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《有多少浪费本可避免》
今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级下册第二单元第6课《有多少浪费本可避免》。本单元的教学要通过探索, 让学生掌握买东西的学问，学会合理消费，能够在生活中反对浪费，避免浪费。这是本单元的价值取向。为了实现这些目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材分析
本课是在前三年我们的家庭生活和我们的社区生活两个主题学习的基础上，培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。本课包括“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两部分。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。分为两课时教学。
说教学目标
知识与技能：
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
2、能够在生活中反对浪费，避免浪费。
能力与方法：
学习从不同的角度观察社会事物和现象；能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
情感态度与价值观：培养学生勤俭节约的品质和增强环境保护意识
三、说教学重难点
重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。
难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
四、说学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对消费有所认识，但如何合理消费认识不够。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
五、说教法和学法、教学准备：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
六、说教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示反映浪费现象的图片。生认真观看。
师：图片反映了什么现象？
生：浪费……
师：你看见过、经历过吗？今天，我们就来探究一下关于避免浪费，勤俭节约的话题。
2.板书课题：有多少浪费本可避免
（二）讲授新课。
目标一：餐桌上的浪费
1.活动与探究一：阅读感悟。
（1）生阅读教材第44页“阅读角”。
（2）思考：
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
（3）小组内交流。
（4）师指导：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。
2.活动与探究二：想一想，说一说。
（1）生阅读教材第45页内容。
（2）小组内交流问题：浪费表现在哪些方面？
（3）全班交流与分享。
（4）师指导。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
……是浪费；
……是浪费；
……是浪费；
3.活动与探究三：算一算。
（1）生阅读教材第45页内容。
（2）小组内合作“算一算”。
①全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？
②一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
（3）小组内交流：
看到计算结果你有什么感受？
（4）师指导：这种浪费是容易被忽视的。
4.活动与探究四：阅读感悟。
（1）生阅读教材第46页内容。
一瓶水背后的辛劳
（2）思考：
为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？
（3）小组内交流问题。
（4）师指导：浪费行为也是对劳动成果的不尊重。
5.活动与探究五：说一说。
（1）生阅读教材第46页内容。
（2）小组内交流问题：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
（3）从讨论交流中你明白了什么？
（4）师小结。
节约粮食是习惯，更是美德。
6.活动与探究六：案例分析。
（1）生阅读教材第47一48页内容。
（2）小组内交流问题：
①什么是光盘行动？
②今天，你光盘了吗？
③你怎么看待第48页案例中的行为？
（3）全班交流与分享。
（4）师小结。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标二：还有哪些浪费可以避免
1.活动与探究一：案例分析。
（1）生阅读教材第49页案例。
（2）小组内交流问题：
①上述案例反映了什么？
②你在这些方面是否也有浪费行为呢？
③生活中还有哪些没有察觉的浪费行为？
（3）全班交流与分享。
（4）师小结：在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。
2.活动与探究二：小调查。
（1）生课前小调查浪费现象，做好记录。
（2）写调查报告。（参照教材）
（3）各组内交流调查报告。
（4）各组推荐代表全班交流与分享。
3.活动与探究三：辨一辨。
（1）生阅读教材第51页内容。
（2）思考，辨别：
以下说法错在哪里？
（3）小组内交流问题。
（4）师指导：很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
4.活动与探究四：找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。
（1）生课前收集关于浪费与节俭的名言、警句、谚语。
（2）弄清名言警句的含义。
（3）从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
（4）小组内展示设计成果。
（5）评一评，比一比看谁的设计好。
（6）师指导：
我们要养成勤俭节约的好习惯。
（三）课堂总结。
六、说板书设计：
6有多少浪费本可避免
餐桌上的浪费
还有哪些浪费可以避免

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