给我们留下了一幅幅生动的画面，但老师觉得，还有更让人着迷的景色等着我们去记录下来，同学们请你们按下暂停键，认真读读5、6自然段，把你想记录下的画面分享给大家吧！并说明分享的原因。
生：我记录下了“商人们走下小艇做生意，青年妇女在小艇里高声谈笑，孩子坐小艇去郊外呼吸新鲜空气，老人带家人坐小艇去教堂祷告。”这几幅画面，想想看，坐在小船里，晃晃悠悠的，三五好同学一起去郊外呼吸新鲜空气，这简直太浪漫了。这让我感觉小艇已经融入进了威尼斯人生活乃至文化当中，因为威尼斯只有这一种交通工具，所以小艇与人们的关系密不可分，成为了威尼斯的文化符号。
师：这名同学记录下的四个场景让人感觉到威尼斯那种“人”与“艇”的唇齿关系，以及“艇”在人们生活中扮演的情感纽带，这正是威尼斯人的生活情趣呀，她分析的恰到好处，老师也想和大家分享一下我印象最深的两个场景，同学们看！
（出示）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。”
师：请大家认真朗读一遍，注意这些的词语，你发现这些词有什么共同的特点？
生：我认为“拥、走、散、哗笑、告别”表现了人在动，小艇在动，半夜的威尼斯热闹起来了。这是一种动态描写。
师：是的，随着船渐渐停下来，整个城市也逐渐安静下来了。
（出示）水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
师：同学们，让我们拿起课本一起来读出这种感觉。注意这些词语又有哪些共同特点？（音乐出，读）
生：“沉寂、摇晃、耸立”等词语体会到随着小艇逐渐停下来，城市逐渐逐渐变静了。这是静态描写。
师：是的，同学们，运用动静结合的手法，来描写美丽的威尼斯，正所谓艇动城闹，艇停城静。显得那么优雅，那么宁静，这是一种别样的意境美。
板块三：拓展升华，感悟“情感美”
威尼斯本是“最宁静的处所”的意思，建城迄今已有1400多年的历史了。它意大利北部的一座开门见水、以河为街的城市。位于海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环抱，只有西北角有一长堤与陆上相通。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。许多建筑仿佛飘浮在波光粼粼的水上。
可以说，没有这水，就没有了——纵横交叉之河道，也就没有了——威尼斯的小艇。这水赋予威尼斯独特的水城文化，这文化不但包括了小艇文化，还有桥文化，建筑文化等等。想不想见识见识？
（出示）：
（1）河道：威尼斯水道纵横，大大小小的河道有117条，水道不宽，有的只有一米多，两边人家打开窗户，可以握手聊天。
（2）叹息桥：威尼斯被誉为漂浮在水上的城市，众多石桥形成了威尼斯最为亮丽一道风景，据统计，有400多座。其中最有名的是叹息桥。在数个世纪中它一直是一条令人抑郁的通道。囚犯们从监狱提到法庭审讯时总要被迫走过它，审讯后再回黑暗窄小的牢房时还要穿过它。犯人们过桥时往往发出叹息因而得名。
（3）圣马可广场：到威尼斯，你最先要去岛上的心脏——圣可马广场。那是威尼斯最荣耀的地方。拿破仑赞叹：圣马可广场是世界上最美的广场。
（4）马克·波罗的故乡
四、作业设计
背诵课文最后一个自然段，并通过最后一个自然段的描述，画出心目中威尼斯之夜的画面，可以用连环画的形式，表现出动态和静态之美。(共18张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
艇动 心动 情动
统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时
一、为什么单单写小艇
4
3
威尼斯的小艇既美观又便利，但是它的价格非常昂贵，因为它是祖传下来的私家财产。船夫必须是船家的后代，船只的数量也是受国家旅游部门的控制。船夫们穿着白底红条的服装，红红的脸膛、深深的皱纹和健壮的臂膀，显得英俊又和蔼。无论是在有风浪的海边还是在平静的小河里，船夫操桨自如，看着他们那驾轻就熟的样子，简直就像天空中随着船儿翱翔的海鸥，坦荡自然。
二、领略动静之美
动态描写：是指记叙文中对人物、景物作运动状态下的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
静态描写：是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
5
6
半夜，戏院散场了，一大群人 出来， 上各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片 和 的声音。



水面上渐渐 ，只见月亮的影子在水中 。高大的石头建筑 在河边，古老的桥梁 在水上，大大小小的船都 在码头上。 笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地 了。
动态描写
静态描写
“艇动城闹，艇停城静”
拥
告别
哗笑
散
走
沉寂
耸立
摇晃
横
静寂
停泊
入睡
声音来源：坪山实验学校包涵
三、水城的文化符号
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动，泛舟湖上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空到处布满星星，那深蓝的夜色都变淡了，融入了一片星辉。
---- 选自法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动
河道：威尼斯水道纵横，大大小小的河道有117条，水道不宽，有的只有一米多，两边人家打开窗户，可以握手聊天。
叹息桥：威尼斯被誉为漂浮在水上的城市，众多石桥形成了威尼斯最为亮丽一道风景，据统计，有400多座。其中最有名的是叹息桥。在数个世纪中它一直是一条令人抑郁的通道。囚犯们从监狱提到法庭审讯时总要被迫走过它，审讯后再回黑暗窄小的牢房时还要穿过它。犯人们过桥时往往发出叹息因而得名。
圣马可广场：到威尼斯，你最先要去岛上的心脏——圣可马广场。那是威尼斯最荣耀的地方。拿破仑赞叹：圣马可广场是世界上最美的广场。
马可·波罗是世界著名旅行家和商人。1254年生于威尼斯一个商人家庭。他的父亲和叔叔都是威尼斯商人。据称17岁时，马可·波罗跟随父亲和叔叔前往中国，历时约四年，于1275年到达元朝的首都元大都，与元世祖忽必烈建立了友谊。他在中国游历了17年，曾访问当时中国的许多古城，到过西南部的云南和东南地区。回到威尼斯之后，马可·波罗在一次威尼斯和热那亚之间的海战中被俘，在监狱里口述旅行经历，写出了《马可·波罗游记》（又名《马可·波罗行纪》、《东方见闻录》），这本书记述了马可·波罗在东方最富有的国家——中国的所见所闻。后来在欧洲广为流传，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。
课后作业：
背诵课文最后一个自然段，并通过最后一个自然段的描述，画出心目中威尼斯之夜的画面，可以用连环画的形式，表现出动态和静态之美。
感谢聆听！

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